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1、 最新鄂教版品生一下《我們都是好朋友》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 1. 樂于和同學(xué)、老師交往 , 感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛 , 初步懂得尊重、信任、感謝同學(xué)； 2. 在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 行為與習(xí)慣：在學(xué)校生活中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、感謝他人、樂于向他人學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。 知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達(dá)意見）。 過程與方法：通過在各項(xiàng)活動中體驗(yàn)和感受 , 嘗試不同方式的感謝和解決在班級學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題 , 積累經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受班集體的溫暖及

2、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛 , 初步懂得尊重、信任同 學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試用不同的方式真情地表達(dá)對別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛 盾 , 發(fā)展同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1. 收集班上學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的團(tuán)結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資 料； 2. 了解班上同學(xué)交往間的矛盾； 3. 制作四個“知心姐姐” 信箱； 4. 錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。 5. 團(tuán)結(jié)友愛的兒歌和諺語。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1. 填寫“知心卡” 2. 制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等） 3. 情境表演：我們之間的“小疙瘩

3、”（兩名學(xué)生結(jié)合實(shí)際表演P56 的內(nèi) 容） 課時安排 2 課時。 第一課時完成教材 P54-P55 頁內(nèi)容 , 話題為“不讓一個伙伴掉隊”。 第二課時完成教材 P56-P57 頁內(nèi)容 , 話題為“解開‘小疙瘩’”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 看看圖畫里的故事 1. 導(dǎo)入 同學(xué)們 , 藍(lán)天是白云的家 , 樹木是小鳥的家 , 泥土是種子的家 , （生齊說） 1 / 4 班級是我們的家。在這個大家庭中 , 我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。 2. 欣賞 （1）出示書中圖片 , 想

4、一想圖片里發(fā)生什么故事？ （2）交流匯報（小組——全班） 3 ．過渡 同學(xué)們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的故事 , 實(shí)際上在我們的學(xué)習(xí)和生活中 , 也有不少同學(xué)間互助友愛的故事。活動二 說說班里的故事 1. 展示“知心卡” 請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的“知心卡”拿出來 , 把你和同學(xué)、老師之間團(tuán)結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。 2. 回放生活 （1）同桌間拿著“知心卡” , 用自己喜歡的方式 ( 如畫畫、歌曲、表演、講故事 ) 回放生活（教師巡視輔導(dǎo)）。 （2）學(xué)生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一

5、演）。 [ 板書：你幫我 我?guī)湍?你我來幫他 ] 3 ．補(bǔ)充放映 課件放映教師課前收集制作的學(xué)生生活中團(tuán)結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。 （ 1）當(dāng)同學(xué)有了進(jìn)步的時候?? （ 2）當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候?? （ 3）當(dāng)同學(xué)在游戲中摔倒的時候?? （ 4）當(dāng)同學(xué)的作業(yè)不認(rèn)真完成的時候?? （ 5）當(dāng)我們班獲得獎狀的時候?? 4. 談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W(xué)們的表現(xiàn) , 最讓你感動的是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們 , 生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次 耐心的講解、一次主動的幫助 , 大家不知不覺成為了好朋友。 [ 板書： 13 我們都是好朋友 ]

6、 活動三 玩玩快樂的游戲 1. 過渡：為祝賀同學(xué)們今天出色的表現(xiàn) , 下面我們來玩一個游戲 , 游戲的 名字叫“掌聲不斷”。 2. 游戲：掌聲不斷 （老師先一個人鼓掌 , 然后老師和第一個同學(xué)鼓掌 , 再老師、第一個同學(xué)、第二個同學(xué)鼓掌 , 依次加入同學(xué) , 但前面的人仍不停地鼓掌 , 最后全班一起鼓 掌 , 掌聲不斷。） 3. 從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書） [ 板書：不讓一個伙伴掉隊 ] 4. 小結(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn) , 的確有了我們每個人的加入 , 這掌聲才連續(xù)不 斷 , 而且是一浪高過一浪 , 這就是團(tuán)結(jié)

7、的力量。 活動四 表表我的感謝 1. 過渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中 , 老師、同學(xué)給予了我們不少的幫助 , 你今 2 / 4 天最想感謝誰？請同學(xué)們看看課本 P55 頁的小伙伴是怎么做的？ 2. 自主學(xué)習(xí)：閱讀教材 , 小組交流。 3. 實(shí)踐體驗(yàn)：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏） （注意：教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感謝, 如畫一畫、寫一 寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。 小結(jié)：同學(xué)們不僅能主動幫助別人 , 還會真誠感謝幫助過自己的人 , 老師 相信我們這個班集體會更加優(yōu)秀。

8、 活動五 演演《團(tuán)結(jié)友愛歌》 1. 出示童謠《團(tuán)結(jié)友愛歌》 2. 學(xué)生自由表演誦 3. 全班表演誦 4. 教師總結(jié)：班集體是我們的家 , 學(xué)校也是我們的家 , 社區(qū)、祖國是我們更大的家 , 讓我們團(tuán)結(jié)友愛歌傳得更廣。 活動拓展 引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的名言諺語 , 還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。 板書設(shè)計 第二課時 活動一 他們的“小疙瘩” 1. 談話導(dǎo)入：我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體 , 但在學(xué)習(xí)生活中 , 同學(xué)之間有時會產(chǎn)生小小的矛盾 , 讓大家心里有了“小疙瘩” [ 板書：“小疙瘩” ], 最后

9、弄得大家不開心。請看這兩個同學(xué)的表演。 2. 情境表演：我們之間的“小疙瘩” 3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩” , 我們呆會一起幫他們解開 , 你心中的 “小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來 , 請把你的煩惱寫在“知心卡”上。 活動二 我的“小疙瘩” 1. 學(xué)生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’” 2. 分發(fā)小組“知心姐姐”信箱 , 學(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信 箱。 3. 組長抽出“知心卡” , 和小組成員一起將問題分類。（教師巡視 , 下組 輔導(dǎo)） 4. 確定一個本組今天重點(diǎn)解開的“小疙瘩”。 小結(jié)：剛才同

10、學(xué)們都很認(rèn)真 , 把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心 卡”上 , 現(xiàn)在我們以組為單位討論 , 重點(diǎn)解開剛才兩位表演同學(xué)之間的“小疙瘩”。 活動三 小小“疙瘩”我們解 1. 解開“他們的‘小疙瘩’” （ 1）小組探究如何解開 3 / 4 （2）全班交流幫助解開 （3）即興表演：解開“小疙瘩” 2. 解開“我們的‘小疙瘩’” （1）分組討論解開本組今天重點(diǎn)的“小疙瘩” （2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”） 3. 說說心里話：幫別

11、人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了 , 你心里怎么想的？ [ 板書：有了煩惱不著急 , 大家一起來幫你 ] 小結(jié)：同學(xué)們之間的真誠幫助和真情表達(dá) , 讓老師更加感受到我們這個班集體是一團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的大家庭。 活動四 大家同唱快樂歌 1. 播放兒歌《我們是好朋友》 2. 師生表演唱 3. 總結(jié)：班集體是我們的家 , 學(xué)校也是我們的家 , 社區(qū)、祖國是我們更大的家 , 還有爸爸、媽媽擁有一個家 , 我們有著不同的家 , 無論走到哪都有我們的家 , 我們一起分擔(dān)憂愁 , 一起共享歡樂 , 因?yàn)槲覀兌际呛门笥选? 活動拓展 開辟班級“知心角” , 將“知心姐姐”信箱放在固定位置 , 同學(xué)們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱 , 教師定期打開 , 幫助學(xué)生解除煩惱 , 真正把活動延伸到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。 板書設(shè)計 解開“小疙瘩” 有了煩惱別著急 大家一起來幫你 4 / 4