《2015_2016八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第27課童區(qū)寄傳新人教版五四制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2015_2016八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第27課童區(qū)寄傳新人教版五四制（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、智勇雙全少年天子智勇雙全少年天子康熙擒鰲拜康熙擒鰲拜 胸懷大志胸懷大志彼得大帝彼得大帝 天資聰慧天資聰慧曹沖稱(chēng)象曹沖稱(chēng)象 人間天使人間天使音樂(lè)神童莫扎特音樂(lè)神童莫扎特 謙遜有禮謙遜有禮孔融讓梨孔融讓梨自由引導(dǎo)人民自由引導(dǎo)人民圣女貞德圣女貞德 冷靜沉著冷靜沉著司馬光砸缸救友司馬光砸缸救友 崇尚自由崇尚自由“一休哥一休哥”一腔碧血一腔碧血夏完淳怒斥洪承疇夏完淳怒斥洪承疇 癲狂小神童癲狂小神童徐渭徐渭 自自古古英英雄雄出出少少年年柳宗元柳宗元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、積累文言詞匯，熟讀課文。一、積累文言詞匯，熟讀課文。二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)區(qū)寄二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)區(qū)寄性格特點(diǎn)

2、的方法。性格特點(diǎn)的方法。三、了解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)人三、了解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)人方法。方法。四、學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，了解當(dāng)四、學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。一、認(rèn)識(shí)作者，了解背景。二、初讀全文，學(xué)習(xí)句讀。三、結(jié)合注釋?zhuān)斫夥治?。四、合作討論，再讀質(zhì)疑。五、鞏固提高，拓展延伸。學(xué)習(xí)步驟：記錄某人生平事跡的文字。記錄某人生平事跡的文字。一般只為有聲名、有地位的人一般只為有聲名、有地位的人立傳。立傳。這篇這篇“傳傳”卻是為一個(gè)孤苦伶卻是為一個(gè)孤苦伶仃的窮孩子寫(xiě)的。仃的窮孩子寫(xiě)的。傳：“唐宋八大家唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、是韓

3、愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。作者柳宗元柳宗元(773819)，唐，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚。河?xùn)|厚。河?xùn)|(今山西永濟(jì)今山西永濟(jì))人。人。世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。導(dǎo)者。傳記文傳記文有有童區(qū)寄傳童區(qū)寄傳、捕蛇捕蛇者說(shuō)者說(shuō)、段太尉逸事?tīng)疃翁疽菔聽(tīng)钌剿斡浬剿斡浻乐莅擞浻乐莅擞浽⒀陨⑽脑⒀陨⑽模航浣洌ㄇH黔之驢永某氏之鼠永某氏之鼠）著有）著有柳河?xùn)|柳河?xùn)|集集。文言文導(dǎo)學(xué)文言文導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體。

4、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。文言文學(xué)法指導(dǎo)文言文學(xué)法指導(dǎo)1、讀、讀讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。2、譯、譯能從詞語(yǔ)入手，準(zhǔn)確翻譯課文能從詞語(yǔ)入手，準(zhǔn)確翻譯課文 方法：增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、直。3、析、析分析課文：分層次、知內(nèi)容探主旨、品名句。分析課文：分層次、知內(nèi)容探主旨、品名句。4、積積積累：成語(yǔ)、名句、名段。積累：成語(yǔ)、名句、名段。5、拓、拓拓展遷移：相關(guān)名篇、名句。拓展遷移：相關(guān)名篇、名句。4、是兒、是兒少少秦武陽(yáng)二歲秦武陽(yáng)二歲 1、以縛、以縛即爐火即爐火

5、燒絕之燒絕之3、復(fù)、復(fù)取刃取刃殺市者殺市者 2、吏、吏護(hù)護(hù)還之鄉(xiāng)還之鄉(xiāng)放聲讀，讀好停頓，讀出韻味。放聲讀，讀好停頓，讀出韻味。童寄者，郴州童寄者，郴州蕘蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪牧兒也。行牧且蕘，二豪賊賊劫持，反接，布劫持，反接，布囊囊其口，去其口，去逾逾四十里，四十里，之之虛虛所賣(mài)所賣(mài)之之。寄偽兒啼，。寄偽兒啼，恐栗恐栗，為兒恒狀。賊，為兒恒狀。賊易易之，之，對(duì)飲酒，醉。一人對(duì)飲酒，醉。一人去為市去為市；一人臥，；一人臥，植植刃道上。刃道上。古義：強(qiáng)盜古義：強(qiáng)盜今義：小偷今義：小偷名詞作動(dòng)詞，用口袋堵住名詞作動(dòng)詞，用口袋堵住超過(guò)超過(guò) 到到代詞，代區(qū)寄代詞，代區(qū)寄 害怕害怕通通“慄慄”輕視輕視本

6、指柴，這里指打柴。本指柴，這里指打柴。做買(mǎi)賣(mài)做買(mǎi)賣(mài)插插離開(kāi)離開(kāi)童童微微伺伺其睡，以縛背刃，力上下，得其睡，以縛背刃，力上下，得絕絕；因因取刃殺取刃殺之之。逃未及遠(yuǎn)，市者還，逃未及遠(yuǎn)，市者還，得得童，童，大駭大駭，將將殺童。殺童。遽遽曰：曰：“為為兩郎僮，兩郎僮，孰若孰若為一郎僮耶？彼不我為一郎僮耶？彼不我恩恩也；也；郎郎誠(chéng)誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可?！笔姓呤姓吡季昧季糜?jì)計(jì)曰：曰：“與其與其殺殺是是僮，孰若賣(mài)之？與其賣(mài)而分，孰若吾得僮，孰若賣(mài)之？與其賣(mài)而分，孰若吾得專(zhuān)專(zhuān)焉？焉？幸而殺彼，甚善！幸而殺彼，甚善！”即即藏其尸，持童抵主人所，愈藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。束縛牢甚。

7、偷偷地，悄悄地偷偷地，悄悄地?cái)鄶啻~，代強(qiáng)盜代詞，代強(qiáng)盜非常驚訝非常驚訝急忙急忙做，當(dāng)做，當(dāng)名詞作動(dòng)詞，以恩德待我名詞作動(dòng)詞，以恩德待我果真果真考慮、盤(pán)算考慮、盤(pán)算很久很久代詞，這代詞，這一人占有一人占有于是于是窺察抓住抓住打算打算何如，怎么比得上何如，怎么比得上就，立即就，立即夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即即爐火燒絕之，雖爐火燒絕之，雖瘡瘡手勿手勿憚，憚，復(fù)復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)我區(qū)氏兒也，不氏兒也，不當(dāng)當(dāng)為僮。賊二人為僮。賊二人得得我，我幸皆殺之我，我幸皆殺之矣。矣。愿愿以聞?dòng)诠?。以聞?dòng)诠??！笨拷拷?名詞作動(dòng)詞：燒傷名詞作

8、動(dòng)詞：燒傷害怕害怕又又應(yīng)該應(yīng)該擄掠，綁架擄掠，綁架愿意，希望愿意，希望繩索繩索 虛吏虛吏白白州。州白州。州白大大府。大府召視府。大府召視兒，幼兒，幼愿愿耳。刺史顏?zhàn)C耳。刺史顏?zhàn)C奇奇之，留為小之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之之鄉(xiāng)。鄉(xiāng)。鄉(xiāng)之鄉(xiāng)之行行劫縛者，側(cè)目莫劫縛者，側(cè)目莫敢敢過(guò)其門(mén)，皆曰：過(guò)其門(mén)，皆曰：“是兒是兒少少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶？耶？”報(bào)告報(bào)告通通“太太”老實(shí)老實(shí)形容詞的意動(dòng)用法：以形容詞的意動(dòng)用法：以為奇為奇認(rèn)為與眾不同認(rèn)為與眾不同從事從事比比小小接近，動(dòng)詞，這里是冒接近，動(dòng)詞，這里是冒犯的意思犯的意思往往分組討論

9、，高效完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。分組討論，高效完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。1 1、為什么一開(kāi)始就要交待區(qū)寄的身份與年齡？這與為什么一開(kāi)始就要交待區(qū)寄的身份與年齡？這與文章有關(guān)系嗎？文章有關(guān)系嗎？區(qū)寄只是一個(gè)小孩，他是憑借什么區(qū)寄只是一個(gè)小孩，他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的？戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的？2 2、區(qū)寄在被綁架的過(guò)程中情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，且險(xiǎn)象迭區(qū)寄在被綁架的過(guò)程中情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，且險(xiǎn)象迭生，區(qū)寄是如何擺脫險(xiǎn)境的？生，區(qū)寄是如何擺脫險(xiǎn)境的？區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？文章是如何體現(xiàn)的？于一般孩子的品質(zhì)？文章是如何體現(xiàn)的？3 3、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔、柳宗元極善用筆，豐富的故

10、事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫(huà)勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫(xiě)的筆點(diǎn)畫(huà)勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫(xiě)一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過(guò)字面，一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過(guò)字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？4 4、找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分、找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。析。討論一為什么一開(kāi)始就要交待區(qū)寄的為什么一開(kāi)始就要交待區(qū)寄的身份與年齡？這與文章有關(guān)系嗎？身份與年齡？這與文章有關(guān)系嗎？區(qū)區(qū)寄只是一個(gè)小孩，他是憑借什么戰(zhàn)勝寄只是一個(gè)小孩，他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的？?jī)磹旱膹?qiáng)盜的？明確：明確：1、文章一開(kāi)始就要交待區(qū)寄

11、的身份與年齡這、文章一開(kāi)始就要交待區(qū)寄的身份與年齡這與文題、主題有關(guān)。與文題、主題有關(guān)。2、區(qū)寄利用了常人認(rèn)為的孩子膽小、體弱、區(qū)寄利用了常人認(rèn)為的孩子膽小、體弱、幼稚的認(rèn)識(shí)來(lái)麻痹敵人。幼稚的認(rèn)識(shí)來(lái)麻痹敵人。3、他還利用了強(qiáng)盜的自私貪婪，見(jiàn)利忘義的、他還利用了強(qiáng)盜的自私貪婪，見(jiàn)利忘義的特點(diǎn)。特點(diǎn)。區(qū)區(qū)寄寄在在被被綁綁架架的的過(guò)過(guò)程程中中情情節(jié)節(jié)環(huán)環(huán)環(huán)環(huán)相相扣扣，且且險(xiǎn)險(xiǎn)象象迭迭生生，區(qū)區(qū)寄寄是是如如何何擺擺脫脫險(xiǎn)險(xiǎn)境境的的？表表現(xiàn)現(xiàn)了了區(qū)區(qū)寄寄哪哪些些不不同同于于一一般般孩孩子子的的品品質(zhì)質(zhì)？文文章章是是如何體現(xiàn)的？如何體現(xiàn)的？討論二語(yǔ)語(yǔ)言言動(dòng)動(dòng)作作為兩郎僮，孰若為一郎僮為兩郎僮，孰若為一郎僮

12、耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。完與恩，無(wú)所不可。處處驚驚不不亂亂沉沉著著機(jī)機(jī)智智善善于于隨隨機(jī)機(jī)應(yīng)應(yīng)變變偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。童微伺其睡，以縛背刃，力上童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。下，得絕；因取刃殺之。以縛即爐火燒絕之，以縛即爐火燒絕之，復(fù)取刃殺市者。復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)，一虛皆驚。因大號(hào)，一虛皆驚。沉沉著著鎮(zhèn)鎮(zhèn)定定、機(jī)機(jī)智智靈靈活活果果斷斷勇勇敢敢、意意志志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)面面對(duì)對(duì)陡陡起起殺殺心心的的賊賊人人，區(qū)區(qū)寄寄說(shuō)說(shuō)了了這這句句話(huà)話(huà)，他他抓抓住住賊賊人人的的什什么么弱弱點(diǎn)點(diǎn)？其其中中原原因因可可從從文文中中哪哪些些語(yǔ)

13、語(yǔ)句句得得到到印印證證。抓抓住住強(qiáng)強(qiáng)盜盜貪貪婪婪的的弱弱點(diǎn)點(diǎn)，利利用用他他們們之之間間的的利利害害關(guān)關(guān)系系，機(jī)機(jī)智智冷冷靜靜地地騙騙過(guò)過(guò)對(duì)對(duì)方方。市市者者良良久久計(jì)計(jì)曰曰：“與與其其殺殺是是僮僮，孰孰若若賣(mài)賣(mài)之之？與與其其賣(mài)賣(mài)而而分分，孰孰若若吾吾得得專(zhuān)專(zhuān)焉焉？幸幸而而殺殺彼彼，甚甚善善！”思考區(qū)寄是一個(gè)怎樣的人？沉著鎮(zhèn)定沉著鎮(zhèn)定靈活機(jī)智靈活機(jī)智果斷果斷意志堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)強(qiáng)不為富貴所動(dòng)不為富貴所動(dòng)第一、二節(jié)對(duì)區(qū)第一、二節(jié)對(duì)區(qū)寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寄語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)官府和官府和“行劫縛行劫縛者者”對(duì)區(qū)寄殺盜對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議一事的反應(yīng)和議論論描描寫(xiě)寫(xiě)手手法法正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让嫖恼逻\(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？文章

14、運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？柳宗元極善用筆，豐富的故事柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫(huà)勾勒，情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫(huà)勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫(xiě)卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫(xiě)一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過(guò)字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是，透過(guò)字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？是什么呢？主題:本文記敘區(qū)寄被搶到綁架后臨本文記敘區(qū)寄被搶到綁架后臨危不懼、智殺兒盜從而自救的故事，表危不懼、智殺兒盜從而自救的故事，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神；神；主題思想主題思想同時(shí)通過(guò)此事，同時(shí)通過(guò)此事，暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒暴露

15、了當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣(mài)人口的黑暗現(xiàn)實(shí)，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩賣(mài)人口的黑暗現(xiàn)實(shí)，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂、民不聊生的狀況。序混亂、民不聊生的狀況。討論四找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語(yǔ)句，并作秩序混亂的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。1.二豪賊劫持二豪賊劫持2.之墟所賣(mài)之之墟所賣(mài)之3.一人去為市一人去為市4.一人臥，植刃道上一人臥，植刃道上5.即藏其尸即藏其尸6.持童抵主人所持童抵主人所7.鄉(xiāng)之行劫縛者鄉(xiāng)之行劫縛者 穿越歷史的長(zhǎng)河，在我們中華民族的穿越歷史的長(zhǎng)河，在我們中華民族的歷史上，涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄。歷史上，涌現(xiàn)出了許許多多的

16、少年英雄。他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強(qiáng)盛，進(jìn)行了他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強(qiáng)盛，進(jìn)行了不屈不撓的奮斗與拚搏；有的為了實(shí)現(xiàn)自不屈不撓的奮斗與拚搏；有的為了實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想，舍生忘死，直到獻(xiàn)出自己己崇高的理想，舍生忘死，直到獻(xiàn)出自己年輕而又寶貴的生命。年輕而又寶貴的生命。作為青少年的作為青少年的我們，今天應(yīng)該做些什么？我們，今天應(yīng)該做些什么？作業(yè)1、給劃線(xiàn)的字詞注音。、給劃線(xiàn)的字詞注音。郴郴（）州）州蕘蕘（）牧兒）牧兒恐恐栗栗（）遽遽（）曰）曰僮僮（）懼懼憚憚（）大大號(hào)號(hào)（）瘡瘡（）手）手區(qū)區(qū)（）寄）寄chnroljtngdnhouchung2、找出下列句中的通假字，并解釋其意思。、找出下列句中的通

17、假字，并解釋其意思。（1）指虛所。）指虛所。（2）恐栗，為兒恒狀。）恐栗，為兒恒狀。（3）州白大府。）州白大府。3、一詞多義現(xiàn)象。、一詞多義現(xiàn)象。者者童寄童寄者者，郴州蕘牧兒也。，郴州蕘牧兒也。復(fù)取刃殺市復(fù)取刃殺市者者。語(yǔ)氣助詞，表提頓語(yǔ)氣助詞，表提頓代詞，意為代詞，意為“的人的人”同同“墟，集市。墟，集市?！蓖ㄍā皭鼝?，發(fā)抖。，發(fā)抖。同同“太太”，太守，太守之之之虛所賣(mài)之之虛所賣(mài)之吏護(hù)還之鄉(xiāng)吏護(hù)還之鄉(xiāng)鄉(xiāng)之行劫縛者鄉(xiāng)之行劫縛者燒絕之燒絕之取刃殺之取刃殺之4、解釋句子劃線(xiàn)詞語(yǔ)。、解釋句子劃線(xiàn)詞語(yǔ)。（1）行牧）行牧且且蕘蕘（2）布）布囊囊其口其口（3）賊）賊易易之之（4）植植刃道上刃道上到、往到

18、、往代詞，代指區(qū)寄代詞，代指區(qū)寄往往助詞，的人助詞，的人代詞，代繩索代詞，代繩索代詞，代指強(qiáng)盜代詞，代指強(qiáng)盜文言文翻譯的方法：文言文翻譯的方法：1、（、（增增）加字解釋法：把單音節(jié)變成雙音節(jié)）加字解釋法：把單音節(jié)變成雙音節(jié)2、（、（刪刪）虛詞不譯法：無(wú)實(shí)際意義的字詞不）虛詞不譯法：無(wú)實(shí)際意義的字詞不譯；譯；3、（、（調(diào)調(diào)）句式調(diào)整法：用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式代）句式調(diào)整法：用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式代替古代漢語(yǔ)的句式，調(diào)整倒裝句的句序替古代漢語(yǔ)的句式，調(diào)整倒裝句的句序4、（、（換換）換字解釋法：詞義發(fā)生變化的詞語(yǔ)）換字解釋法：詞義發(fā)生變化的詞語(yǔ)5、（、（補(bǔ)補(bǔ)）省略補(bǔ)充法：補(bǔ)出省略成分）省略補(bǔ)充法：補(bǔ)出省略成分6

19、、（、（直直）不變直譯法）不變直譯法：專(zhuān)用名詞、人名、地：專(zhuān)用名詞、人名、地名、官名、時(shí)間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)名、官名、時(shí)間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變?cè)~不變5、力上下，得、力上下，得絕絕。6、遽遽曰曰7、孰若孰若為一郎僮耶為一郎僮耶8、市者良久、市者良久計(jì)計(jì)曰曰9、孰若我得、孰若我得專(zhuān)專(zhuān)焉焉10、以縛、以縛 即即爐火燒絕之爐火燒絕之11、愿愿以聞?dòng)诠僖月動(dòng)诠?2、側(cè)目側(cè)目莫敢過(guò)其門(mén)莫敢過(guò)其門(mén)13、是是兒少秦武陽(yáng)二歲兒少秦武陽(yáng)二歲14、討討殺二豪殺二豪15、雖、雖瘡瘡手勿憚手勿憚16、刺史顏?zhàn)C、刺史顏?zhàn)C奇奇之之17、去、去逾逾四十里四十里18、童、童微微伺其睡伺其睡5、了解作者：了解作者

20、：作者（作者（），（），（）代著名文學(xué)家。）代著名文學(xué)家。字（字（），祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)（），祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)（）。因）。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他是唐宋八大家之一。者。他是唐宋八大家之一?！疤扑伟舜蠹姨扑伟舜蠹摇笔琼n愈、柳宗元、是韓愈、柳宗元、蘇洵、（蘇洵、（）、蘇轍、（）、蘇轍、（）、（）、（）、曾鞏。）、曾鞏。6、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。（2）童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚

21、。）童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。（3）鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門(mén)。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門(mén)。他不好好待我，你果真能保全我的性命并好好待我，隨便你怎樣處置都可以。區(qū)寄自己轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把捆綁的繩子靠近爐火燒斷了，雖然燒傷了手也不怕。鄉(xiāng)里干搶劫勾當(dāng)?shù)膹?qiáng)盜，都斜著眼睛不敢正視區(qū)寄，沒(méi)有哪一個(gè)敢經(jīng)過(guò)他的家門(mén)。柳宗元唐子厚柳河?xùn)| 蘇軾歐陽(yáng)修王安石拓展延伸：拓展延伸：怎樣看待區(qū)寄殺人？他的這一行為要負(fù)怎樣看待區(qū)寄殺人？他的這一行為要負(fù)法律責(zé)任嗎？從他身上你得到了哪些啟示？法律責(zé)任嗎？從他身上你得到了哪些啟示？一個(gè)一個(gè)11歲的孩子，不懼不亂，有勇有歲的孩子，不懼不亂，有勇有謀地與敵展開(kāi)周旋和斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種異謀地與敵展開(kāi)周旋和斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種異于常人的機(jī)智與膽識(shí)。只是時(shí)代不同了，于常人的機(jī)智與膽識(shí)。只是時(shí)代不同了，如果我們遇到此種情況，在斗智斗勇的同如果我們遇到此種情況，在斗智斗勇的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)依法保護(hù)和保全自我，懂法時(shí)，更要學(xué)會(huì)依法保護(hù)和保全自我，懂法用法。用法。