《青島版(五四制)科學(xué)三下第1課《小車的運(yùn)動(dòng)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版(五四制)科學(xué)三下第1課《小車的運(yùn)動(dòng)》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新青島版（五四制）科學(xué)三下第 1 課《小車的運(yùn)動(dòng)》教案 二次備課 課題 1.1 小車的運(yùn)動(dòng) 課型 新授 時(shí)間 1.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出做直線運(yùn)動(dòng)的小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。 2.能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證。 3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 按照“問題—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 1.我們經(jīng)常在馬路上看到這樣一個(gè)鏡頭。、 2.這兩輛載重汽車一輛行駛的（快） ,一輛行駛的（慢）。問題來了 ,兩輛載重汽車行駛的有快有慢

2、 ,那行駛的快慢和什么因素有關(guān)系呢？這就是我們今天將要解決的問題。 二、引出問題 ,提出假設(shè) 1.請(qǐng)大家小聲的小組里討論下 ,看看可能和那些因素有關(guān)？ 2.來說說看 ,你覺得可能與哪些因素有關(guān)？ 3.由于時(shí)間的限制 ,我們就選擇這兩樣來研究。（載重量 ,拉力） 4.兩個(gè)項(xiàng)目不可能每個(gè)組都完成 ,那下面分成兩個(gè)組 ,一部分同學(xué)研究拉力大小 ,一部分同學(xué)研究載重量。兩張記錄表 , 小組商量一下 ,看看你們要研究哪個(gè)因素 , 然后再來領(lǐng)表完成假 設(shè) .。 三、 設(shè)計(jì)計(jì)劃 , 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1. 當(dāng)然這是我們的假設(shè) , 我們要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的假設(shè)是否

3、正確。 2. 下面就帶來一個(gè)問題 , 我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我們用小車來代替模擬一輛卡車 , 通過小車的運(yùn)動(dòng)研究載重汽車行駛的快慢。 討論問題： （1）拉力怎么辦？怎么讓小車前進(jìn)？ （2）載重量怎么來解決 , 還有要設(shè)計(jì)怎樣的裝置？（3）在試驗(yàn)中我們應(yīng)該比什么？ （4）實(shí)驗(yàn)記錄上有那些是要改變的條件 , 那些是不能改變的 條件？ （5）最后思考下在實(shí)驗(yàn)中還有那些是要注意的。 1 / 5 3. 小組介紹是怎么做的。老師示范補(bǔ)充。（拉力 , 載重量可以用重物 , 比時(shí)間注意確定路程） 把

4、補(bǔ)充過后的實(shí)驗(yàn)條件記錄到多媒體上的實(shí)驗(yàn)單上（需要改變的是什么條件 , 不能改變的是什么條件） 注意：要提醒探究載重量是否影響小車行駛快慢實(shí)驗(yàn)的小組 學(xué)生注意改變的條件是什么 , 不變的條件是什么 用一個(gè)小車來完成就要做幾次 , 然后比較改變了條件是否影響小車速度的快慢。 4. 師生對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行討論和完善。 5. 師生總結(jié)： （ 1）載重汽車行駛的快慢與拉力大小有關(guān)。在其它條件保持不變的情況下 , 拉力越大行駛越快 , 拉力越小行駛越慢。 （ 2）載重汽車行駛的快慢與載重量大小有關(guān)。在其它條件 保持不變的情況下 , 載重量越大行

5、駛越慢 , 載重量越小行駛越快。 教后記： 主備、集備 二次備課 2 / 5

6、 主備、集備 個(gè)人備課 3 / 5 主備、集備 個(gè)人備課 4 / 5 5 / 5