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1、高 村 一 小 王 靜 一 位 六 十 歲 的 老 人 ， 一 只 眼睛 緊 閉 著 ； 一 只 眼 睛 睜 著 ， 流 著眼 淚 堅(jiān) 持 為 他 的 學(xué) 生 上 完 最 后 一節(jié) 課 ， 到 醫(yī) 院 后 經(jīng) 檢 查 他 的 一 只眼 睛 失 明 了 。 這 位 老 人 不 是 別 人 ，正 是 深 受 學(xué) 生 喜 愛 的 南 京 名 師 吳 非 。 吳 非 ， 江 蘇 省 特 級(jí) 教 師 ，首 批 教 授 級(jí) 中 學(xué) 教 師 。 2005年 出版 教 育 隨 筆 集 不 跪 著 讀 書 ，在 教 育 界 影 響 較 大 ； 2010年 出 版的 致 青 年 教 師 是 年 輕 教 師 職業(yè)

2、生 涯 的 導(dǎo) 航 。 內(nèi) 容 梗 概吳老師在書中通過“做個(gè)有胸襟的教師”、“不著急 ”、“心里裝著學(xué)生的心”、 “尊重常識(shí)”、“不放棄理想”和 “播下一顆善良的種子” 這六個(gè)方面結(jié)合自己教育教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)該具有的理想和素養(yǎng)。 細(xì) 細(xì) 品 讀 這 本 書 ， 我 受 益 匪 淺 ，更 深 切 體 會(huì) 到 做 一 個(gè) 智 慧 教 育 者 的重 要 性 。 除 了 他 的 思 想 帶 給 我 的 震撼 之 外 ， 還 有 極 大 的 感 動(dòng) 。 他 的 字字 句 句 都 透 著 真 誠 ， 讀 他 的 書 ， 仿佛 在 與 一 位 經(jīng) 驗(yàn) 豐 富 ， 極 富 智 慧 又和

3、藹 可 親 的 老 教 師 面 對(duì) 面 地 進(jìn) 行 交流 ， 似 乎 近 在 咫 尺 地 聆 聽 他 的 教 誨 。下 面 我 就 將 自 己 的 體 會(huì) 和 大 家 一 起分 享 一 下 。 一 、 做 個(gè) 有 胸 襟 的 教 師 吳 非 老 師 在 第 一 輯 中 寫 到要 做 個(gè) 有 胸 襟 的 教 師 。 他 說 ： “ 為 了 讓 學(xué) 生 心 胸開 闊 ， 你 應(yīng) 先 做 個(gè) 有 胸 襟 的教 師 。 教 師 心 胸 博 大 ， 他 的學(xué) 生 才 能 面 朝 大 海 ， 才 能 仰望 星 空 ； 他 所 教 的 學(xué) 科 ， 才有 可 能 成 為 樂 園 ； 他 的 學(xué) 生才 會(huì) 開

4、墾 自 己 的 心 靈 ， 建 造精 神 家 園 。 人 生 中 能 遇 到 胸襟 遼 闊 的 教 師 ， 學(xué) 生 自 然 大氣 ， 自 然 能 頂 天 立 地 。 ” 德 高 為 師 ， 身 正 為 范 ， 身 為 教 育 別 人 的 人 ， 就應(yīng) 該 要 心 胸 開 闊 ， 寬 容 大 度 。 如 果 身 為 教 師 卻 處 處與 人 計(jì) 較 ， 小 肚 雞 腸 ， 又 怎 能 教 育 學(xué) 生 為 人 寬 厚 呢 ？ 同 時(shí) ， 對(duì) 于 學(xué) 生 ， 教 師 的 心 里 也 要 更 陽 光 一 點(diǎn) 。在 教 育 教 學(xué) 活 動(dòng) 中 ， 教 師 難 免 會(huì) 和 學(xué) 生 產(chǎn) 生 不 愉 快 ，我

5、 們 切 莫 因 此 而 “ 記 仇 ” 。 二 、 不 要 著 急 ， 要 有 耐 心 。 吳 非 老 師 在 書 中 寫 到 ：“ 教 育 是 慢 的 事 業(yè) ” ，它 的 特 征 最 像 農(nóng) 業(yè) 和 林 業(yè) ，不 能 依 賴 硬 件 設(shè) 備 ， 不能 指 望 加 班 加 點(diǎn) ， 不 能 靠 使用 生 長 激 素 。 ” 三 、 做 個(gè) 心 里 裝 著 學(xué) 生 的 教 師 看 到 吳 非 老 師 寫 的 “ 心 里 裝 著 學(xué) 生 的 心 ” ，我 感 到 十 分 慚 愧 。 捫 心 自 問 ， 在 這 一 點(diǎn) 上 ，自 己 做 的 很 不 夠 。 比 如 說 ， “ 不 管 學(xué) 生 犯

6、了什 么 錯(cuò) 誤 ， 若 非 特 殊 情 況 ， 盡 可 能 不 要 當(dāng) 著第 三 人 的 面 訓(xùn) 斥 學(xué) 生 ， 不 要 讓 其 他 人 對(duì) 你 的學(xué) 生 產(chǎn) 生 誤 會(huì) 。 ” 很 多 時(shí) 候 ， 我 往 往 控制 不 了 自 己 的 情 緒 ， 特 別是 面 對(duì) 那 幾 個(gè) 比 較 頑 皮 、屢 屢 犯 錯(cuò) 的 孩 子 ， 有 時(shí) 可能 經(jīng) 常 當(dāng) 著 全 班 同 學(xué) 的 面嚴(yán) 厲 地 批 評(píng) 他 們 。 盡 管 當(dāng)時(shí) 會(huì) 見 效 ， 但 總 是 好 景 不長 。 也 許 正 是 我 的 批 評(píng) 方式 沒 有 考 慮 到 孩 子 的 感 受 ，才 使 得 這 幾 個(gè) 孩 子 更 加 頑皮

7、 了 吧 ？ 看 來 ， 要 想 做 到時(shí) 刻 “ 心 里 裝 著 學(xué) 生 的心 ” ， 處 處 考 慮 孩 子 的 感受 ， 自 己 還 需 要 努 力 。 四 、 做 個(gè) 專 業(yè) 知 識(shí) 強(qiáng) 的 老 師 作 為 老 師 我 們 更 應(yīng) 該 做 一個(gè) 專 業(yè) 知 識(shí) 和 能 力 都 很 強(qiáng) 的 老師 。 一 個(gè) 連 自 己 專 業(yè) 都 不 愛 的老 師 不 可 能 成 為 一 名 優(yōu) 秀 的 教師 。 而 優(yōu) 秀 教 師 應(yīng) 當(dāng) 是 一 盞 不滅 的 燈 ， 我 們 只 有 不 斷 地 學(xué) 習(xí) ，不 斷 地 充 電 ， 才 能 使 這 盞 燈 一直 發(fā) 光 。 所 以 ， 過 去 我 們 那

8、 種要 給 學(xué) 生 一 杯 水 ， 教 師 就 得 有一 桶 水 的 觀 點(diǎn) 已 經(jīng) 不 適 應(yīng) 社 會(huì)發(fā) 展 的 需 要 ， 我 們 的 一 桶 水 已經(jīng) 滿 足 不 了 學(xué) 生 的 需 求 。 現(xiàn) 在 的 孩 子 接 受 的 信 息 很 多 ， 很 快 ，知 識(shí) 面 很 廣 ， 而 知 識(shí) 更 新 的 又 是 如 此之 快 ， 如 果 我 們 老 師 還 停 留 在 原 來 所學(xué) 的 知 識(shí) 層 面 上 ， 我 們 遲 早 會(huì) 被 淘 汰 。所 以 ， 我 們 的 專 業(yè) 知 識(shí) 和 能 力 素 養(yǎng) 應(yīng)當(dāng) 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 高 于 學(xué) 生 ， 非 此 不 足 以 為 師 ，更 重 要 的 是 ， 我 們 老 師 應(yīng) 當(dāng) 表 現(xiàn) 得 比學(xué) 生 更 善 于 學(xué) 習(xí) 。 感 謝 吳 非 老 師 帶 給我 許 多 的 感 悟 與 思 考 ，作 為 青 年 教 師 ， 在 以 后的 工 作 中 ， 我 將 不 斷 學(xué)習(xí) 、 努 力 ， 時(shí) 刻 提 醒 、鞭 策 自 己 ， 努 力 踐 行 做個(gè) “ 有 胸 襟 的 老 師 、 心里 裝 著 學(xué) 生 的 老 師 、 尊重 常 識(shí) 的 老 師 、 播 種 善良 的 老 師 和 智 慧 的 老師 ” 。