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1、 你能說出關(guān)于校園的四字詞語有哪些么？花紅柳綠、郁郁蔥蔥、生機勃勃、春色滿園、人杰地靈、書聲瑯瑯、人才濟濟、鐘靈毓秀、人聲鼎沸、寬敞明亮、綠草如茵、窗明幾凈、 教學目的: 1. 了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演講、辯論等形式培養(yǎng)學生思辨說理的能力 3. 對比謝冕心中的北大與現(xiàn)實中北大的差異，并揣摩這種情感教學難點：如何看待理想中北大與現(xiàn)實中北大的差異差異的根源，從而樹立正確的大學觀、人生觀 2003年2月25日，在首都北京發(fā)生了二起震驚中外的爆炸案，先后發(fā)生在清華大學的荷園餐廳和北京大學的農(nóng)園餐廳，雖然比不上恐怖份子駕機撞毀世貿(mào)大樓那樣引人注目，但在很少發(fā)生恐怖流血沖突的中

2、國大陸來說，這的確也算得上是驚天動地的事情了。最引人深思的是：恐怖份子為什么要選擇清華和北大進行作案呢？案情偵破之后，答案浮出水面，而這個答案竟讓人哭笑不得，因為犯罪谷子聲稱：“制造爆炸案的目的是為了出名?！?對于這起事件，我不想多作分析了，我只是想說：為什么炸清華、北大就能出名呢？那是因為這兩所大學太有名了，本身就是名望的象征。 我們這就容易理解了：為什么從古至今那些殺人的罪犯很少留下姓名，而刺客荊軻的故事卻被廣為傳誦，不僅僅是因為荊軻的大義凜然、高風亮節(jié)，還因為他刺殺的對象是權(quán)傾天下、赫赫有名的秦王。 的確，清華、北大太有名氣了，不僅是每一位莘莘學子夢寐以求的地方，就連沒有丁點兒文化常識的

3、人可能也會對他們肅然起敬。江澤民同志作為一國主席，日理萬機，我不知道他曾去過哪些大學，但我知道北大他是去過的，就在北大建校一百周年的校慶典禮上，還作了熱情揚溢的講話，因此，才有了我們課本上這篇文章。 大凡有名望的人、事、物都難得一見：比如盧浮宮珍藏的那些傳世珍品；比如我們的局長、縣長、市長或者更高的官員。于是我們?nèi)菀讓δ切┯忻臇|西產(chǎn)生神秘感，認為他們與眾不同，認為他們超凡脫俗，認為他們高不可攀，或許真的如此，或許未必竟然。那么，今天，我們就一起走進北大著名學者、中國當代著名詩歌理論家、朦朧詩派的倡導者謝冕先生用他的眼、他的手、他的心為我們搭建的北大校園，去感受北大的那一份脫俗和平凡吧！ 北

4、大歷史 1898年成立，原名“京師大學堂” ，“改革維新，興學圖強”的產(chǎn)物，京師大學堂章程：“中學為體，西學為用”（甲午海戰(zhàn)海戰(zhàn)失敗，有識之士主張向西方學習，改革的產(chǎn)物）；辛亥革命后，1912年改名為“北京大學”； 1917年，學者、教育家、民主主義革命家蔡元培任校長，提出“思想自由，兼容并包”的辦學方針，網(wǎng)羅大批人才，活躍了學術(shù)氛圍，陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適先后執(zhí)教，毛澤東也在圖書館任職，這一時期是北大歷史上非?；钴S的時期，也成為了民主運動、革命運動的中心；北大是“五四”愛國主義運動的策源地，也是最早在中國傳播馬克思主義的基地。 “，你好”口號的提出者,表現(xiàn)了對改革開放的支持。 二、感受北

5、大 1別忙，讓我們先在北大校門外駐足停留一下吧！那里有柔美的未名湖，那里有端莊的博雅塔，那里有埋頭治學的偉大學者，那里有潛心讀書的才子佳人，我們這群不速之客的貿(mào)然闖入會不會驚擾了那里的寧靜呢？讓我們抑制住急迫的心情，暫時停留在外，等候主人的邀請吧。但我們總得干點兒什么吧？對了，我們就呆在這兒暢談我們心中的北大吧！ 2請大家拿出課堂練習本，在上面寫下你心目中的北大。（要求：可以寫你所知道的北大，包括北大歷史、北大人物、北大建筑、北大精神、北大景觀、北大掌故等；也可以寫你想象中的北大，仍然包括以上幾方面的內(nèi)容。至于語言的組織，建議大家盡量采用整齊、對稱的句式，比如“那里有，那里有”也可以是其 它一

6、些句式。總之，能達到美感的話，你想怎么寫就怎么寫 北大歷史 1898年成立，原名“京師大學堂” ，“改革維新，興學圖強”的產(chǎn)物，京師大學堂章程：“中學為體，西學為用”（甲午海戰(zhàn)海戰(zhàn)失敗，有識之士主張向西方學習，改革的產(chǎn)物）；辛亥革命后，1912年改名為“北京大學”；1917年，學者、教育家、民主主義革命家蔡元培任校長，提出“思想自由，兼容并包”的辦學方針，網(wǎng)羅大批人才，活躍了學術(shù)氛圍，陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適先后執(zhí)教，毛澤東也在圖書館任職，這一時期是北大歷史上非?；钴S的時期，也成為了民主運動、革命運動的中心；北大是“五四”愛國主義運動的策源地，也是最早在中國傳播馬克思主義的基地。1916 年

7、10月，國家“211工程”中首批支持的兩所大學之一?！?，你好”口號的提出者，表現(xiàn)了對改革開放的支持。 北大人物：李大釗、冰心、邵飄萍、毛澤東、陳獨秀、周作人、馬寅初、馮友蘭、梁實秋、季羨林、謝冕，哪一個不是響當當?shù)娜宋铩?3北大建筑燕園、 校門、 紅樓 側(cè)重介紹： 一塔湖圖（ 戲稱“一塌糊涂” ） 燕 園 風雨百年北大與祖國同行第一所國立綜合性大學 北大的校長新文化運動的中心 新文化運動主將在中國傳播馬克思主義的最初基地 李大釗、毛澤東 “五四”運動的發(fā)源地 “五四”運動 1919年“五四運動”中，北京大學師生英勇地走在反帝愛國斗爭的前列。其他愛國運動： “一二九”運動 “一二一”運動 “五二

8、O”運動 北大景觀之一 蔡元培錫像 李大釗銅像 北大景觀之二 勺園是明朝著名書畫家米萬鐘(1570-1631)于明萬歷年間所建。是“米氏三園”中最為有名的一個。明朝詩人多有詩詞歌詠。清初在勺園故地建弘雅園，康熙曾為之題寫匾額。1860年，集賢院和圓明園一起為英法帝國主義焚毀。 北大景觀之三 西校門 北大景觀之四 建于1929年9月。古鐘1929年初購得，作為燕京大學校鐘。原燕京大學行政執(zhí)行委員會曾專門議決撞鐘法。 永遠的北大 北大是常為新的，改進的運動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走。 返回 北大的校長京師大學堂管學大臣 孫家鼐 蔡元培返回 新文化運動主將 陳獨秀 魯迅 胡適 返回 李大

9、釗、毛澤東李大釗： 1917年，李大釗受聘北京大學，接替章士釗任圖書館主任，后兼任經(jīng)濟學教授。1920年，李大釗講授“唯物史觀”，第一次把馬克思主義理論正式列入大學課程。毛澤東返回 “一二九”運動 1935年“一二九”運動中，北京大學學生積極投身于抗日救亡斗爭的洪流。返回 “一二一”運動 1945年“一二一”運動中，西南聯(lián)合大學師生舉行反內(nèi)戰(zhàn)、爭自由群眾大會。返回 “五二O”運動 1947年“五二”運動中，北京大學學生參加反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)示威游行。 返回 北大精神：“思想自由，兼容并包”“厚德載物，自強不息” 學術(shù)前沿，戰(zhàn)斗陣地 “科學與民主”的口號 謝冕，中國當代文藝批評家、詩人。1932年1

10、月6日生，福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁。漢族。l9451949年在福州三一中學就學。1955年考入北京大學中國語言文學系，1960年畢業(yè)留校任教至今。 現(xiàn)為北京大學教授、博士研究生導師。曾任北京大學中國語言文學研究所所長。1979年加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)為北京作家協(xié)會名譽副主席、中國當代文學研究會副會長、中國作家協(xié)會全國委員會名譽委員，并兼任詩歌理論刊物詩探索及新詩評論主編。從2005年起擔任北京大學詩歌中心副主任、北京大學中國新詩研究所所長。 著有湖岸詩評、共和國的星光、文學的綠色革命、論二十世紀中國文學等l0余種。 散文隨筆集：世紀留言、永遠的校園、流向遠方的水、心中風景等。 主編過許多大

11、型叢書，如二十世紀中國文學（10卷）、百年中國文學經(jīng)典（8卷）、百年中國文學總系（12卷）等。專著論二十世紀中國文學獲中國當代文學研究會優(yōu)秀成果獎。 “永遠的校園”，這又是一個多么具有誘惑力的題目呀！盡管我們已變得猶疑，畢竟眼見為實，還是讓我們一起走進校門，用自己的眼、自己的心去審視北大吧！請大家速讀永遠的校園一文，把你對北大的理解告訴我，把“永遠”的原因告訴我。 s yn chng jng fn co夙緣 燕園 憧 憬 氛圍 切磋 Png nn b qin j hu彷徨 蒙難 跋涉 虔誠 給予 詼諧 l yn tio p步履 繁衍 眺 望 前仆后繼 gu q jn h s 阻扼 皈依 契機

12、嚴峻 負荷 肅殺 迅速瀏覽全文，整體感知: 文章可以分為幾部分？（1-5）校園生活的永久記憶。（6-15）北大精神代代相傳。（16）結(jié)尾照應(yīng)開篇，不朽的北大精神至中國魂綿延不絕。 永遠的校園空間物質(zhì)層面的北大校園“歷史的和精神的存在”的抽象的校園（重點） 討論：燕園為什么從蒲公英寫起？內(nèi)容上借小女孩吹落蒲公英種子，不知不覺中生根成長來喻寫自己就像這個種子一樣在不知不覺中與燕園結(jié)下了不解之緣，結(jié)構(gòu)上引出下文 “蒲公英種子”有什么象征意味？我一生沒有什么成功的地方，我最大的成功就是選擇了北大。我因為這種選擇，也獲得了最長久的幸福。北大給了我知識，北大給了我精神理想、信念、抱負、胸懷。我在北大也經(jīng)歷

13、過一些不大不小的風雨。但是，我始終熱愛北大。我對我當初的選擇，至今不悔。 謝 冕 燕園記憶師長 各具風采 治學嚴謹同學 存在差異 友誼真醇氛圍 切磋知識 進軍科學 校園為什么是永遠的？校園生活的永久記憶北大精神的代代傳承中國魂的綿延不絕“這里是我的永遠的校園” 重點語句、段落的理解藝術(shù)特色語言的抒情性詩意美首尾設(shè)喻，前后照應(yīng) 燕園記憶師長 各具風采 治學嚴謹同學 存在差異 友誼真醇氛圍 切磋知識 進軍科學 北大的精神向習慣思維和因襲勢力勇敢抗爭富有歷史預(yù)見和進取思想 復合豐富的精神氣質(zhì) 敏感 銳氣眼前的柔美與歷史的雄健合成朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊合成 勤奮的充實自身與熱情的參與意

14、識合成 灑脫 充滿活力科學 民主豐博的學識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想 先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守，勇銳的抗爭精神 核心 課文分析1作者在前5個自然段寫了什么？校園在他眼中是怎樣一個概念？（寫了謝冕對北大美麗景色的真實感受。在文中主要是表層的概念，在他眼里北大校園是既具體又抽象的。） 課文分析2閱讀1-5段，看看作者具體寫了北大怎樣的景和人? 第5段中，作者寫“燕園其實不大”為什么寫燕園小，其用意是什么？教師小結(jié)：校園空間上的小，正是為了反襯北大校園精神意義上的波大，反襯“這小小的校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。 課文分析3第6自然段在文章中的作用如何？（著重針對第6自

15、然段的第一句話：“我同樣擁有精神上的一座校園”所起到的承上啟下的作用。 在這里作者從具體的校園走向了抽象的校園。） 課文分析4在712自然段談到了哪些抽象的校園精神？請同學抓住關(guān)鍵字詞來刪選北大的精神。、具有向習慣思維和因襲勢力的抗爭精神；、不單純、富有個性；、校園里有一種特殊的氣氛：機智、聰慧；灑脫、活潑；、民主與科學：北大的精神支柱。 這就是北大的校園，北大的精神，這就是謝冕的校園，那么我想問大家，我們把這可的題目改成“我的校園”好不好？為什么？教師小結(jié)：一是北大的生活經(jīng)歷是我永久的記憶；二是北大學子代代相傳，使北大精神成為永遠；三是北大精神是中國魂的代表的縮影，必須隨中國魂綿延不絕,成為

16、永恒。 與物質(zhì)相比，帶給人更大財富的其實是精神，他可以在你最困難和無助的時候給你最大的力量，他如同饑渴的人需要食物和水一樣重要，否則你會在慢性的一種自我催眠中漸漸失去生活的方向和前行的力量。 課文分析在文章最后一個自然段，作者又表達了什么思想感情？（北大不滅的精神北大校園精神的延續(xù)） 關(guān)于文章的修辭 1.請學生挑出覺得寫得生動的句子，來分析意思，體悟修辭的作用 2.教師著重分析比喻、擬人、象征、排比的作用。 永遠的原因？ 美麗風景 成就事業(yè) 自由靈魂 “永遠”的原因 治學精神 獨立思想 自由鄉(xiāng)土 永遠抗爭 討論： 1“永遠”的含義？永遠是指時間長久，沒有終止?！坝肋h”是指作為曾在北大學習和工作

17、過的人關(guān)于母校的難以磨滅的“夢和記憶”，是一端事關(guān)個人成長的心路歷程。指北大的自由靈魂、治學精神、獨立思想、自由鄉(xiāng)土、永遠抗爭精神的延續(xù)和不滅。個人校園生活的永久記憶北大精神的代代傳承中國魂的綿延不絕，三重意義漸次呈現(xiàn)，逐步加深，使得精神層面上的北大校園深深烙進我們的腦海，融進我們的血液，成為“永恒”的存在。北大的 靈魂（社會精英意識、被選擇的莊嚴感、獻身精神和使命感），中國魂。 討論： 2北大特有的精神現(xiàn)象指的甚？ 1、具有向習慣思維和因襲勢力的抗爭精神敏感銳氣。 2、不單純，富有個性復合豐富的精神氣質(zhì)（眼前的柔美與歷史的雄健合成，朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊合成，勤奮的充實自身與

18、熱情的參與意識合成）。 3、校園里有一種特殊的氣氛：機智、聰慧；灑脫、充滿活力。 4、民主與科學：北大的精神支柱（豐博的學識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守，勇銳的抗爭精神） 5、北大學子代代傳承，使北大精神成為永遠。 6、北大魂與中國魂共生與永存 課堂辯論 讓我們再回頭看一下這個平淡、質(zhì)樸的標題。不知道大家有沒有疑問，我是有的：“永遠”到底是多久，借用時下流行的一句電影臺詞“如果非得要我給永遠規(guī)定一個期限的話，我想，應(yīng)該是一萬年”，但一萬年相對于整個浩瀚的宇宙又是何其微渺??！ 根據(jù)“宇宙爆炸論”，宇宙其實是在一次原始的爆炸中不斷延伸的時間和空間，我想充其量“永遠”也不過是指宇宙消亡的那一天，但作為一所大學校園，北大真的能存在那么久遠嗎？ 對于這個問題，請同學們分為正反兩方進行辯論吧。