《浙教版品社三下《第四單元人類共同的家園》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品社三下《第四單元人類共同的家園》教案（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新浙教版品社三下《第四單元 人類共同的家園》教案 備課：楊景 1 我們的地球 教材分析 ： 了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的人們的敬意和熱愛地球的情感 ,建立保護(hù)地球的觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道地球是個(gè)球體 ,它的表面是陸地和海洋 ,地球的面貌多姿多彩。 2．初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 3． 激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對(duì)地球的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：一份畫有大洲和大洋的地圖或一個(gè)地球儀 ,除課文介紹以外的一次俄地形圖

2、片。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面買多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片 ,準(zhǔn)備地球儀。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道地球是個(gè)球體 ,它的表面是陸地和海洋 ,地球的面貌多姿多彩。 教學(xué)過程： 一．了解地球概貌 ,激發(fā)熱愛家園之情 1．知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？是怎么知道的？ 2．地球是橢圓形的球體 ,東西略寬 ,南北略扁。其實(shí)人類早就知道地球是圓的 ,雖 然那時(shí)候人類并沒有涉足太空。你了解人們是如何知道地球是球體的嗎？ 3．小結(jié)：地球的影子投射到月亮上 ,顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時(shí)

3、總 是先露出桅桿和船帆 ,而駛向海平線時(shí)桅桿和船帆總是最后消失。聰明的人們由 1 / 11 此推斷 ,地球是個(gè)球體。你敬佩他們嗎？ 4．齊讀本課提示語。 5．看圖 ,了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上的是什么嗎？（森林、海 洋、沙漠、高山、草原）你有這樣的圖片嗎？請(qǐng)展示和介紹。 6．你聽了同學(xué)們的介紹 ,有什么感想 ? 二．閱讀故事 ,激發(fā)情感 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)麥哲倫的故事 ,請(qǐng)學(xué)生劃出令人感動(dòng)的句子。 2．出示大洋大洲地圖 ,簡(jiǎn)要交流麥哲倫航海路線 ,設(shè)想可能遇到的困難。

4、3．齊讀這個(gè)故事 ,教師小結(jié)：讓我們向麥哲倫致敬 ,讓我們?cè)谡莆崭浞值闹R(shí) 和更多樣的科技手段的情況下 ,去揭開世界和宇宙的神秘面紗。 4．出示《海底兩萬里》和《地心游記》。 人類不僅敢于探險(xiǎn) ,還幻想目前不能涉及的地方 ,這兩本書是著名科幻小說家凡爾 納寫的關(guān)于海底和地底揭秘的小說。大家可以去看看。 6．說說關(guān)于地球或太空的想象。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對(duì)地球的熱愛。 教學(xué)過程： 一．學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。

5、 1．在我們這個(gè)橢圓的地球上 ,陸地和海洋交錯(cuò)分布著 ,形成了七大洲和四大洋。 你知道是哪七大洲和四大洋呢？ 2．完成書上關(guān)于洲、洋大小比較的觀察題 ,交流。 3．小擂臺(tái)：背誦歌謠和指認(rèn)七大洲和四大洋。 大洲大洋歌 地球地球是球體 , 七大洲、四大洋連成一體。 2 / 11 亞歐非 ,大洋洲。 北美、南美、南極洲 , 太平洋、大西洋 , 印度洋、北冰洋 , 交錯(cuò)分布地球上。 二．模擬航行 ,初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。 1．大海是相通的嗎？ 2．完成“環(huán)球行”中填空部分

6、。 3．交流 ① 重點(diǎn)交流經(jīng)過的重要地方 ,可以大洋大洲的名稱來表達(dá) ,適當(dāng)結(jié)合一些具體地名、國(guó)名也可以 ,但應(yīng)該是較為典型的那種。 ② 交流其他填空。 ③ “偉大的發(fā)現(xiàn)”一欄作重點(diǎn)交流和表揚(yáng)性評(píng)價(jià) ,學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)“大海 連成一片”等均應(yīng)予以表揚(yáng)。 ④ 古代人不知道地球是球體 ,有人幻想是方的 ,地上有柱子撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么意義呢？ 三．聽故事 ,激發(fā)看圖熱情。 1．德國(guó)科學(xué)家魏格納喜歡看地圖 ,又一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相 似 ,經(jīng)過研究 ,他大膽假設(shè) ,所有的大陸原來是連在一起的。后來 ,人們進(jìn)一步研究證明 ,魏

7、格納的假設(shè)基本是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè) ,多次到格陵蘭島考 察 ,發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對(duì)于歐洲依然有漂移運(yùn)動(dòng) ,它測(cè)出的漂移速度每年約一米。他不幸在 50 歲生日的第二天 ,在第 4 次考察格陵蘭島時(shí)遇到的暴風(fēng)雪的襲擊 ,倒在茫茫雪原上。 2．聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事 ,有什么感受？ 教學(xué)后記： 3 / 11

8、 2 世界真奇妙 教材分析： “我們的地球”介紹了地球的的形狀 ,學(xué)生初步了解了地球的地貌 ,認(rèn)識(shí)了大洋、大洲 ,激發(fā)了愛護(hù)地球的情感 ,培養(yǎng)了保護(hù)地球的意識(shí)。本課在此基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一下各大洲的一些國(guó)家 ,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到地球上文明、物產(chǎn)、地貌的多姿多彩 ,激發(fā)熱愛世界 ,熱愛文明的情感。 教學(xué)目標(biāo) ： 1．知道世界上分布著 220 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國(guó)家及其具 有代表性的建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。

9、 4 / 11 2．體會(huì)“世界真奇妙”這個(gè)主題 ,激發(fā)進(jìn)一步了解世界、國(guó)家的欲望 ,培養(yǎng)熱愛 各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道世界上分布著 220 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國(guó)家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 難點(diǎn)：體會(huì)“世界真奇妙”這個(gè)主題 ,激發(fā)進(jìn)一步了解世界、國(guó)家的欲望 ,培養(yǎng)熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文 ,讓學(xué)生根據(jù)課文閱讀收集一些各大洲重要國(guó)家中最感興趣的事物的資 料（圖片、實(shí)物、文字解說等

10、）地球儀 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道世界上有 220 個(gè)大大小小的國(guó)家和地區(qū)； 2、在了解地球大致地貌的基礎(chǔ)上 ,認(rèn)識(shí)各大洲的國(guó)家； 3、知道國(guó)家的名稱 ,以及大致位置 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)引入 ,了解世界各國(guó)的地理位置 1．出示世界地圖：說說七大洲、四大洋的地理位置。 2．學(xué)生各自說說世界上有哪些國(guó)家的名稱。 3．你能說出這些國(guó)家是在那個(gè)洲的嗎？不清楚的同學(xué) ,可以借助資料或地球儀 或者問問小伙伴。 4．教師引導(dǎo)：世界上一共由 220 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

11、 二．開展游戲 ,初步了解各大洲的重要國(guó)家。 1．導(dǎo)入：世界多姿多彩 ,各國(guó)風(fēng)情萬千 ,想去欣賞一下各國(guó)風(fēng)采嗎 ? 2．游戲：“猜一猜 ,對(duì)對(duì)碰?！? 5 / 11 ①根據(jù)老師出示的圖片 ,讓學(xué)生猜出圖片所對(duì)應(yīng)的國(guó)家 ,并且讓學(xué)生說出關(guān)于這個(gè) 國(guó)家的其他信息。 ②通過各種形式 ,讓學(xué)生互相參與“猜一猜”的游戲。教室穿插交流教學(xué)。 3．通過老師同學(xué)的介紹 ,你想說些什么？ 4．揭示主題：世界真奇妙。 三．引導(dǎo)總結(jié) ,激發(fā)探索世界的欲望。 總結(jié)：是?。≈灰覀兌嘞蚨嗫炊嗔私?,世界上的奇妙事都

12、會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)。 四．延伸 作業(yè)：了解各國(guó) ,搜集關(guān)于各國(guó)的一些趣味性知識(shí) ,比如國(guó)家的別稱 ,各國(guó)的世界之最。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)識(shí)一些國(guó)家的別稱； 2、 在知道別稱的基礎(chǔ)上 ,知道國(guó)家的風(fēng)土人情 ,文明成就； 3、 激發(fā)學(xué)生熱愛世界 ,熱愛文明的情感。 教學(xué)過程： 一．閱讀“國(guó)家的別稱” 1．世界上有些國(guó)家還有益些富有情趣的別稱 ,這些別稱從一個(gè)側(cè)面反映了這些 國(guó)家的某個(gè)特征。 2．請(qǐng)閱讀“國(guó)家的別稱” ,想想這些別稱反映了這些國(guó)家的什么特征。 3．交流。要求學(xué)生在

13、地球儀上指出這些國(guó)家的位置 ,所在大洲的名稱。 5．交流：你還知道哪些國(guó)家的別稱？ 6．你知道我國(guó)的別稱嗎？ 二．閱讀《世界之最》 1．世界真奇妙。人們除了給許多國(guó)家起了別稱之外 ,還根據(jù)調(diào)查出來的情況排 列出了許多“世界之最”。 6 / 11 2．閱讀書上表格 ,說說這分別是哪方面的世界之最。 3．還有哪些方面可以比出世界之最？你還知道哪些世界之最？ 三．考察鞏固 ,總結(jié) 1．根據(jù)剛才交流的關(guān)于別稱和國(guó)家的世界之最的有關(guān)知識(shí) ,小組合作出題（ 5 道） ,考你想靠的其他小組的某一成員 ,該組

14、員可以向同組組員求助?？纯丛蹅儼? 里有多少“難不倒”。 2．表揚(yáng)“難不倒” ,詢問他的知識(shí)來源 ,鼓勵(lì)多種渠道獲取知識(shí)。 3．有人把咱們的地球稱之為“地球村” ,因?yàn)殡S著生活水平的日益提高 ,交通的 日益快捷方便 ,地球似乎便小了。我們應(yīng)該主動(dòng)去了解外國(guó)的風(fēng)景名勝 ,學(xué)習(xí)各國(guó) 的文藝科技 ,了解各國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)后記：

15、 7 / 11 3 我們這樣生活 教材分析 ： 前面兩課的內(nèi)容使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了地球、世界（大洋、大洲）和國(guó)家 ,本課在 此基礎(chǔ)上 ,引導(dǎo)學(xué)生初步了解人類生活和生產(chǎn)方式等在歷史上的巨大變革 ,了解今日人類豐富多彩的生活 ,以及科技和藝術(shù)對(duì)今日世界人們生活產(chǎn)生的巨大影響 ,并 在暢想中展望未來的生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道數(shù)千年的歷史發(fā)展 ,使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；人類的生活發(fā)式 多姿

16、多彩。激發(fā)學(xué)生珍視和熱愛生活的思想感情。 2．懂得科技和文藝對(duì)人類生活產(chǎn)生了巨大的影響 ,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的 思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道數(shù)千年的歷史發(fā)展 ,使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；懂得科技和文 藝對(duì)人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1．根據(jù)課文閱讀和搜集各國(guó)有世界影響或有獨(dú)特風(fēng)格的極限活動(dòng)、體育活動(dòng)、 民風(fēng)民俗活動(dòng)的圖片和文字資料。 2．搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類生活的相關(guān)資料。 3．準(zhǔn)備世界政區(qū)圖或地球儀 ,了解有關(guān)國(guó)家

17、的地理位置。 8 / 11 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文根據(jù)課文閱讀和搜集各國(guó)有世界影響或有獨(dú)特風(fēng)格的極限活動(dòng)、體 育活動(dòng)、民風(fēng)民俗活動(dòng)的圖片和文字資料。 2．搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類生活的相關(guān)資料。 4．可以準(zhǔn)備地球儀 ,可以排練一個(gè)室內(nèi)劇 ,比如《白雪公主》或者《小紅帽》 等。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人類文明的簡(jiǎn)單進(jìn)化、進(jìn)步的歷史進(jìn)程； 2、 對(duì)比了解現(xiàn)在的生活和過去相比 ,科學(xué)技術(shù)發(fā)生的日新月異的變化

18、 教學(xué)過程： 一．生活的變化 1．你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 2．解說圖片：隨著生活范圍的日益擴(kuò)大 ,敵害越來越多 ,人類的祖先有目的地將 自然物體改變成一定的形狀 ,從而制造出第一批工具。至少在 200 萬年以前 ,人來 的祖先已經(jīng)能夠制造工具。木頭、樹枝、石頭、動(dòng)物的骨骼使他們最容易得到 的 ,也是比較容易改造的。所以 ,原始的工具多以這些東西為材料。 3．現(xiàn)在我們的生活與古人的生活相比 ,發(fā)生了天翻地覆的變化。其實(shí) ,就是 100 年前 ,甚至 10 年以前的生活 ,也與今日有著巨大的差異。請(qǐng)說說現(xiàn)代生活與以前 相比 ,有哪些

19、巨大變化。 5．讀讀課文中概述生活發(fā)生變化的話。 6．暢想：假如時(shí)光倒流 ,我們將面臨什么？展望未來 ,我們可能會(huì)過上怎樣的生 活。 一．多姿多彩的生活。 1、自學(xué)“開眼界”部分。 9 / 11 2、你最了解或最喜歡的圖片是哪些？請(qǐng)你來參加交流。 3、你還了解人們的生活方式有哪些？你喜歡這種生活方式嗎？ 4、這些形形色色的生活方式 ,似乎在遙遠(yuǎn)的地方 ,其實(shí)也在我們的身邊。說說你 的家庭喜愛的生活內(nèi)容和方式。 5、多姿多彩是生活的本來含義。讓我們將一些健康的生活方式引入到我們的生 活之

20、中。根據(jù)世界上豐富多彩的生活方式 ,6、設(shè)計(jì)一個(gè)家庭活動(dòng)并努力付諸實(shí)施。 7、請(qǐng)以小組討論的方式以集中大家的智慧。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類文明帶來的偉大的推動(dòng)力； 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性。 教學(xué)過程： 一．科技對(duì)人類生活的影響 1．我們享受著人類文明的哪些成果？如果沒有這些發(fā)明 , 我們的生活將會(huì)怎 樣？ 2．你知道瓦特嗎？讀課文《瓦特與蒸汽機(jī)》說說瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)對(duì)人類的影 響。 3．科學(xué)影響和改變了世界。請(qǐng)閱讀并試著完成《科學(xué)改變了世界》表格。

21、 4.交流中引導(dǎo)了解：他們?yōu)槭裁茨馨l(fā)明這些東西？你最佩服他們的哪一點(diǎn)？ 5．你在生活中有過不滿嗎？你將來或者現(xiàn)在 ,會(huì)去解決這些問題嗎？你會(huì)怎樣 解決？ 6．發(fā)明并不神秘 ,瓦特、愛迪生的勤奮、善于思考、追求美好、肯于實(shí)踐、不 輕易放棄才是科學(xué)的真諦。讓我們向這些前輩致敬并學(xué)習(xí)他們的精神。 二．文藝對(duì)人類生活的影響。 1．藝術(shù)家不斷創(chuàng)造各種藝術(shù)品 ,豐富了我們的生活。 10 / 11 2．你知道安徒生嗎？請(qǐng)介紹 ,可以借用課文上的資料。 3．說說、演演活著戰(zhàn)士你最喜歡的文學(xué)、建筑、雕塑、音樂、繪畫、

22、電影等。 4．你喜歡米老鼠和唐老鴨嗎？觀察課文插圖 ,談?wù)勚麆?dòng)畫片《米老鼠和唐老 鴨》。 5．談?wù)剟?dòng)畫大片 ,格林童話。 6．只有科技沒有文藝 ,這個(gè)世界就會(huì)干巴而缺少情趣 ,只有文藝而沒有科技 ,這個(gè) 世界就邁不開前進(jìn)的步子。 三．展望未來生活。 1．預(yù)習(xí)“未來之門”。 2．完成暢想 ,寫寫畫畫均可以。 3．交流并請(qǐng)暢想：二十年后的你在干什么？ 4．總結(jié)：讓我們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí) ,為實(shí)現(xiàn)未來夢(mèng)想而準(zhǔn)備。我們堅(jiān)信 ,明天會(huì)更好。 教學(xué)后記： 11 / 11