《費孝通《美美與共》教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《費孝通《美美與共》教案設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、費孝通《美美與共》教案設計 　【學習目標】 1.熟讀課文、積累常見詞語 2.分析課文論述思路、論證辦法。 3、理解作者的大同社會理想 　【教學要點】 分析課文論述思路論證辦法理解作者大同社會理想 　【教學辦法】 閱讀討論 　【教學時數(shù)】 1課時 【問題導學】 (A)學生閱讀課文，借助工具書、注釋，了解作者，解決字詞，思考以下問題。 　　1、導入新課 我們同學學習歷史了解人類社會的開展史，曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會〞的理想。由于各種原因從來沒有實現(xiàn)過，這種美好的理想難道就只是空中樓閣《如何實現(xiàn)它《今天我們學習課文或許可能給予一種思路。 (板書課題) 美

2、美與共 誰能解釋一下兩個美〞《 課題是從哪里來的，幾個“美〞分別如何解釋《 　　2、認識作者 費孝通 江蘇吳江人，社會學家。 (B)3、詞句積累。 謙遜 欺凌 妄自菲薄 紛至沓來 相得益彰 各美其美、美人之美、美美與共、天下大同 己所不欲，勿施于人 修已而不責人 　　【合作探究】 (C)(一)理清文章的論證思路 1、 處理好不同文明之間關系的條件是什么《作者的觀點是什么《 2、 人們很難接受不同文明共存的原因是什么《 3、 我們?nèi)绾螌Υ久褡鍤v史文化與外來文化《 4、 如何實現(xiàn)人類能夠生活在一個“和而不同〞世界上《 (D)(二)梳理論證辦法 5、在論

3、證“人們很難接受不同文明共存的原因〞用了什么誰論證辦法《 舉例論證 比照論證 6、 引用論證是在論證哪一問題時采用的辦法《 (E)老師點撥：本文從運用敘述方式的角度來看是議論文，又不完全合乎我們通常說的議論文，而具有學術論文與演講詞的雙重特點。從學術角度來看，論點鮮明，論據(jù)充沛。從上面的分析可以得出結論。而作為演講詞，語言深入淺出，饒有幽默。如第3節(jié)中對強勢文明輸出時的態(tài)度表述“……一古腦地推銷自己的‘文明’……〞第6節(jié)中對我們先輩留下經(jīng)驗的引用。 　　【課堂總結】 第一局部，實現(xiàn)“美美與共，世界大同〞理想的前提和艱巨性。 第二局部，實現(xiàn)“美美與共〞境界的艱難和可能。 到達“美美與共〞境界艱難的原因; 正確對待外鄉(xiāng)文化與外來文化; 實現(xiàn)“美美與共〞構想的可能性。 第三局部，促進人類文化心態(tài)的深刻變革，建設“和而不同〞的美好世界。