《第7部分 小說(shuō)閱讀 課時(shí)60　精準(zhǔn)分析文本特征——據(jù)類(lèi)及篇由理到據(jù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第7部分 小說(shuō)閱讀 課時(shí)60　精準(zhǔn)分析文本特征——據(jù)類(lèi)及篇由理到據(jù)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7部分 小說(shuō)閱讀 課時(shí)60　精準(zhǔn)分析文本特征——據(jù)類(lèi)及篇，由理到據(jù) 課時(shí)60　精準(zhǔn)分析文本特征 ——據(jù)類(lèi)及篇，由理到據(jù) 知識(shí)清單(十三)　文本特征 虛構(gòu)與真實(shí)是小說(shuō)的本質(zhì)特征。抓住小說(shuō)中“虛構(gòu)”與“真實(shí)”二者的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)從文體特征的視角審視小說(shuō)文本，從文體視角考慮小說(shuō)的情節(jié)安排、人物塑造、主題達(dá)成、審美效果等，既有利于深入把握小說(shuō)作品的內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)作家的創(chuàng)作意圖，在對(duì)小說(shuō)的分析解讀以及考試的應(yīng)對(duì)中都有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，也有助于小說(shuō)深度閱讀能力與審美鑒賞能力的有效提升。 一、虛構(gòu)性與真實(shí)性 虛構(gòu)是小說(shuō)的本質(zhì)特征，甚至是小說(shuō)的靈

2、魂。沒(méi)有虛構(gòu)，就沒(méi)有小說(shuō)。虛構(gòu)的特質(zhì)是想象、夸張、怪誕和荒謬。小說(shuō)家是專(zhuān)業(yè)“說(shuō)謊者”。小說(shuō)是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所顯示出的那個(gè)世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界，它絕然有別于我們置身其中的這個(gè)觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。小說(shuō)中的真實(shí)不能只局限于現(xiàn)實(shí)里業(yè)已發(fā)生的事情；小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說(shuō)最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等同于生活的真實(shí)。小說(shuō)即便寫(xiě)的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進(jìn)行再創(chuàng)造甚至是虛構(gòu)。 真實(shí)與虛構(gòu)二者似乎朝著兩個(gè)方向前進(jìn)，有著不可調(diào)和的張力，但二者在小說(shuō)中卻如同血與

3、肉一樣難以分開(kāi)，現(xiàn)實(shí)是虛構(gòu)的支點(diǎn)，虛構(gòu)則提升了現(xiàn)實(shí)，使現(xiàn)實(shí)擺脫了庸俗。小說(shuō)通過(guò)真實(shí)和虛構(gòu)的結(jié)合，更好地反映生活和歷史的真實(shí)，使讀者在領(lǐng)略生活和歷史的同時(shí)感受到藝術(shù)真實(shí)的魅力。 典題賞讀 小說(shuō)是虛構(gòu)的，又是生活的真實(shí)反映，請(qǐng)從“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(于博《黃豆飄香》) 答案?、傩≌f(shuō)中，于放等人物以及于放帶領(lǐng)抗聯(lián)小分隊(duì)攻打慶城前后發(fā)生的故事是虛構(gòu)的。②東北抗聯(lián)在極其艱苦的條件下堅(jiān)持抗日，軍紀(jì)嚴(yán)明，并得到群眾的支持，抗聯(lián)戰(zhàn)士手足情深，都是真實(shí)的。③小說(shuō)通過(guò)真實(shí)和虛構(gòu)的結(jié)合，更好地反映生活和歷史的真實(shí)，賦予生活和歷史審美價(jià)值，更能感染讀者，使讀

4、者在領(lǐng)略生活和歷史的同時(shí)感受到藝術(shù)真實(shí)的魅力。 二、真實(shí)性與文學(xué)性 小說(shuō)是一種文學(xué)藝術(shù)，無(wú)論它有多少種類(lèi)，其特征都是建立在真實(shí)性和文學(xué)性這一基礎(chǔ)之上的。 什么是真實(shí)性？真實(shí)不等于事實(shí)。事實(shí)是針對(duì)客觀而言的，真實(shí)是針對(duì)主觀而言的。事實(shí)是小說(shuō)創(chuàng)作的原料，真實(shí)則是對(duì)這些原料的加工制作，形成具有感染力的藝術(shù)真實(shí)。事實(shí)是真實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)生活是小說(shuō)創(chuàng)作的源泉，而且是唯一的源泉。這是文學(xué)創(chuàng)作的一條基本規(guī)律，但小說(shuō)不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的，小說(shuō)要表達(dá)的是作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解，而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。因此，文學(xué)的真實(shí)、小說(shuō)的真實(shí)不只是生活的真實(shí)，更是加工、提煉過(guò)的藝術(shù)真實(shí)

5、。 什么是文學(xué)性？這個(gè)問(wèn)題似乎很難回答，因?yàn)橐磺形膶W(xué)作品都具有文學(xué)性。那么，小說(shuō)的文學(xué)性又指什么呢？它是指運(yùn)用形象的語(yǔ)言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來(lái)反映生活、表達(dá)情感。盡管這種說(shuō)法不一定人人都認(rèn)可，但“文學(xué)性”的基本因素還是能達(dá)成共識(shí)的，如虛構(gòu)的形象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、技巧、手法等一些形式要素。當(dāng)然，也包括作家在對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法，如典型化等。 典題賞讀 歷史小說(shuō)是以真實(shí)歷史為依據(jù)的文學(xué)創(chuàng)作，請(qǐng)從歷史和文學(xué)的角度，分析本文的基本特征。(鄭武文《萬(wàn)年橋》) 答案　(示例一)①小說(shuō)于史有據(jù)，既有具體的年代數(shù)據(jù)，又有宋國(guó)與契丹交戰(zhàn)

6、的歷史背景，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。②小說(shuō)運(yùn)用文學(xué)的手法進(jìn)行歷史講述，如人物對(duì)話、神態(tài)和心理描寫(xiě)的虛構(gòu)以及曲折情節(jié)的設(shè)計(jì)。③小說(shuō)創(chuàng)作將歷史和文學(xué)融合，拓寬了小說(shuō)的表現(xiàn)境界，深化了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。 (示例二)小說(shuō)的歷史特征主要表現(xiàn)在：①有具體的年代和橋梁的壽命延續(xù)數(shù)據(jù)；②有宋國(guó)與契丹交戰(zhàn)的歷史背景；③有今天尚存的遺跡做證明。 小說(shuō)的文學(xué)特征主要表現(xiàn)在：①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、襯托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生動(dòng)；②有人物對(duì)話、心理和環(huán)境描寫(xiě)等虛構(gòu)內(nèi)容；③有曲折的情節(jié)設(shè)計(jì)，如在工匠束手無(wú)策時(shí)突然有人獻(xiàn)計(jì)，在民工奇缺時(shí)釋放俘虜，在快要修好橋時(shí)又遭彈劾。 三、科學(xué)性與文學(xué)

7、性 對(duì)于科幻小說(shuō)來(lái)說(shuō)，所謂科學(xué)性有兩層含義：一是內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問(wèn)題；二是以科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)為基礎(chǔ)，能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。所謂文學(xué)性，一是指有較強(qiáng)的文學(xué)思維，如注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)、想象奇幻；二是指有強(qiáng)烈的文學(xué)手法、方法，如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫(xiě)等；三是指表達(dá)目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理、發(fā)現(xiàn)等，更是科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類(lèi)與宇宙的關(guān)系、人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的命運(yùn)等。 典題賞讀 作家劉慈欣認(rèn)為科幻文學(xué)需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡”，請(qǐng)從“科學(xué)性”與“文學(xué)性”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。[劉慈欣《贍養(yǎng)上帝(節(jié)選)》] 答案?、倏茖W(xué)性

8、。小說(shuō)內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象，激發(fā)人們對(duì)宇宙、科技等的思考，開(kāi)拓讀者的創(chuàng)造性思維。如文中的上帝經(jīng)由外星飛船往來(lái)太空和地球，由反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)推動(dòng)的飛船可以進(jìn)入光速飛行等超現(xiàn)實(shí)的存在。 ②文學(xué)性。小說(shuō)除場(chǎng)景宏大震撼、想象奇幻之外，還注重人物設(shè)置和情感描寫(xiě)等方面的細(xì)致刻畫(huà)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)思維。如上帝與秋生一家離別之時(shí)和秋生在燦爛星空下的思索，都極具文學(xué)思維的細(xì)膩和真實(shí)。 課堂講義 復(fù)習(xí)任務(wù)　1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小說(shuō)的“虛構(gòu)”特征，以及常見(jiàn)小說(shuō)的文本基本特征。2.學(xué)會(huì)從文本特征角度閱讀小說(shuō)，掌握文本特征題的答題要點(diǎn)。 考情微觀 年份 卷別

9、篇名 題干表述 設(shè)題角度 命題特點(diǎn) 2019 全國(guó)Ⅰ 《理水 (節(jié)選)》 《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(6分) 歷史小說(shuō) 文體特征 ①?gòu)奈谋尽⑽捏w特征入手考查考生對(duì)小說(shuō)的閱讀，這是一個(gè)新的命題點(diǎn)、新方向。 ②命題著力點(diǎn)在對(duì)小說(shuō)虛構(gòu)與真實(shí)的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)上。 ③以“篇”考“類(lèi)”(以這一篇考查這一類(lèi)文體特征)，以理找據(jù)(給出理論，要求從文本中找到依據(jù))。 2018 全國(guó)Ⅰ 《趙一曼 女士》 小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分) 紀(jì)實(shí)小說(shuō) 文體特征 全國(guó)Ⅲ 《微

10、紀(jì)元 (節(jié)選)》 結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分) 科幻小說(shuō) 文體特征 知識(shí)圖要 [請(qǐng)同學(xué)們課前認(rèn)真閱讀“知識(shí)清單(十三)”，了解常見(jiàn)小說(shuō)的文本特征] 活動(dòng)一　借助教材，認(rèn)識(shí)“詩(shī)意小說(shuō)”特征 閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門(mén)上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門(mén)簾，門(mén)框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。一會(huì)兒，門(mén)簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜

11、蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話不好別見(jiàn)怪等等。她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說(shuō)呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。(節(jié)選自茹志鵑《百合花》

12、) 材料二： 一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。 她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車(chē)，竟沒(méi)有拿出來(lái)好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)

13、時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她??！(節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》) 材料三： 月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。 要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周?chē)膹V場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們?cè)趫?chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買(mǎi)：“好席子，白洋淀席！

14、” 這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。 但是大門(mén)還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。(節(jié)選自孫犁《荷花淀》) 1．請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，給上述三則材料擬寫(xiě)標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)10個(gè)字。 材料一：_________ 材料二：_________ 材料三：_________ 答案　材料一：美好的遇見(jiàn)/微笑的媳婦 材料二：細(xì)膩的心思/閃光的盒子 材

15、料三：唯美的等待/詩(shī)意的編席 (答案不唯一，只要符合文學(xué)體裁的特點(diǎn)，抓住形象或細(xì)節(jié)等擬題即可) 2．三則材料都有著相近的風(fēng)格，是“詩(shī)意小說(shuō)”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、人物特點(diǎn)四個(gè)角度中任選兩個(gè)角度，賞析“詩(shī)意小說(shuō)”的特征。 答：_________ 答案　這三則材料的詩(shī)意之美，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ①?zèng)]有激烈的矛盾沖突。《百合花》沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而是描寫(xiě)了新媳婦和通訊員美好的第二次相見(jiàn)，雖誤解卻有情趣。 ②富有詩(shī)意的景物描寫(xiě)?！杜?，香雪》通過(guò)滿月、山谷、小路、敗草、樹(shù)干等詩(shī)化景致的描寫(xiě)，烘托

16、了寂靜、清冷的氛圍，為下文香雪心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》選取詩(shī)意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息。 ③細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)?！栋俸匣ā分小安粩嘞蚍坷锍蛑薄昂孟裨诘嗔俊钡燃?xì)節(jié)，表現(xiàn)出新媳婦為是否獻(xiàn)出新被子而展開(kāi)的糾結(jié)；《哦，香雪》中，香雪端詳鉛筆盒時(shí)一系列的細(xì)微動(dòng)作，如“打開(kāi)”“一拍”“合嚴(yán)”“又打開(kāi)”“摸出”“放進(jìn)去”“又合上”等，表現(xiàn)了她愛(ài)護(hù)珍惜鉛筆盒的心理；《荷花淀》表現(xiàn)了在唯美詩(shī)意的情境下，水生嫂等待丈夫回來(lái)的恬靜而不急躁的心情。④清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細(xì)

17、膩純真、自尊自愛(ài)的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的?？傊?，清新、溫柔、情趣、明媚、細(xì)膩、嫻靜、美麗，這些詩(shī)意之美洋溢在三則材料中，故可稱(chēng)之為“詩(shī)意小說(shuō)”。(寫(xiě)出兩個(gè)角度即可) 活動(dòng)二　借助魔幻小說(shuō)，提升文本特征分析能力 閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。 高速公路上的森林 [意大利]伊塔洛·卡爾維諾 寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動(dòng)：在海上像一群狂奔的馬；在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲(chóng)；在城市則像一把利刃截?cái)嗟缆罚瑥目p里鉆入沒(méi)有暖氣的家中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看

18、著暖爐中逐漸黯淡的小木炭，每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再?zèng)]有人說(shuō)話，云霧代替他們發(fā)言：太太吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的云霧仿佛在嘆氣；小孩們好像專(zhuān)心一意地吹著肥皂泡泡；而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發(fā)轉(zhuǎn)瞬即逝的智慧火花。 最后馬可瓦多決定了：“我去找柴火，說(shuō)不定能找到?！? 他在夾克和襯衫間塞進(jìn)了四五張報(bào)紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門(mén)，每走一步就發(fā)出紙的響聲，而鋸子也不時(shí)從他大衣里冒出。 到市區(qū)里找柴火，說(shuō)得倒好！馬可瓦多徑直向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去?？諢o(wú)一人，馬可瓦多一面研究光禿禿的樹(shù)干，一

19、面想著家人正牙齒打戰(zhàn)地等著他…… 小米開(kāi)爾哆嗦著牙齒，讀一本從學(xué)校圖書(shū)室借回來(lái)的童話，書(shū)里頭說(shuō)的是一個(gè)木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴。“這才是要去的地方，”小米開(kāi)爾說(shuō)，“森林！那里就會(huì)有木柴了！”他從一出生就住在城市里，從來(lái)沒(méi)看過(guò)森林，連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。 說(shuō)到做到，跟兄弟們組織起來(lái)：一個(gè)人帶斧頭，一個(gè)人帶鉤子，一個(gè)人帶繩子。跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)后就開(kāi)始尋找森林。 走在路燈照得通亮的城市，除了房子以外看不到別的：什么森林，連影子也沒(méi)有。也遇到過(guò)幾個(gè)行人，但是不敢問(wèn)哪兒有森林。他們走到最后，城里的房子都不見(jiàn)了，而馬路變成了高速公路。 小孩就在高速公路旁

20、看到了森林：一片茂密而奇形怪狀的樹(shù)林淹沒(méi)了一望無(wú)際的平原。它們有極細(xì)極細(xì)的樹(shù)干，或直或斜；當(dāng)汽車(chē)經(jīng)過(guò)，車(chē)燈照亮?xí)r，發(fā)現(xiàn)這些扁平而寬闊的樹(shù)葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹(shù)枝的形狀是牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹(shù)葉是字母。 “萬(wàn)歲！”小米開(kāi)爾說(shuō)，“這就是森林！” 弟弟們則著迷地看著從奇異輪廓中露頭的月亮：“真美……” 小米開(kāi)爾趕緊提醒他們來(lái)這兒的目的：柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹(shù)，劈成碎片后帶回家。 當(dāng)馬可瓦多帶著少得可憐的潮濕樹(shù)枝回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)暖爐是點(diǎn)燃的。 “你們?cè)谀睦锬玫?？”他驚異地指著剩下的廣告招牌。

21、因?yàn)槭菉A板，柴火燒得很快。 “森林里！”小孩說(shuō)。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然這么簡(jiǎn)單，而且也的確不錯(cuò)。要新的柴火，還是學(xué)小孩的方法比較好。馬可瓦多又帶著鋸子出門(mén)，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有點(diǎn)近視，當(dāng)他騎著摩托車(chē)在夜間巡邏時(shí)應(yīng)該是要戴眼鏡的；但他誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)，怕因此影響他的前途。 那個(gè)晚上，接到通知說(shuō)高速公路上有一群野孩子在拆廣告招牌，警察阿斯托弗便騎車(chē)去巡查。 高速公路旁怪模怪樣地張牙舞爪的樹(shù)木陪著他轉(zhuǎn)動(dòng)，大近視眼的阿斯托弗細(xì)細(xì)察看。在摩托車(chē)燈的照明下，撞見(jiàn)一個(gè)大野孩子攀爬在一塊

22、招牌上。阿斯托弗剎住車(chē)：“喂！你在上面干什么，馬上給我跳下來(lái)！”那個(gè)人動(dòng)也不動(dòng)，向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看，那是一塊乳酪廣告，畫(huà)了一個(gè)胖小孩在舔舌頭?！爱?dāng)然，當(dāng)然?！卑⑺雇懈フf(shuō)，并快速離開(kāi)。 過(guò)了一會(huì)兒，在一塊巨大招牌的陰影中，照到一張?bào)@駭?shù)哪槨！罢咀?！別想跑！”但沒(méi)有人跑：那是一張痛苦的面像，因?yàn)橛幸恢荒_長(zhǎng)滿了雞眼?！芭叮瑢?duì)不起。”阿斯托弗說(shuō)完后就一溜煙跑掉了。 治偏頭痛藥片的廣告畫(huà)的是一個(gè)巨大的人頭，因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經(jīng)過(guò)，照到攀爬在上方正想用鋸子切下一塊的馬可瓦多。因強(qiáng)光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動(dòng)，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經(jīng)切到額頭中央。

23、 阿斯托弗好好研究過(guò)后，說(shuō)：“喔，對(duì)，斯達(dá)巴藥片！這個(gè)廣告做得好！新發(fā)現(xiàn)！那個(gè)帶著鋸子的倒霉鬼說(shuō)明偏頭痛會(huì)把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！”然后很滿意地離開(kāi)了。 四周那么安靜而寒冷。馬可瓦多松了一口氣，在不太舒適的支架上重新調(diào)整位置，繼續(xù)他的工作。在月光清亮的天空中，鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳送開(kāi)來(lái)。(有刪改) 精讀這一篇，學(xué)通這一類(lèi) 下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。 答案　①小米開(kāi)爾受書(shū)中啟發(fā)，在高速公路旁發(fā)現(xiàn)“森林”，砍回木柴取暖?、诮曆劬彀⑺雇懈ソ拥綀?bào)警后巡查廣告招牌，誤將馬可瓦多砍廣告招牌當(dāng)成真廣告

24、 精做試題 有人說(shuō)，這篇小說(shuō)在荒誕中藏著真實(shí)。請(qǐng)從“荒誕”和“真實(shí)”兩個(gè)角度結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 答：_________ 答案　(1)荒誕：①情節(jié)荒誕。如小米開(kāi)爾誤把廣告招牌當(dāng)作森林，馬可瓦多知道了小米開(kāi)爾拆的是廣告招牌還要學(xué)習(xí)小米開(kāi)爾的做法，警察阿斯托弗把廣告招牌上的假人當(dāng)成真人、把鋸廣告招牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實(shí)的，帶有明顯的荒誕性。②筆法荒誕。小說(shuō)情節(jié)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的夸張變形。如現(xiàn)實(shí)生活中，城市里不可能沒(méi)有樹(shù)木，上學(xué)的小孩也不可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)樹(shù)木，而作品卻把小米開(kāi)爾寫(xiě)成連樹(shù)和廣告招牌都分不清，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行夸張變形的荒誕筆法。

25、(2)真實(shí)：①塑造的人物真實(shí)。馬可瓦多和家人都是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中底層人物的代表，真實(shí)可信。②情節(jié)設(shè)計(jì)符合邏輯，具有藝術(shù)真實(shí)性。如介紹小米開(kāi)爾“從一出生就住在城市里，從來(lái)沒(méi)看過(guò)森林，連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有”，從而使后面他把廣告招牌當(dāng)成樹(shù)木的情節(jié)顯得合理可信；敘述阿斯托弗的近視以及他不戴眼鏡的原因，為下文阿斯托弗沒(méi)看見(jiàn)蜷縮著的馬可瓦多這一情節(jié)的展開(kāi)埋下了伏筆。③反映的社會(huì)生活(社會(huì)情況)真實(shí)。底層百姓在極度嚴(yán)寒和窘迫中，往衣服里塞報(bào)紙御寒、砍柴取暖，都是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。 分析小說(shuō)基本特征是一種全新的高考題型，體現(xiàn)了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書(shū)閱讀的理念，凸顯了高考文學(xué)鑒

26、賞專(zhuān)業(yè)化的趨勢(shì)。要應(yīng)對(duì)這種題型，既要在實(shí)戰(zhàn)中摸索答題規(guī)律，又要積累并遷移文體知識(shí)，特別要重視教材文體知識(shí)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，努力提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。 答好這種題型有兩個(gè)關(guān)鍵： 1．找出答題角度 (1)從題干中找答題角度 作為一種新題型，其題干表述語(yǔ)往往很多很長(zhǎng)。審準(zhǔn)題，從題干中找出答題角度十分必要。例如，2018年全國(guó)Ⅲ卷第6題，要求談?wù)劇翱茖W(xué)”與“幻想”的關(guān)系。這其中既有“科學(xué)”對(duì)“幻想”的作用，也有“幻想”對(duì)“科學(xué)”的作用，這么“雙向”想想，兩個(gè)答題角度就出來(lái)了。 (2)從小說(shuō)文體要素中找答題角度 這是最關(guān)鍵的。盡管題新，但

27、萬(wàn)變不離其宗，它還是繞不開(kāi)小說(shuō)的文體要素，即情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法、語(yǔ)言、讀者七大要素，而且每個(gè)要素下又可找出多個(gè)角度：如情節(jié)，可以有情節(jié)的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主人公自身及其與眾人關(guān)系，甚至人物與環(huán)境、形象意義等多個(gè)角度；手法的角度就更多了，如敘事特點(diǎn)、描寫(xiě)技巧及其他抑揚(yáng)、對(duì)比、虛實(shí)等手法。只要仔細(xì)一想，多個(gè)答題角度就會(huì)不斷出現(xiàn)。 2．從文本中找根據(jù) 這種題型以理尋據(jù)，即題干給出“特征”，要求結(jié)合文本印證。 鞏固訓(xùn)練 一、對(duì)點(diǎn)集群練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 兇　犯 [俄]契訶夫

28、 在法院審訊官面前站著的是一個(gè)身材矮小、瘦弱無(wú)比的莊稼漢，穿著花粗布襯衫和打補(bǔ)丁的褲子。他的臉上胡子拉碴的，一臉的麻子，兩條濃眉耷拉著，讓人很難看清他的眼睛。他臉上的表情十分冷漠。他還光著腳。 “杰尼斯·格里戈里耶夫！”審訊官開(kāi)口說(shuō)道，“你往前站一點(diǎn)兒，回答我們的問(wèn)題。本月7日，也就是7月7日早晨，鐵路護(hù)路員巡查路況時(shí)，在141俄里處，當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)你在擰鐵軌上用來(lái)固定枕木的螺絲帽，瞧，就是這種螺絲帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎？” “啥？” “事情是護(hù)路員說(shuō)的那樣嗎？” “是的?！? “好的。嗯，那你擰螺絲帽干嘛？”

29、 “啥？” “你別老‘啥、啥’的，直接回答我的問(wèn)題！你擰螺絲帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去擰了。”杰尼斯聲音嘶啞地說(shuō)，斜著眼睛看著天花板。 “那你用螺絲帽做什么？” “就那種螺絲帽嗎？我們用它做釣魚(yú)墜兒……” “你說(shuō)的‘我們’是指哪些人？” “我們，就是老百姓唄……也就是克利莫夫斯克村的農(nóng)民?！? “聽(tīng)著，老兄，你別跟我裝糊涂了，用不著胡扯什么釣魚(yú)墜兒！” “我打娘胎里生下來(lái)就沒(méi)撒過(guò)謊，在這里我敢撒謊嗎……”杰尼斯嘟囔著，眨巴著眼睛，“再說(shuō)了，大人，沒(méi)有墜兒能行嗎？你把魚(yú)餌或者蚯蚓掛到魚(yú)鉤上

30、，要是沒(méi)有墜兒，它能沉到水底嗎？我撒謊了嗎……”杰尼斯發(fā)出了一陣?yán)湫Α? “這樣說(shuō)來(lái)，你擰下這個(gè)螺絲帽就是為了拿它做釣魚(yú)墜兒了？” “不為這個(gè)又為啥呢？它又不能當(dāng)羊拐子玩兒！” “你也可以拿鉛塊、子彈殼做墜兒啊，或者釘子什么的……” “鉛塊在路上撿不到，得去買(mǎi)，而釘子又不合適。螺絲帽雖然難弄，但比其他東西都要好……很沉，而且有個(gè)窟窿?！? “你裝什么糊涂！難道你還沒(méi)弄清楚，笨蛋，你這一擰會(huì)擰出什么后果？如果護(hù)路員沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，火車(chē)就有可能脫軌，就會(huì)死很多人！而這些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他們呢？難道我是惡棍嗎？”

31、 “在你看來(lái)，到底是什么原因?qū)е禄疖?chē)出了事故呢？你雖然只擰掉了兩三個(gè)螺絲帽，但也許火車(chē)就是因?yàn)檫@而出了事！” 杰尼斯陰笑著，半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官。 “得了吧！這些年來(lái)，全村人都在擰螺絲帽，還不是照樣平安無(wú)事？假如我撬了鐵軌或是搬了一根木頭放在鐵路上，哎呀，那么，火車(chē)可能會(huì)被撞翻，可是……呸！就那么一個(gè)螺絲帽！” “你知道不，就是那些螺絲帽把鐵軌固定在枕木上的！” “這個(gè)我們懂……我們又沒(méi)擰下所有的螺絲帽……還留著許多呢?！? 杰尼斯打了個(gè)哈欠，并在嘴巴上畫(huà)了個(gè)十字。 “去年這里就有一列火車(chē)脫軌，”審訊官說(shuō)，“我

32、現(xiàn)在終于明白了，是什么原因?qū)е氯ツ甑幕疖?chē)脫軌……我終于弄明白了！” “您可是讀過(guò)書(shū)的人，所以您是懂道理的人，您剛才所說(shuō)的，句句在理。而那個(gè)護(hù)路員不過(guò)就是個(gè)鄉(xiāng)巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣領(lǐng)就把我給拽來(lái)了……” “你聽(tīng)著，《刑法》第一千零八十一條規(guī)定：凡蓄意破壞鐵路，致使該路上行駛中的運(yùn)輸工具發(fā)生危險(xiǎn)，且肇事者明知該行為有可能將造成災(zāi)難……不可能不知道，擰掉螺絲帽會(huì)引發(fā)什么后果……該肇事者當(dāng)判處流放并服苦役?！? “您當(dāng)然知道得最清楚了……可我們是睜眼瞎……我們哪懂這些?。　? “你其實(shí)什么都懂！你只是在撒謊，裝糊涂而已！” “我為什么要撒

33、謊呢？如果您不信，就到村里去問(wèn)問(wèn)沒(méi)有魚(yú)墜兒只能釣到歐鰉魚(yú)。” “嗨，住嘴……” 整個(gè)法庭鴉雀無(wú)聲。杰尼斯不時(shí)地變換雙腿的位置，望著鋪著綠色桌布的桌子，使勁兒地眨巴著眼睛，仿佛他看到的不是鋪著綠絨布的桌子，而是刺眼的陽(yáng)光。審訊官在快速地寫(xiě)著什么。 “我可以走了嗎？”杰尼斯沉默了一會(huì)兒，問(wèn)道。 “不行。我得先把你抓起來(lái)，然后讓你去坐牢?！? 杰尼斯不再眨眼，微微抬起濃眉，疑惑地望著審訊官。 “為什么要坐牢呢？大人，我沒(méi)空，我還得去趕集呢，還得到葉戈?duì)柲抢镆厝R布的油錢(qián)……” “住嘴，別吵了……” “如果

34、真的犯了事，我也認(rèn)了，可就這樣去……要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任……村主任算賬時(shí)凈作假，這一點(diǎn)我可以向老天爺賭咒……” “我煩透你了，喂，謝苗！”審訊官吼道，“把他帶下去！” “我們家三兄弟，”杰尼斯嘟囔著，兩名強(qiáng)壯的法警正拽著他走出審訊室，“兄弟幫兄弟又不是義務(wù)……兄弟交不上稅，而我杰尼斯卻去承擔(dān)什么責(zé)任……你是什么狗屁法官！……你們應(yīng)該靠本事斷案，不應(yīng)該無(wú)中生有……哪怕是該被刀剮，也得犯了事才行啊，也要憑良心啊……”(朱憲生譯，有刪改) 1．契訶夫說(shuō)：“我善于長(zhǎng)事短敘?！闭?qǐng)從“長(zhǎng)事”與“短敘”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。 答：_

35、________ 答案　①杰尼斯受審本身是有前因后果的“長(zhǎng)事”。這一事情由擰螺絲帽、被抓、送進(jìn)法庭、判處坐牢等事件組成。②作者只將事件集中在審判這一場(chǎng)景中進(jìn)行“短敘”，將其他事件在審訊官和杰尼斯的審訊答辯中都交代出來(lái)。③對(duì)“長(zhǎng)事”進(jìn)行“短敘”，著眼于敘述留有余地，使作品形成一種含而不露、意在言外的特色，能啟發(fā)讀者深思。 解析　本題題干中有兩個(gè)重點(diǎn)信息“長(zhǎng)事”和“短敘”?！伴L(zhǎng)事”是指小說(shuō)內(nèi)容，“短敘”是指表達(dá)方式。從內(nèi)容上，杰尼斯擰螺絲帽、被抓、送進(jìn)法庭、判處坐牢等事件構(gòu)成了故事的主要情節(jié)，是“長(zhǎng)事”。從表達(dá)方式上，文章將“長(zhǎng)事”的內(nèi)容集中在審訊官對(duì)杰尼斯的審訊過(guò)程中，是

36、“短敘”?！伴L(zhǎng)事”“短敘”綜合運(yùn)用，使作品含而不露，意蘊(yùn)深刻。 2．“敘事的對(duì)話性”是該小說(shuō)的特色，這種特色體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 答：_________ 答案?、偃獛缀跞珵閷?duì)話，法院審訊官和農(nóng)民杰尼斯的對(duì)話構(gòu)成了小說(shuō)的主要內(nèi)容。②在對(duì)話中呈現(xiàn)人物的言行和心理，在個(gè)性化的人物對(duì)話中完成對(duì)人物形象的刻畫(huà)。③在對(duì)話中呈現(xiàn)人物思想情感的沖突與對(duì)立，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，蘊(yùn)含小說(shuō)主題。 解析　全文主體是審訊官和杰尼斯的對(duì)話。從情節(jié)上，他們的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，一步步地展示了杰尼斯擰螺絲帽、被抓、送進(jìn)法庭、判處坐牢等事件，構(gòu)成了小說(shuō)的主要內(nèi)容。

37、從人物上，通過(guò)對(duì)話，杰尼斯的性格逐一展現(xiàn)出來(lái)，和審訊官不能溝通的事實(shí)也表露得淋漓盡致。從主題上，在整個(gè)審判過(guò)程中，兩個(gè)人有效的交流非常有限，對(duì)話中蘊(yùn)含著人物思想情感的沖突與對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)不同階層之間不可調(diào)和的矛盾的問(wèn)題的思考，明確了小說(shuō)的主題。 二、對(duì)點(diǎn)綜合練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 騾　子 王　宇 ①馬棚里來(lái)了新的入住者，騾子。 ②馬棚里原來(lái)的那匹馬走了。 ③有人說(shuō)：那匹馬因?yàn)榕艿每?，被新主人相中，去賽馬場(chǎng)效力了。有人說(shuō)：那匹馬天生好看，被新主人相中，去馬戲團(tuán)了。有人說(shuō)：那匹馬太貪吃，愛(ài)炫耀，

38、又不愛(ài)干活兒，被主人送屠宰場(chǎng)了?？傊?，那匹馬再也沒(méi)有回來(lái)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。 ④騾子住進(jìn)馬棚，興奮不已。這環(huán)境，這待遇，這享受，比以前好多了。尤其是它獨(dú)享著那個(gè)碩大的馬槽，誰(shuí)也不和它搶食，而且人們搶著給它喂草料。這日子過(guò)得愜意極了。想一想，自己曾經(jīng)過(guò)的是什么日子。每天與馬和毛驢在一塊草地上吃草，今天馬看見(jiàn)不順眼，就飛奔過(guò)來(lái)，照著它的脖子咬幾口，嘴里罵道：“你這雜種，滾遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！泵魈祗H看見(jiàn)不順眼，就撅著屁股，給它幾蹄子，嘴里罵道：“你這雜種，快快離開(kāi)這塊草地?！彬呑尤讨?，不敢吱聲，很委屈，也很糾結(jié)。怎么自己長(zhǎng)得又像馬又像驢，可什么也不是？ ⑤住進(jìn)馬棚里的騾子，很向往馬過(guò)的

39、日子。雖然被主人騎著，但是高高地仰著頭。在眾目睽睽之下，能得到人們的贊美，甚至還有閃光燈的特寫(xiě)，登上報(bào)紙的頭版頭條。相比之下，毛驢過(guò)的是什么日子，默默無(wú)聞，不是拉磨就是馱東西，整天不辭辛苦地為主人干活兒，又苦又累，還得不到主人的夸獎(jiǎng)，更不用說(shuō)別人的贊譽(yù)了。 ⑥住進(jìn)馬棚后，每天除了吃東西要低頭外，其余時(shí)間，騾子總是把頭仰得高高的，學(xué)著馬的步伐，有節(jié)奏地走路。得空兒就去美發(fā)中心，把尾巴稀疏而灰暗的雜毛煸染得黑而光亮，蓬松如馬尾。把短而直的鬃毛盡量拉長(zhǎng)，燙成波浪狀，形如馬鬃。乍一看，這騾子還真有點(diǎn)兒像馬了。它很期待主人能對(duì)它另眼相看。 ⑦主人欣賞騾子的力量比驢大，脾氣沒(méi)有驢那

40、么倔，模樣比驢好看，但又沒(méi)有馬那么嬌氣，而且比馬低調(diào)而適用。沒(méi)想到新來(lái)的騾子把自己整成個(gè)馬的樣子，心里真有點(diǎn)兒不舒服。主人動(dòng)了念頭，想把騾子再次放歸草地，心里埋怨那個(gè)飼養(yǎng)員，這騾子根本就不是當(dāng)初推薦時(shí)所說(shuō)的那樣：埋頭苦干，任勞任怨，腦瓜絕頂聰明，急他人之所急，想他人之所想。 ⑧主人在馬棚前來(lái)回地踱步，若有所思地看著騾子吃草。騾子嚼著新鮮的青草，卻讀不懂主人的心思，但它從主人的眼神里感到一絲絲的不安。騾子想，自己住的是馬棚，吃的是精飼料，卻沒(méi)干出什么給主人露臉的事情，心里也很愧疚。于是，騾子想在主人的面前好好表現(xiàn)一番。 ⑨主人來(lái)了，原本是想讓騾子去馱東西的?？墒?，騾子走出

41、馬棚，馱起主人，高揚(yáng)著頭，一聲長(zhǎng)嘶，奮起四蹄，狂奔起來(lái)。主人在騾子身上騎著，飄飄忽忽。沒(méi)走多遠(yuǎn)，騾子突感身體不適，雖咬牙堅(jiān)持，但無(wú)濟(jì)于事，最終轟然倒下，猝死。 ⑩主人從騾背上摔下來(lái)，灰頭土臉的，半晌，才從地上爬起來(lái)。他拍拍衣衫的土，看著死去的騾子，頗有些傷感。 盡管渾身疼痛不已，但主人還是覺(jué)得，騾子活得挺不容易。 主人決定寫(xiě)一訃告，以告慰死去的騾子。提起筆來(lái)卻難以下筆。一匹騾子……不合適，“匹”是馬的專(zhuān)用詞；一頭騾子……也不適合，“頭”是驢的專(zhuān)用詞。實(shí)在沒(méi)辦法，索性寫(xiě)道：某騾子兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，過(guò)度勞累，不幸倒在工作崗位上，實(shí)在騾之楷模也，云云。

42、 出殯那天，天陰沉沉的。曾經(jīng)同在一塊草地上吃草的馬和毛驢都來(lái)了。哀樂(lè)聲中，毛驢張開(kāi)大嘴，引頸長(zhǎng)鳴，一聲連著一聲，高亢有力，似對(duì)騾子離去的惋惜，又像宣泄心頭的幽怨，也或許是對(duì)明天充滿期待。 主人聽(tīng)著，心潮澎湃，不禁低下了頭。 馬棚總不能這么空著，新的入住者，應(yīng)該很快就要來(lái)了。 3．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“這環(huán)境，這待遇，這享受，比以前好多了”，作者連用幾個(gè)短句，形象地表現(xiàn)了騾子對(duì)現(xiàn)有境遇的興奮之情。 B．作者極力寫(xiě)以前馬和驢對(duì)待騾子的態(tài)度，主要目的是突出騾子對(duì)環(huán)境和待遇得到改善后的滿足。

43、 C．入住馬棚后，騾子的實(shí)際表現(xiàn)與飼養(yǎng)員的評(píng)價(jià)存在鮮明的反差，由此可以看出飼養(yǎng)員欺騙了馬棚的主人。 D．“高揚(yáng)著頭，一聲長(zhǎng)嘶，奮起四蹄，狂奔起來(lái)”等句，既寫(xiě)出了騾子的逞強(qiáng)，又暗示了它猝死的結(jié)局。 答案　C 解析　“由此可以看出飼養(yǎng)員欺騙了馬棚的主人”錯(cuò)。 4．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說(shuō)開(kāi)頭便呈現(xiàn)出一種錯(cuò)位——馬棚里的新入住者卻是騾子，這樣寫(xiě)賦予之后的情節(jié)以生發(fā)的動(dòng)力。 B．第⑥段運(yùn)用神情、行為和外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了騾子對(duì)美的熱愛(ài)和追求以及渴望得到主人賞識(shí)的迫切之情。 C．小

44、說(shuō)寫(xiě)出殯那天，毛驢張開(kāi)大嘴，引頸長(zhǎng)鳴，至于它為何長(zhǎng)鳴，作者并未明示，這樣處理耐人尋味。 D．小說(shuō)采用第三人稱(chēng)進(jìn)行敘述，以全知視角描寫(xiě)了騾子和主人的言行心理，冷靜客觀而又意蘊(yùn)深長(zhǎng)。 答案　B 解析　“對(duì)美的熱愛(ài)和追求”錯(cuò)，應(yīng)是表現(xiàn)了騾子因愛(ài)慕虛榮而迷失自我的性格特點(diǎn)。 5．小說(shuō)中塑造了一個(gè)可憐又可恨的騾子形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析騾子的可恨之處。 答：_________ 答案　(1)貪慕虛榮，一心渴望得到夸獎(jiǎng)贊譽(yù)；(2)迷失自我，企圖活成馬的樣子；(3)自不量力，逞強(qiáng)馱主人狂奔。 6．虛幻性與諷喻性是寓言體小說(shuō)的兩個(gè)顯著特征，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)特征的理解。 答：_________ 答案　(1)虛幻性：騾子不合現(xiàn)實(shí)的種種表現(xiàn)，如“去美發(fā)中心”“馱起主人狂奔”等，是小說(shuō)對(duì)生活現(xiàn)象的提煉、虛構(gòu)與夸大。 (2)諷喻性：騾子、毛驢和馬隱喻社會(huì)中的不同人群，主人這一形象也蘊(yùn)含象征意味，故事言此意彼，借小喻大。