《滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊：《三位數(shù)加減一位數(shù)》試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊：《三位數(shù)加減一位數(shù)》試題（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊：?三位數(shù)加減一位數(shù)?試題 　　【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊：?三位數(shù)加減一位數(shù)?試題 ,供大家參考 ,希望對大家有所幫助! 滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊：?三位數(shù)加減一位數(shù)?試題 一、解以下各題 ,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4+3= 6+9= 15-8= 24+3= 56+9= 65-8= 324+3= 256+9= 165-8= 724+3= 456+9= 465-8= 924+3= 856+9= 965-8= 二、算法大討論。 596 + 8= 8057 = 492 + 9 = 2019 = 三、判斷題

2、 2 3 6 8 9 3 6 0 2 + 9 + 7 - 8 3 3 5 9 0 0 6 0 4 四、看卡片口算： 5+23= 43-6= 87+9= 70-5= 94+( )=100 97+( )=100 77+5= 92-6= 五、說說77+5、92-6你是怎樣算的? 六、試一試： 578+4= 627+6= 364+9= 674-7= 554-7= 813-6= 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)

3、任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?695+8= 904-7= 598+7= 303-6= “教書先生〞恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生〞那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生〞概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生〞一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？〞；?論語?中的“有酒食 ,先生饌〞；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？〞等等 ,均指“先生〞為父兄或有學(xué)問、有德行的

4、長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱〞的說法?？梢姟跋壬曋夥钦嬲摹敖處煥曋?,倒是與當(dāng)今“先生〞的稱呼更接近?？磥?,“先生〞之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師〞為“先生〞的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言〞 ,其中之“先生〞意為“年長、資深之傳授知識者〞 ,與教師、老師之意根本一致。 單靠“死〞記還不行,還得“活〞用,姑且稱之為“先死后活〞吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥〞的效果。以上就是滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊：?三位數(shù)加減一位數(shù)?試題全文 ,希望能給大家?guī)韼椭? 第 2 頁