《川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第22課《民族資本主義的曲折發(fā)展和社會(huì)習(xí)俗的變化》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第22課《民族資本主義的曲折發(fā)展和社會(huì)習(xí)俗的變化》教案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第 22 課《民族資本 主義的曲折發(fā)展和社會(huì)習(xí)俗的變化》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn)  民族資本主義的曲折發(fā)展 單元 第九單元 學(xué)科 歷史 年級(jí) 八年級(jí) 和社會(huì)習(xí)俗的變化 1. 知識(shí)與技能 了解近代民族工業(yè)產(chǎn)生的

2、背景 , 記住近代民族工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間和主要企業(yè) , 掌握民族資 本主義進(jìn)一步發(fā)展的原因和概況 , 理解民族工業(yè)出現(xiàn)“短暫春天”的原因 , 知道對(duì)發(fā)展民族 工業(yè)作出貢獻(xiàn)的實(shí)業(yè)家張謇、周學(xué)熙、榮宗敬、榮德生；知道近代社會(huì)習(xí)俗的變化。 2. 過(guò)程與方法 (1) 通過(guò)歷史圖片資料和播放視頻 , 創(chuàng)設(shè)歷史情景 , 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)對(duì)民族 資本主義短暫發(fā)展原因及其特點(diǎn)的研究 , 培養(yǎng)學(xué)生探究歷史資料的能力 , 以及對(duì)所掌握 資料進(jìn)行有效整合的能力。通過(guò)設(shè)置相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容 , 培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通能力。 (2)通過(guò)教師問(wèn)題引導(dǎo) , 分析通過(guò)認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)與

3、民族資本主義的發(fā)展關(guān)系 , 培養(yǎng) 學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考問(wèn)題的能力。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 (1) 通過(guò)學(xué)習(xí)張謇等民族資本家所做的“實(shí)業(yè)救國(guó)”的各種努力 , 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義 情操。 (2)通過(guò)了解近代民族資本主義發(fā)展的曲折歷程 , 培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)。 近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展；張謇的貢獻(xiàn)。 一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“短暫春天”出現(xiàn)的原因。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 師：甲午中日戰(zhàn)后 ,中華民族的危機(jī)加劇 ,一 學(xué) 生 觀 看 課 件 , 通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入創(chuàng) 些地主和官僚是怎樣

4、通過(guò)興辦實(shí)業(yè)來(lái)救國(guó)的 進(jìn)入探究新知階 設(shè)歷史情景 ,提高 呢？實(shí)業(yè)救國(guó)的發(fā)展情況是怎樣的？近代工業(yè) 段。 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 的發(fā)展對(duì)社會(huì)習(xí)俗有哪些影響呢？今天就讓我 趣。 1 / 12 們一起走進(jìn)這段歷史。 講授新課 師：我們先學(xué)習(xí)什么是近代民族工業(yè)。 課件展示問(wèn)題：近代民族工業(yè)產(chǎn)生于什么 時(shí)候嗎？什么是近代民族工業(yè)呢？見(jiàn)第 3 張 PPT。 的近代工業(yè)產(chǎn)生于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)刺 學(xué)生齊讀。 培養(yǎng)學(xué)生的合作 激了民

5、族工業(yè)的發(fā)展。 意識(shí)。 近代民族工業(yè)是產(chǎn)生于半殖民地半封建社 會(huì)中的民辦資本主義機(jī)器工業(yè)。 師：近代民族的發(fā)展歷程是怎樣的呢？讓 我們學(xué)習(xí)第一篇章。 第一篇章 民族工業(yè)發(fā)展歷經(jīng)磨難 齊讀第一篇章名 有利于學(xué)生形成 師：民族工業(yè)的發(fā)展是怎樣歷經(jīng)磨難的 稱。 整體感知。 呢？ 一、民族工業(yè)的曲折發(fā)展 1.近代民族工業(yè)產(chǎn)生： 師：近代民族工業(yè)是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生結(jié)合課本回 培養(yǎng)學(xué)生從教材 (1)背景： 答。 中提取信息的能 教師明確：①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

6、后 ,外商企業(yè)陸續(xù)在 力 , 能 了 解 民 族 通商口岸創(chuàng)辦。②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中 ,洋務(wù)派創(chuàng)辦一批 工 業(yè) 的 產(chǎn) 生 概 近代企業(yè)。③ 19 世紀(jì)六七十年代 ,一部分商人、 況。 地主、官僚紛紛投資于新式企業(yè) , 近代民族工業(yè) 產(chǎn)生。 師：民族工業(yè)興起的原因 , 一是外國(guó)資本主 義的侵入和外商企業(yè)的刺激。外國(guó)資本主義的 侵入 , 一方面摧殘了的資本主義萌芽 , 另一方面 瓦解著自給自足的封建經(jīng)濟(jì) , 擴(kuò)大了商品市場(chǎng)和 勞動(dòng)力市場(chǎng) , 為資本主義的發(fā)展提供了某些客觀 條件和可能。而外商企業(yè)的高額利潤(rùn)和先進(jìn)技 術(shù) , 對(duì)

7、于當(dāng)時(shí)的一些商人、地主和官僚又充滿了 吸引力。二是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中, 洋 2 / 12 務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù) , 創(chuàng)辦近代企業(yè)的作法 , 則進(jìn)一步使想投資于近代企業(yè)的人躍躍欲試。 因?yàn)樯鲜鲈?, 近代的民族工業(yè)于 19 世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生了。 師：這些民族工業(yè)主要分布在什么地方 呢？ (2)主要分布地區(qū)： 課件展示圖片：初期民族工業(yè)分布圖 ,見(jiàn)第 6 張 PPT。 教師補(bǔ)充：初期的民族工業(yè)主要分布在、 廣東、天津等沿海地帶。 師：近代民族工業(yè)的發(fā)展

8、情況如何呢？ 2.近代民族工業(yè)發(fā)展： (1)初步發(fā)展： ①時(shí)間： ②著名企業(yè)： 師：這些民族工業(yè)在 19 世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生 , 這些民族工業(yè)具有什么樣的特點(diǎn)呢？ 教師組織學(xué)生進(jìn)行材料探究。 課件展示材料 ,見(jiàn)第 9 張 PPT。 材料一： 19 世紀(jì) 90 年代初 ,天津武舉李福 明在開(kāi)辦了一家機(jī)器面粉廠 ,使用外國(guó)進(jìn)口蒸汽 機(jī)磨 ,每天能磨細(xì)面粉 200 石。京城官府見(jiàn)機(jī)器 面粉廠生意興隆 ,就存心勒索。??李福明的機(jī) 器面粉廠被迫關(guān)閉。 材料二： 1866 年

9、,方舉贊在創(chuàng)辦了發(fā)昌機(jī)器  生：、廣東、天 培養(yǎng)學(xué)生從教材 津等沿。 中提取信息的能 學(xué)生觀看圖片。 力。 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖 能力。 生： 19 世紀(jì) 90 年代上半期。 培養(yǎng)學(xué)生從教材 中提取信息的能 生：繼昌隆繅絲 力。 廠 、 發(fā) 昌 機(jī) 器 學(xué)生能了解民族 廠 、 同 文 書(shū) 局 工業(yè)的代表。等。 學(xué)生觀看材料 , 培養(yǎng)學(xué)生從材料 主動(dòng)

10、思考問(wèn)題。 中提取信息的能力。 3 / 12 廠。發(fā)昌機(jī)器廠自身的技術(shù)力量很薄弱 ,它制造 的小火輪船 ,發(fā)動(dòng)機(jī)系英國(guó)造。這時(shí)的外國(guó)商人 看見(jiàn)我們的民族工商業(yè)競(jìng)相采用新方法 ,千方百 計(jì)地阻撓。 請(qǐng)依據(jù)材料 ,說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)的特征是什么？ 教師明確：技術(shù)力量薄弱；受到外國(guó)資本 主義和本國(guó)封建主義的雙重壓迫 , 又不得不依賴 它們。 師：民族工業(yè)從產(chǎn)生的那天開(kāi)始 , 就在半殖 民地半封建社

11、會(huì)的夾縫里艱難地生存。不過(guò)到 辛亥革命后 , 情況有了一定的改觀。 生 ： 辛 亥 革 命 學(xué)生能了解民族 (2)進(jìn)一步發(fā)展： 后。 工業(yè)在辛亥革命 ①時(shí)間： 生：中華民國(guó)臨 后得到進(jìn)一步發(fā) ②原因： 時(shí)政府頒布一系 展。 列保護(hù)、鼓勵(lì)工 商 業(yè) 發(fā) 展 的 政 策 , 提高民族資 產(chǎn)階級(jí)的地位。 師：在第一次世界大戰(zhàn)期間 , 民族工業(yè)的發(fā) 生 ： 短 暫 的 春 展又有哪

12、些變化呢？ 天。 (3)短暫的春天： ①時(shí)間： 生：第一次世界 師：請(qǐng)同學(xué)們考慮為什么在第一次世界大 大戰(zhàn)期間。 戰(zhàn)期間的民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“短暫的春天”呢？ 培養(yǎng)學(xué)生從教材 ②原因（外因、內(nèi)因）： 中提取信息的能 師：我們從民族工業(yè)發(fā)展的外因和內(nèi)因兩 學(xué)生結(jié)合課本回 力。 個(gè)方面分析。 答。 教師明確： a.外因

13、： 第一次世界大戰(zhàn)期間 , 帝國(guó)主義列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng) ,暫時(shí)放松對(duì)的經(jīng)濟(jì)侵 略。 b.內(nèi)因：辛亥革命推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。 4 / 12 師：這個(gè)時(shí)期民族工業(yè)分發(fā)展有哪些表現(xiàn) 呢？ ③表現(xiàn)：  培養(yǎng)學(xué)生從教材 中提取信息的能 生 ： 新 建 廠 礦 力。 師：我們通過(guò)一些圖片來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！ 課件展示圖片：榮宗敬和榮德生 ,見(jiàn)第 12 張PPT。 教師補(bǔ)充：兩兄弟以創(chuàng)辦 茂新、

14、福新、申 新面粉或紡織企業(yè)集團(tuán)而著稱于世 ,享有 “面粉大王”及“紡織大王”的美稱。 教師強(qiáng)調(diào)：這些民族企業(yè)家創(chuàng)辦的輕工業(yè)發(fā)展速度較快 ,重工業(yè)發(fā)展速度較慢。 師：一戰(zhàn)期間 ,民族工業(yè)出現(xiàn)了欣欣向榮的“春天”般的發(fā)展局面 , 但在半殖民地半封建的舊 , 其發(fā)展是有限的 , 并且民族資本主義的“春 天”也是非常短暫的。一戰(zhàn)結(jié)束后 , 有什么變化呢？  600 多 家 , 發(fā)展最快的是紡織業(yè) 和面粉業(yè)。著名實(shí)業(yè)家有張謇、周學(xué)熙、榮宗敬和 榮 德 生 兄 弟等。 學(xué)生觀看圖片。 

15、 創(chuàng) 設(shè) 歷 史 情 景 , 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (4)遭受挫折： ①時(shí)間： ②原因：  培養(yǎng)學(xué)生從教材 中提取信息的能 力。 生：第一次世界 培養(yǎng)學(xué)生從教材 大戰(zhàn)后。 中提取信息的能 力。 師：南京國(guó)民政府建立后 ,民族工業(yè)的發(fā)展 生：帝國(guó)主義侵 狀況如何呢？ 略卷土重來(lái)。 (5)較快發(fā)展： ①時(shí)間：  培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取信息的能力。 5 / 12 師：民族工業(yè)為什么能有較快的發(fā)展呢？ 生：南京

16、國(guó)民政 ②政策： 府建立后。 生：實(shí)行關(guān)稅自 主、廢除厘金、 師：這時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展較快的表現(xiàn)是什 改 革 幣 值 等 措 么呢？ 施。 ③表現(xiàn)： 生： 20 世紀(jì) 30 年代 , 出現(xiàn)集中 師：近代民族工業(yè)是怎樣衰落的呢？ 程度較高的民族 3.近代民族工業(yè)衰落： 資本集團(tuán)。 (1)時(shí)間： (2)原因： 教師明確：①日本帝國(guó)主義的侵略沉重打 生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 擊了民族工業(yè)的發(fā)展。②抗戰(zhàn)勝利后 ,由于內(nèi)戰(zhàn) 期。 的影響和

17、美貨的泛濫 ,民族工業(yè)更加艱難 ,處于崩 學(xué)生結(jié)合課本回 潰的邊緣。 答。 教師組織學(xué)生進(jìn)行讀圖說(shuō)史環(huán)節(jié)。 課件展示兩幅圖片：舊民族工業(yè)發(fā)展折線 圖和民族工業(yè)輕、重工業(yè)比重圖 , 見(jiàn)第 15 張 PPT。 教師明確： 1.發(fā)展短暫且艱難曲折。 2.發(fā)展 學(xué)生觀看圖片 , 不平衡 ,集中于輕工業(yè)和沿江、沿海大城市。 3. 進(jìn)行思考問(wèn)題 , 整體水平落后。 同位互相交流。

18、 師：民族資本主義工業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)曲折 , 這 是由什么因素決定的？ 教師引導(dǎo)：社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的 性質(zhì)決定的。 學(xué)生結(jié)合所學(xué)回 過(guò)渡：下面我們?cè)僖黄鹱呓? 答。  能知道民族工業(yè)發(fā) 展 較 快 的 原因。 能 知 道 發(fā) 展 表現(xiàn)。 能知道衰落的時(shí) 間。 培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和解決

19、問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力。 學(xué)生對(duì)第二篇章形成整體感知。 6 / 12 “狀元實(shí)業(yè)家”張謇。讓我們進(jìn)入第二篇章。 第二篇章 張謇興辦實(shí)業(yè)造福社會(huì) 學(xué)生齊讀第二篇 師：我們先認(rèn)識(shí)一下張謇吧！ 章。 能對(duì)張謇的事跡 課件展示圖片：張謇 ,第 17 張 PPT。 有所了解。 教師補(bǔ)充：張謇（ ji ǎn） ,江蘇南通人 ,1894 年考中狀元。同年七月 ,中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) ,清軍 學(xué)生觀看圖片。 戰(zhàn)敗 ,邊疆緊急 ,張?jiān)鲜柰篡览?/p>

20、鴻章奉行妥協(xié)政 策。張謇目睹國(guó)事日非 ,京官疆吏不足為謀 ,雖科 舉成名 ,卻不愿以此求官 ,而另走興辦實(shí)業(yè)和教育 的新路。建大生集團(tuán) ,主營(yíng)紡織和面粉。 教師強(qiáng)調(diào)：謇的寫(xiě)法 , 要和“張騫”中的 “騫”區(qū)分開(kāi)來(lái)。 二、張謇辦實(shí)業(yè) 教師組織學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻 ,回答以下問(wèn) 題。 1.主張： 2.主要貢獻(xiàn)： (1) 創(chuàng)辦實(shí)業(yè)： (2) 發(fā)展教育： 課件播放視頻：張謇 ,見(jiàn)第 19 張 PPT。 教師明確： 1.主張：實(shí)業(yè)救國(guó)。 2.主要貢獻(xiàn)： (1) 創(chuàng)辦實(shí)業(yè)：① 189

21、9 年 ,創(chuàng)辦的南通大生紗廠建成投產(chǎn)；② 1901 年建成面粉廠和通海墾牧公司；③ 1903 年開(kāi)辦輪船公司、榨油廠、酒廠等。 (2) 發(fā)展教育：①提出“父教育母實(shí)業(yè)”口 號(hào) ,創(chuàng)辦第一所師范學(xué)校 —— 通州師范學(xué)堂； ② 第一個(gè)現(xiàn)代博物館 —— 南通博物苑。 師：我們?nèi)タ纯磸堝绖?chuàng)辦的大生紗廠。  創(chuàng) 設(shè) 情 境 , 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣。 學(xué)生觀看視頻。 培 養(yǎng) 學(xué) 生 從 視 頻、教材提取信 息的能力。 學(xué)生結(jié)合視頻、 教材

22、回答。 學(xué)生能了解大生 紗廠的情況。 7 / 12 課件展示圖片：大生紗廠 ,見(jiàn)第 21PPT。 教師補(bǔ)充：張謇興辦大生紗廠時(shí) ,資金非常困難。他只好向官府求助 ,幾經(jīng)周折。直到 1899 年 ,才建成投產(chǎn)。他苦心經(jīng)營(yíng)的大生廠最終負(fù)債被銀行接管。 師：張謇在“父教育母實(shí)業(yè)”的口號(hào)下 ,創(chuàng) 辦了什么學(xué)校和博物館呢？ 課件展示圖片：南通師范學(xué)校 , 見(jiàn)第 22 張 PPT。 教師補(bǔ)充：張謇創(chuàng)辦了近代第一所師范學(xué)校（南通師范學(xué)堂）以及第一家民辦博物館（

23、南通博物苑）。參與籌劃建立近代第一所高 等師范學(xué)堂（三江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂） ,并參與南京高等師范學(xué)校（今南京大學(xué)、臺(tái)灣桃園國(guó)立中 央大學(xué)）的籌建。 師：我們?cè)偃タ纯茨贤ú┪镌钒桑? 課件展示圖片：南通博物苑 , 見(jiàn)第 23 張 PPT。 教師補(bǔ)充：張謇于 1905 年創(chuàng)辦了最早的博物館 ,也是第一座現(xiàn)代博物館。 教師組織學(xué)生分組討論：狀元張謇為什么熱心辦實(shí)業(yè)？ 教師明確：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗 ,國(guó)家危難 , 民族危機(jī)加深 ,使得許多有識(shí)之士發(fā)出了“實(shí)業(yè) 救國(guó)”的呼聲 ,他們?cè)噲D通過(guò)興辦實(shí)業(yè) ,抵制外國(guó)資本的入侵 ,以挽救民族危亡 ,富國(guó)強(qiáng)兵

24、。在這種背景下 , 張謇以極大的愛(ài)國(guó)熱情投入到創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的浪潮中。 師：張謇積極主張實(shí)業(yè)救國(guó) , 教育救國(guó) , 結(jié)果在近代的卻行不通。在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力 的雙重壓榨下民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。  學(xué)生觀看圖片。 學(xué)生能了解南通 師范學(xué)校的相關(guān) 知識(shí)。 學(xué)生觀看圖片。 創(chuàng) 設(shè) 歷 史 情 景 , 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 學(xué)生觀看圖片。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的 能力。

25、 學(xué)生分組討論。 8 / 12 過(guò)渡：在“實(shí)業(yè)救國(guó)”的旗號(hào)下 , 造就了一大批知名的近代實(shí)業(yè)家。同時(shí) , 也在很大程度上影響著人們的社生活習(xí)俗 , 有哪些影響呢？讓我們進(jìn)入第三篇章。 第三篇章 近代文明影響社會(huì)習(xí)俗 三、近代文明對(duì)社會(huì)習(xí)俗的影響 師：我們先學(xué)習(xí)近代文明對(duì)社會(huì)習(xí)俗影響的背景。 1.背景： 教師明確：近代工業(yè)、商業(yè)、交通業(yè)、通 訊業(yè)的發(fā)展和辛亥革命的勝利。 2.具體表現(xiàn)： 教師明確：①辛亥革命后 ,南京臨時(shí)政府頒布“剪辮令。②新式服裝如中山裝、西服、新 式旗袍流

26、行起來(lái)。③“叩頭”等繁復(fù)的禮節(jié)被 點(diǎn)頭鞠躬禮代替；“大人”“老爺”等稱呼改 為“先生”“君” 。 ④女性開(kāi)始步入新式學(xué) 堂、接受教育、自由戀愛(ài)、文明結(jié)婚。 師：我們?nèi)タ纯匆恍┫嚓P(guān)的圖片吧！ 課件展示圖片：清末剃發(fā)圖和辛亥革命后軍警為行人剪辮子 ,見(jiàn)第 27 張 PPT 。 師：通過(guò)這兩幅圖 ,我們可以看出辛亥革命 后 ,人們的生活習(xí)俗發(fā)生了變化。 師：人們的服飾也發(fā)生變化。 課件展示圖片：服飾變化 ,見(jiàn)第 28 張 PPT. 教師結(jié)合圖片講述：隨著清王朝被推翻 ,體 現(xiàn)封建等級(jí)的服裝一律廢止 , 新式服裝如中山裝、西服、新式旗

27、袍流行起來(lái)。 師：隨著近代文明的發(fā)展 ,人們的社交禮節(jié)也發(fā)生變化。  學(xué)生對(duì)第三篇章 形成整體感知。 齊讀第三篇章名 稱。 學(xué)生能知道近代 文明的情況。 學(xué)生結(jié)合課本回 培養(yǎng)學(xué)生的參與 答。 意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取信 學(xué)生結(jié)合課本回 息的能力。 答。 能知道辛亥革命 后人們的觀念發(fā) 生變化。 學(xué)生觀看圖片。 創(chuàng) 設(shè) 情 境 , 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣。

28、 學(xué)生觀看圖片。 學(xué)生能了解社交 禮節(jié)的變化。 9 / 12 課件展示圖片：社交禮節(jié)的變化 ,見(jiàn)第 29 張PPT。 教師結(jié)合圖片講述：辛亥革命后 ,“叩頭”等繁復(fù)的禮節(jié)被點(diǎn)頭鞠躬禮代替；“大人” “老爺”等稱呼改為“先生”“君” 。 教師組織學(xué)生議一議：近代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因是什么？ 教師明確： 1.西方列強(qiáng)的侵入； 2.學(xué)習(xí)西方 的結(jié)果； 3.人民創(chuàng)新的結(jié)果； 4.人革命的結(jié)果。 教師組織學(xué)生進(jìn)入鞏固提升。 1.近代民族工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間是（ ） A.1

29、9 世紀(jì)四五十年代 B.19 世紀(jì)六七十年代 C.19 世紀(jì) 80 年代 D.19 世紀(jì) 90 年代 答案： B 2.近代民族工業(yè)出現(xiàn)了“短暫的春天”的時(shí)間  學(xué)生觀看圖片。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的 能力。 學(xué)生分組討論。 有利于學(xué)生鞏固 知識(shí)。 學(xué)生結(jié)合課本回 答。 有利于學(xué)生鞏固知識(shí)。 是（ ） 學(xué)生結(jié)合課本回 A.第一次世界大戰(zhàn)期間 B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 答。 C.南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期 D.抗戰(zhàn)勝利后

30、 答案： A 3 下列對(duì)近代民族工業(yè)的特點(diǎn) ,說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng) 是 （ ） 學(xué)生結(jié)合課本回 A.發(fā)展短暫且艱難曲折 ,整體水平落后 答。 B.主要分布在沿江、沿海大城市 C.一戰(zhàn)期間 ,出現(xiàn)了“短暫的春天” D.發(fā)展不平衡 ,集中于重工業(yè) 答案： D 4.1899 年 ,狀元實(shí)業(yè)家張謇在南通創(chuàng)辦的工廠是 （ ） 學(xué)生結(jié)合課本回 A.大生紗廠 B. 輪船公司 C.面粉廠 D. 榨油廠 答。 答案： A 5.請(qǐng)看右圖 ,所反映直接相關(guān)的 歷史事件是（ ）  有利于學(xué)生鞏固

31、知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生解題能力和分析問(wèn)題的能力。 有利于學(xué)生鞏固知識(shí)。 A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B. 戊戌變法 學(xué)生結(jié)合課本回 C.辛亥革命 D. 新文化運(yùn)動(dòng) 答。 答案： C 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖 6.讀圖說(shuō)史題：觀察右圖。 能力。 請(qǐng)回答： (1)依據(jù)圖片 ,你能從中 學(xué)生相互討論。 得到什么信息？ (2)依據(jù)圖片 ,結(jié)合所 學(xué) ,出現(xiàn)這種情況的原因是什么？ 答案： (1) 民族實(shí)業(yè)家受到封建主義、帝國(guó) 主義和

32、官僚資本主義三座大山的壓迫。 (2)原因是半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。 課堂小結(jié) 師：甲午中日戰(zhàn)后 , 為了挽救民族危機(jī) , 一 觀看課堂小結(jié)內(nèi) 有利于學(xué)生對(duì)本 部分官僚地主 , 興辦實(shí)業(yè) , 民族資本主義得到初 容。 課內(nèi)容進(jìn)行整體 步發(fā)展。辛亥革命后推動(dòng)了民族工業(yè)的進(jìn)一步 感知。 發(fā)展。一戰(zhàn)期間 , 帝國(guó)主義忙于戰(zhàn)爭(zhēng) , 民族工業(yè) 出現(xiàn)了“短暫的春天”。南京臨時(shí)政府采取的 措施 , 使民族資本的發(fā)展得到良好的保證?？箲?zhàn) 期間 , 日本侵略打擊了民族工業(yè)的發(fā)展；抗戰(zhàn)勝

33、 利后 , 由于內(nèi)戰(zhàn)的影響和美貨的泛濫 , 民族工業(yè) 陷于崩潰。 板書(shū) 1. 近代民族工業(yè)的產(chǎn)生 學(xué)生默記板書(shū)內(nèi) 有利于學(xué)生歸納 , 民族工業(yè)的曲折發(fā)展 2. 近代民族工業(yè)的發(fā)展 容。 記住所學(xué)內(nèi)容。 3. 近代民族工業(yè)的衰落 1. 主張 張謇辦實(shí)業(yè) 2. 主要貢獻(xiàn)：創(chuàng)辦實(shí)業(yè)、發(fā)展教 育 11 / 12 1. 背景 近代文明對(duì)社會(huì)習(xí)俗 的影響 2. 具體表現(xiàn) 12 / 12