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青海省海北藏族自治州中考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí):專題23 篩選并整合文中的信息

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1、青海省海北藏族自治州中考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí):專題23 篩選并整合文中的信息 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 文言文閱讀 (共5題;共63分) 1. (14分) (2017七下海寧月考) 閱讀文言文,回答問題。 游沙湖 黃州東南三十里為沙湖,亦曰螺螄店。予將買田其間,因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安時雖聾,而穎悟絕人。以紙畫字,書不數(shù)字,輒深了人意。余戲之曰:“余以手為口,君以眼為耳,皆一時異人也?!? 疾愈,與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許,有王逸少洗筆泉,水極甘下臨蘭溪溪水

2、西流。余作歌云:“山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?君看流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?!笔侨?,劇飲而歸。 (選自《東坡志林》) 【注釋】本篇游記是作者被貶黃州時的作品 (1) 解釋下列劃線的字。 ①遂往求療________ ②下臨蘭溪________ (2) 請用“/”為下列句子斷句(共二處) 水極甘下臨蘭溪溪水西流 (3) 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 以紙畫字,書不數(shù)字,輒深了人意。 (4) 結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)劚疚谋憩F(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度? 2. (10分) (2019蒙城模擬) 閱讀下面的文字,分別回答問題。 (甲)北

3、冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也?!洱R諧》者,志怪者也?!吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也?!币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。 《莊子逍遙游》 (乙)死生,命也①。其有夜旦之常② , 天也。人之有所不得與③ , 皆物之情也。泉涸,魚相與處于陸,相呴④以濕,相濡⑤以沫,不如相忘于江湖。與其譽堯而非桀也,不如兩忘而化其道⑥。 《莊子大宗師》 (注釋)①命:天地自然之理

4、,與下文“天”意相同。②有:同“猶”,如同;常:運行不止。③與:同“預(yù)”,干預(yù)。④呴:吐口水。⑤濡:沾濕。⑥化其道:與大道化而為一。 (1) 解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①徙于南冥 徙:________ ②去以六月息者也 息者也________ ③魚相與處于陸 相與________ ④與其譽堯而桀也 譽:________ (2) 翻譯下面的句子。 ①怒而飛,其翼若垂天之云。 ②相濡以沫,不如相忘于江湖。 (3) 根據(jù)對(甲)文內(nèi)容的理解填空:“鯤之大,不知其幾千里也”介紹了鯤鵬________的特點。根據(jù)“________”(填原文句子)可知鯤鵬變化的神奇。根據(jù)“怒而飛

5、,其翼若垂天之云”可知鯤鵬奮飛時的________特點。 (4) (乙)文體現(xiàn)了莊子怎樣的人生態(tài)度?試結(jié)合文章進行分析。 3. (8分) (2018九上杭州期中) 閱讀下面的文言文,完成小題 墨翁者,吳槐市里中人也。嘗游荊楚間,遇人授古造墨法,因曰:“吾鬻此,足以資讀書,奚汲汲四方乎?”乃歸,署門曰“造古法墨”。躬操杵臼,雖龜手黧①面,而形貌奇古,服危②冠大襦。人望見,咸異之。時磨墨沈③數(shù)斗,醉為人作徑尺字,殊偉。所制墨,有定直。酬弗當(dāng),輒弗與。故他肆之屨④恒滿,而其門落然。 客有誚之曰:“子之墨雖工,如弗售何!”翁曰:“嘻!吾之墨聚材孔良用力甚勤以其成之難故不欲售之易也。今之逐

6、利者,茍作以眩俗,卑賈以餌眾,視之雖如玄圭⑤ , 試之則若土炭,吾竊恥焉。使吾欲售而效彼之為,則是以古墨號于外,而以今墨售于內(nèi),其可乎?且吾墨雖不售,然視篋中,則黝然者固在,何遽戚戚為!”客聞之曰:“吾儕誦圣人之言,以學(xué)古為則,不能以實德弸⑥其中,徒飾外以從俗徼⑦譽者,豈不愧是翁哉?”嘆息而去。 (選自明高啟《墨翁傳》,有刪節(jié)) 【注】①黧(l):色黑而黃。②危:高。③墨沈:墨汁。④屨(j):用麻、葛等制成的鞋。 ⑤玄圭:黑色的玉。⑥弸(pn ɡ):充滿。⑦徼(jiǎo):求。 (1) 下面句子中劃線詞解釋錯誤的一項是( ) A . 躬操杵臼(親自) B . 所制墨,有定直

7、(同“值”,價錢) C . 吾竊恥焉(以……為恥) D . 徒飾外以從俗徼譽者(門徒,徒弟) (2) 請用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷三處) 吾 之 墨 聚 材 孔 良 用 力 甚 勤 以 其 成 之 難 故 不 欲 售 之 易 也。 (3) 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ①吾鬻此,足以資讀書,奚汲汲四方乎? ②故他肆之屨恒滿,而其門落然。 (4) 文中的墨翁和“逐利者”的區(qū)別是什么?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。 4. (21分) (2019八上韶關(guān)期中) 課外文言文 湖之魚 (清)林紓 林子①啜茗于湖濱之肆②,叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚百數(shù)來會③其下。戲嚼豆

8、脯④唾之,群魚爭喋⑤;然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚焉。再唾之,墜綴葑草⑥之上,不食矣。始謂魚之逝者皆.飽也。尋⑦丈之外水紋攢動爭喋他物如故。余方悟:釣者將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知,凡下食者皆將有鉤矣。然則名利之藪⑧,獨無鉤乎?不及其盛⑨下食之時而去之,其能脫鉤而逝者幾何也? 注釋:①林子:林紓(shū)自稱,中國近代文學(xué)家、翻譯家。②肆:指茶館。③會:匯聚。④豆脯:豆豉之類佐餐小食品。⑤喋:成群的魚兒吃東西。⑥葑(fēng)草:水生植物。⑦尋:長度單位,八尺。⑧藪(sǒu) :原指水少而草木茂盛的湖澤。后比喻人或東西聚集的地方。⑨盛:多,頻頻。 (1) 請解釋下列詞的意

9、思。 啜(________) 故(________) 乃(________) (2) 用“/”為下面的句子準(zhǔn)確斷句。 尋丈之外水紋攢動爭喋他物如故。 (3) 文章由觀魚喋食而引發(fā)人生感悟,請用自己的話概括其蘊含的深刻哲理。 5. (10分) (2017七上梅江月考) 閱讀下面文段,完成問題。 《論語》十二章 子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”《學(xué)而》 曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《學(xué)而》 子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾

10、矩?!薄稙檎? 子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!薄稙檎? 子曰:“ , ?!薄稙檎罚ㄉ衔哪瑢戭}) 子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”《雍也》 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”《雍也》 子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云?!薄妒龆? 子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。”《述而? 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!薄蹲雍薄? 子曰:“三軍可奪帥也, 匹夫不可奪志也?!薄蹲雍薄? 子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣?!薄蹲訌垺? (1) 解

11、釋下列劃線詞語在文中的意思。 ①人不知而不慍________ ②溫故而知新________ ④博學(xué)而篤志________ (2) 把下列句子翻譯成現(xiàn)在漢語。 ①不義而富且貴,于我如浮云。 ②三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 (3) 下列對選文的理解和分析,不正確的一項是( ) A . “有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”前一句是講為人態(tài)度,后一句是講學(xué)習(xí)的樂趣。 B . “三人行,必有我?guī)熝??!笔钦f向一切人學(xué)習(xí),隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)。 C . 第⑥章反復(fù)贊嘆“賢哉,回也!”,高度贊揚了顏回安貧樂道的高貴品質(zhì)。 D . “逝者如斯夫,不舍晝夜?!笔菍?/p>

12、時光流逝的慨嘆,有勸人珍惜時光的意思。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題;共45分) 6. (9分) 閱讀下文,完成后面題目。 才能來自勤奮學(xué)習(xí) ①卡萊爾說:“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?!钡拇_如此,生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。 ②學(xué)習(xí)也是實踐,不斷的學(xué)習(xí)實踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒有學(xué)不會的東西,問題在于你肯不肯學(xué),敢不敢學(xué)。自幼養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會比一般人早一些表現(xiàn)出有才能,人們卻誤認(rèn)為是什么“天才”,捧之為“神童”。其實,“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當(dāng)所謂“天才”和“神童”一旦被人們發(fā)現(xiàn)后,捧場、社

13、交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí),漸漸落后了,最后竟一事無成者,在歷史上是屢見不鮮的。反之,本來不是“神童”,由于堅持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 ③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點以前睡覺,常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學(xué)的成績并不好,考了兩次大學(xué)才被錄取,學(xué)習(xí)也不出眾,畢業(yè)后相當(dāng)一段時間找不到工作,后來在瑞士伯爾尼專利局當(dāng)了七年職員。就是在這七年里,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學(xué)習(xí)、工作著,利用業(yè)命時間勾畫出了相對論的理論基礎(chǔ)。發(fā)明家愛迪生家境貧苦,只上了三個月的學(xué),在班上成績很差。但是他努力自學(xué),對于許多自己不懂得

14、的問題,總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲,他摘寫了四萬頁資料,試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時,比一般人的工作時間長得多,相當(dāng)于延長了生命,所以當(dāng)他七十九歲時,他宣稱自己已經(jīng)是一百二十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力,都能有這樣、那樣的貢獻,都會獲得一定的才能。 ④其實不僅是科學(xué),在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說:“我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的?!卑蜖栐苏f:“不息的勞動之為藝術(shù)法則,正如它之為生存法則一樣。” ⑤總之,人們的才能主要是由勤奮努力學(xué)習(xí)得來的。馬克思終身好學(xué)不倦,為了

15、寫《資本論》,花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦,每天到大英博物院圖書館閱讀,竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣,這雙腳印深刻地說明:才能來自勤奮學(xué)習(xí)。 (選文有改動) (1) 文章第①段開頭引用卡萊爾的話有什么作用? (2) 文章的中心論點是:___________ (3) 文章第②段畫線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用?___________ (4) 文章運用的論證方法有:_______________,請選擇其中一種,結(jié)合文章內(nèi)容,簡要說說它的作用。__________________ (5) 簡要分析第⑤段在文章中的作用。 _____

16、_________ (6) 文章第②段中說,所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學(xué)習(xí),“最后竟一事無成者,在歷史上是屢見不鮮的”。請你舉出一個典型事例。 (7) 根據(jù)你的積累,寫出兩條關(guān)于“才能來自勤奮學(xué)習(xí)”的名言警句。(限于選文以外) 7. (9分) 閱讀下面的議論文,回答后面題目。 ①古來圣賢皆寂寞,唯有寂寞出學(xué)問。 ②唐玄奘的寂寞成就了西天取經(jīng)的事業(yè),徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壯舉,司馬遷的寂寞成就了史家絕唱《史記》,曹雪芹的寂寞成就了鴻篇巨制《紅樓夢》……寂寞是— 首歌,是只有一個人的吟唱;:寂寞是一首詩,是來自內(nèi)心深處的獨白。 ③著名學(xué)者錢鐘書先生甘于寂寞

17、,潛心讀書做學(xué)問。他不喜歡應(yīng)酬,也反感客人來訪, 常以生病為由推辭。他每天呆在書房里做著自己喜歡的事,真可謂“躲進小樓成一統(tǒng),管它冬夏與春秋”。 ④錢鐘書聲名遠播,時常會有世界各地的人慕名造訪。有一位外國女士打電話給他,表示非常喜歡他的文章,想登門拜訪。錢先生聽后,趕緊說道:“假如你吃了一個雞蛋覺得不錯,又何必要認(rèn)識那只下蛋的母雞呢? ”那位女士深為錢先生的幽默婉拒所折服, 只好作罷。也許,正是有了這種閉門讀書做研究的態(tài)度,錢先生才寫出了《談藝錄》《管錐編》等不朽的學(xué)術(shù)巨著。 ⑤其實,像錢先生這樣的人還有很多。他們既能洞悉這個社會,又能遠離這個社會的喧囂,專心致志做自己的事情。 ⑥“芥川

18、獎”是日本最重要、最有影響的文學(xué)獎項。獲獎?wù)哂小暗驱堥T”之稱——許多作家都因獲此獎而名噪一時。最近一屆的“齊川獎”獲得者田中慎彌卻是個“普通人”,他年紀(jì)輕輕,也沒有什么高學(xué)歷,為什么能獲得如此級別的文學(xué)獎呢?媒體對他的描述可能給出了答案:“田中慎彌沒有手機,也不用電腦。但他卻很執(zhí)著,甚至有些固執(zhí),躲在自己世界里,與寂寞相伴,專心讀書和寫作。從他身上,人們看到了日本文學(xué)新的希望?!? ⑦田中慎彌能夠排除外界的干擾,耐得住寂寞,埋頭寫作,終成正果?!鞍宓市枳昀?,文章不寫半句空?!蹦茏昧死浒宓剩匀荒莒o得了心、做得了學(xué)問。 ⑧我們的生活本來可以很平靜,只是因為內(nèi)心浮躁,無法平靜,所以常常覺得

19、自己很 “忙碌”。若能守住寂寞,不為外界所干擾,一心朝著自己的目標(biāo)去努力,又怎能做不了學(xué)問呢? (1) 選文的中心論點是什么? (2) 選文第⑦段中,“坐得了冷板凳”的意思是什么? (3) 選文第⑧段加橫線句子有什么表達效果? (4) 選文在事實論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點? 8. (9分) (2015八上江蘇期中) 閱讀下列文章,按要求答題。 會唱歌的火爐 遲子建 我的少年時代是在大興安嶺度過的。那里一進入九月,大地上的綠色植物就枯萎了,雪花會裊裊飄向山林河流,漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。 冬天一到,火爐就被點燃了,它就像冬夜的守護神一樣,每天都要眨著眼睛釋

20、放溫暖,一直到次年的五月,春天姍姍來臨時,火爐才能熄滅。 火爐是要吞吃柴火的,所以,一到寒假,我們就得跟著大人上山拉柴火。 拉柴火的工具主要有兩種:手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的,體積大,既能走土路裝載又多,所以大多數(shù)人家都使用它。爬犁呢,它是靠滑雪板行進的,所以只有在雪路上它才能暢快地走,一遇土路,它的腿腳就不靈便了,而且它裝載小,走得慢,所以用它的人很零星。 空車上山,父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上,格外的刺眼,我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀,很風(fēng)趣,他常在雪路上唱歌、打口哨,他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火,基本上是那些風(fēng)刮倒的樹木,它們已經(jīng)半

21、干了,沒有利用價值,最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹,比如落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的,可伐的樹,我記得有枝椏縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個愛樹的人,他從來不伐鮮樹,所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這,我們就比別人家拉燒柴要費勁些,回來得也會晚。因為風(fēng)倒木是有限的,它們被積雪覆蓋著,很難被發(fā)現(xiàn)。 我最樂意做的,就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著,聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子,我就會停下來看啄木鳥;而要是看見了一只白兔奔跑而過,我又會停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風(fēng),所以我找到風(fēng)倒木的機會并不多。往往在我游山逛景的時候,父親的喊聲會傳來,他吆喝我過去,

22、說是找到了柴火,我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風(fēng)倒木鋸成幾截,粗的由他扛出去,細的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上,總要有一段距離。有的時候我扛累了,支持不住了,就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上,對父親大聲抗議:“我扛不動!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢,即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來,走得直搖晃,她也咬牙堅持著把它運到路面上。所以成年以后,她常抱怨說,她之所以個子矮,完全是因為小的時候扛木頭給壓的。言下之意,我比她長得高,是由于愉懶的緣故。為此,有時我會覺得愧疚。 冬天的時候,零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時間久了,我和弟弟都覺得手腳發(fā)涼。父親就會劃拉一堆枝椏,為我們籠一堆火

23、。潔白的雪地上,跳躍著一簇橘黃色的火焰,那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因為有了這團火,我和弟弟開始用棉花包裹著幾個土豆藏到懷里,帶到山里來,待父親點起火后,我們就悄悄把土豆放到火中,當(dāng)火熄滅后,土豆也熟了,我們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。 現(xiàn)在想來,我十分感激父親,他讓我在少年時期能與大自然有那么親密的接觸,讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田,滋潤著我。每當(dāng)我從山里回來,聽著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒,都會有一股莫名的感動。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲,火爐它會唱歌?;馉t在漫長的冬季中就是一個有著金嗓子的歌手,它天天歌唱,不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素

24、,懂得勞動的快樂,懂得溫暖的獲得是有代價的。所以,我成年以后回憶少年時代的生活,火爐的影子就會悄然浮現(xiàn)。 摘自《文苑》2011年第3期(有刪節(jié)) (1) “我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思?從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)? (2) 文中“冬天一到,火爐就被點燃了,它就像冬夜的守護神一樣,每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊豐富,請從語言表達的角度對此句進行評析。 (3) 不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季,但拉柴卻充滿了艱辛。請談?wù)勂D辛的具體表現(xiàn)。(至少答出三方面) (4) 勞動是艱辛的,“我”卻從中感受到了

25、快樂。從“我”在尋找風(fēng)倒木時表現(xiàn)出來的“貪玩”中可以看出“我”是個什么樣的孩子? (5) 作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”,蘊含了什么樣的深意? 9. (9分) (2018七下越秀期中) 閱讀下文,回答問題 老屋 這一輩子,不管自己身居何處,在我的潛意識里,只有走進鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回家。 我家的老屋,只是傍山而建的一棟普通農(nóng)舍,土墻青瓦,杉木門窗。靠西頭的幾間,至今還蓋著稻草,山風(fēng)吹過,彌散著一股親切的草屑味,淡淡的。可是歲月的磨蝕無情,如今老屋的魚鱗瓦溝里長滿青苔,黃泥墻壁粉塵脫落,兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁,綻開一條條深深淺淺的裂縫,好似老人額頭遍布的魚尾紋。

26、 老屋真的“老”了。落日銜山時分,我站在村口遠遠望去,它像在酣睡,許是太累,睡得那樣安詳、靜謐。 我默默走近老屋。夕陽下,風(fēng)如佛手,柔柔地摩挲路邊的草木,沒有聲響;鳥兒慵倦地棲落在樹上,伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛,沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情——輕輕撫摸深褐色的大門,卻不敢推開,怕驚擾了老屋,驚碎了它的夢。 夢里有我的童年。也是在這樣的傍晚,太陽漸漸沉落,屋檐下飄落起母親長一聲短一聲催我回家的呼喚。我,還有雞們、鴨們、牛羊們,朝同一個方向——炊煙輕籠的老屋,踏碎了一路殘陽。我難以自控地抬眼望望,屋頂?shù)拇稛煼路疬€在,柴火飯的香味仿佛還在,飄飄拂拂,又落到了我的鼻尖上。此刻,我真想再

27、像孩提時那樣,一路飛跑進屋,猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進嘴里,再聽一聲母親罵我“饞嘴貓”… … 老屋是心的歸宿。當(dāng)我終于抬腳跨進門檻的一剎那,一種久違的感覺涌動全身:真的到家了。 老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時候,常聽父親說起,他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下?lián)]鋤破土,頭頂滿天繁星趕運木料、磚塊、沙石,直至北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬圓垛上梁?!続】像春燕銜泥般,幾經(jīng)周折,終于蓋起了這個屬于自己的窩?!綛】那時候,每當(dāng)親友上門,父親總會喜形于色地拍拍門窗,或者指指屋上的椽皮、橫梁,夸他這房子堅固耐用。一個秋日,村里來了位攝影師,平日不愛照相的父親,突然換上他僅有的一件中山裝,拉著一家人在老屋前照

28、了張相。還一再叮囑我記住,金窩銀窩不如自己的狗窩。 幾十年歲月蹉跎,轉(zhuǎn)眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個世界,母親也隨我住進了城里。夜深了,我一個人默默地坐在堂屋里,孤燈只影,滿屋的冷清。 窗外的上弦月,瘦瘦的。也許是我與它相隔太久,彼此之間已經(jīng)陌生,它剛剛露出半張臉,一轉(zhuǎn)身,又躲進了薄薄的云層。我突然想起,兒時老屋的月亮似乎不是這樣。那時,我走到哪里它就跟到哪里。夏夜,奶奶把在外納涼的我抱上床,月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿,邊給我打扇邊哼童謠:月光光,夜光光,伴隨我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了,奶奶的歌聲還在繼續(xù),像溫婉的明月,落在我的枕上,我的夢里

29、。今晚,我可用記憶的碎片還原全部細節(jié),卻再無法聽到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達成心靈上的某種默契,無可辯駁地見證這里曾經(jīng)氤氳的天倫之樂。 而這一夜,我久久無法入睡。 第二天一早起來,太陽剛剛露頭,溫煦的陽光投射在老屋的房頂,染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,每走一步,仿佛都可彎腰拾起兒時的一段記憶。門檻上,父親撫膝而坐,眉飛色舞講三國;雜屋里,母親篩糠剁菜喂豬仔;后山竹林中,與兒時伙伴追追鬧鬧捉迷藏;屋前小道上,高舉火把,緊跟大人去看電影……在我眼里,老屋是一本貯滿情與愛的大書,翻開任何一頁,都會找到生命之源的溫暖。 吃過早飯,我站在老屋門口與親友們閑聊。

30、鄰家小侄勸我拆除老屋,蓋幢時尚氣派的“小二層”。 我搖搖頭:不拆!他哪里知道,沒了老屋,我的靈魂只能浪跡天涯。 (選自2008年第3期《散文海外版》,有刪改。) (1) 本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過。請摘錄文中語句,把作者的行蹤補充完整。 站在村口遠遠望去→________→________→默默地坐在堂屋里→________→站在老屋門口 (2) 文中描寫細膩感人。從第⑦段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選一句加以品析。 (3) 第⑨段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”? (4) 你對結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評價?結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實生活談

31、談。 10. (9分) 閱讀下面的文章,完成小題。 永遠的紅絲帶 ①那時候,學(xué)校的教學(xué)設(shè)備還很簡陋,班里剛剛添置了幻燈機,學(xué)生和我都很興奮。上課要放幻燈片時,我常常用一根廢棄的掃帚把,在黑板旁邊掛著的小銀幕上指指點點。班里幾個調(diào)皮的男生,背后管這根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次,我偶爾聽到了,故作嚴(yán)肅地說:“沒想到我一介書生,竟然榮登丐幫幫主之位,實在是可喜可賀!”周圍的學(xué)生聽了,先是一愣,隨即笑作了一團。 ②那天,下課鈴響后,我正收拾著講桌上的東西,準(zhǔn)備回辦公室,偶一回頭,只見黑板左邊墻角的那只放幻燈機的柜子上,靠墻斜豎著一根一米多長的細棍子。我走近拿起一瞧,是一根光滑的青皮竹

32、棍,心中不禁大喜,高聲喊到:“嘿,誰做的好事?這根棍子做教鞭真是再好不過了?!闭f著,我隨手把上面粘著的幾圈紅絲帶扯下來,扔進了旁邊的廢紙簍里。 ③這時,班上有個學(xué)生說:“這本來就是送給你的!”我抬起頭,愣了一下,忙問:“噢,真的嗎?是誰送的?”一時間,教室里唧唧喳喳,鬧哄哄一片,似乎沒有人能夠立即說得清楚。我一時也有些納悶兒。 ④“是阿萍送給您的?!币粋€學(xué)生突然嚷道,教室里頓時安靜了下來。我順著學(xué)生們的目光看去,只見后排那個叫阿萍的清瘦女孩兒,有些不好意思看了我一眼。她的臉上紅樸樸的,羞澀地微笑著,向周圍的同學(xué)看了看,又輕輕地向我點了點頭。 ⑤這可是個很細心的女孩兒!她心靈手巧,上勞技課

33、的嚴(yán)老師好幾次在我面前提起她,夸獎她的勞技作品每次都是班上做得最好的。這時,我突然想到剛才那紅絲帶……我意識到,自己已經(jīng)犯了一個嚴(yán)重的錯誤。 ⑥愣了幾秒鐘,我把竹棍輕輕放在講桌上,快步走到廢紙簍前,撿出了那些紅色的絲帶。她一定是用這些絲帶在竹棍上繞著粘了一朵花,這可是她最拿手的。記得那次班上搞聯(lián)歡,布置教室的時候,我曾親眼看她露了這一手。而我,還沒有將竹棍上纏著的東西看清楚,就把它一把扯掉了……我呆呆地看著手中已經(jīng)斷成了好幾截的絲帶,心中懊悔不已,又輕輕將它放回了廢紙簍里。 ⑦我站起身來,對著全班學(xué)生深深地鞠了一躬,說:“謝謝,謝謝大家!”又特意轉(zhuǎn)過身,對那個女孩兒說:“謝謝,謝謝你,阿萍

34、!” 阿萍臉上依舊紅紅的,局促地笑著,輕輕地說:“不用謝,老師?!甭牭竭@話,我心里卻忍不住想,當(dāng)我伸手扯下那幾圈紅色的絲帶時,她看在眼里,心里會想些什么呢?哎,我怎么這么粗心! ⑧沮喪地走進辦公室里,我撫摩著這根細細的竹棍,心情一時難以平靜。抬頭透過窗戶的玻璃,看著不遠處的教室,我突然意識到,自己剛才又犯了一個錯誤。我本該把那已經(jīng)斷成了幾截的紅絲帶拿回來,卻又……這時,上課的鈴聲卻刺耳地響了。 ⑨放學(xué)后,學(xué)生們都已經(jīng)離開了學(xué)校。我獨自一人走進了教室,又來到那個廢紙簍前。我低頭一看,紙簍里面空空如也。顯然,值日的學(xué)生已經(jīng)清理過了。我的心里涌上了一種說不出的滋味兒。 ⑩第二天上課時,我提前幾

35、分鐘進了教室,特意走到阿萍面前,當(dāng)著大家的面,撫摩著那根青青的細細的竹棍,笑著說:“阿萍,你送給老師的這根教鞭,用起來真好!”周圍的學(xué)生微笑著,那個女孩也露出了甜甜的笑靨,她的臉已不再那么紅了。 ⑾我走上講臺,輕輕地揮動著青皮竹棍。我心里明白,那條紅絲帶的故事,已經(jīng)深深地烙在了我的心中。它會在以后的日子里時時提醒我,應(yīng)該如何面對這些燦爛的笑臉,面對這些年輕的心靈。 選自《作文初中版》 (1) 從上下文中找出兩處與第⑦段畫浪線句相照應(yīng)的語句。 (2) 請用自己的話,說出第⑤段和第⑧段畫橫線的句子分別提到的“錯誤”的內(nèi)容。 (3) 文中第⑦段寫道“她看在眼里,心里會想些什么呢

36、?”聯(lián)系上下文,請你寫出女孩當(dāng)時的心理活動。(30字左右) (4) 第⑩段寫道“我提前幾分鐘進了教室,特意走到阿萍面前……”,你覺得“我”的這一舉動有無必要?為什么? (5) 談?wù)勀銓ξ恼骂}目“永遠的紅絲帶”的理解。 (6) 在生活中,你遭到過別人的誤解嗎?請寫出你的經(jīng)歷和感受。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 文言文閱讀 (共5題;共63分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題;共45分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 6-7、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 10-6、

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