《《英語(yǔ)選修8》一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《英語(yǔ)選修8》一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、英語(yǔ)選修英語(yǔ)選修8 一、模塊內(nèi)容一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介（一）模塊簡(jiǎn)介 英語(yǔ)英語(yǔ)選修模塊選修模塊8必須在修完選修必須在修完選修7的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，建議用的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，建議用36個(gè)個(gè)課時(shí)完成。課時(shí)完成。本模塊將圍繞美國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明、戲劇、考古等本模塊將圍繞美國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明、戲劇、考古等話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能訓(xùn)練。掌握本模塊中出現(xiàn)的約話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能訓(xùn)練。掌握本模塊中出現(xiàn)的約200個(gè)單詞和近個(gè)單詞和近40條固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)的語(yǔ)義和用法。復(fù)習(xí)本模條固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)的語(yǔ)義和用法。復(fù)習(xí)本模塊中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，如名詞性從句作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)的用法、塊中

2、出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，如名詞性從句作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)的用法、單詞、詞組和從句同位語(yǔ)的用法，由過(guò)去分詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)單詞、詞組和從句同位語(yǔ)的用法，由過(guò)去分詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)（含學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)）。補(bǔ)足語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)（含學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)）。圍繞本模塊相關(guān)功能及話(huà)題開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如圍繞本模塊相關(guān)功能及話(huà)題開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“鼓勵(lì)別人鼓勵(lì)別人”、“指路指路”、“接受與拒絕接受與拒絕”、“打電話(huà)打電話(huà)”、“做判斷做判斷”等。形成適合等。形成適合自己學(xué)習(xí)需要的認(rèn)知、調(diào)控、交際、資源等英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，并能不自己學(xué)習(xí)需要的認(rèn)知、調(diào)控、交際、資源等英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

3、，并能不斷地調(diào)整。逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，提高對(duì)中外文化異同斷地調(diào)整。逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。（二）內(nèi)容要點(diǎn)（二）內(nèi)容要點(diǎn) 模塊模塊8由五個(gè)單元組成：由五個(gè)單元組成：Unit 1 A land of diversity教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析:本單元主要是圍繞具有多元化文化的美國(guó)本單元主要是圍繞具有多元化文化的美國(guó) 這一主題展開(kāi)這一主題展開(kāi),其中重點(diǎn)介紹了加利福尼亞州的多其中重點(diǎn)介紹了加利福尼亞州的多 元文化特征。通過(guò)對(duì)加州移民元文化特征。通過(guò)對(duì)加州移民

4、 的深入了解，使學(xué)的深入了解，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到生認(rèn)識(shí)到“美國(guó)是民族的熔爐。美國(guó)是民族的熔爐。”目的和意義目的和意義:有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí),進(jìn)一步拓進(jìn)一步拓 寬視野寬視野,為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).話(huà)題：話(huà)題：History and geography of the USA/Nationality and people/Customs and culture功能項(xiàng)目：功能項(xiàng)目：How to encourage others to speak/Direction and culture結(jié)構(gòu)（語(yǔ)法）：結(jié)構(gòu)（語(yǔ)法）：Revise Noun Clauses

5、(as the Subject,Object and Predicative)閱讀：閱讀：California/Georges diary/Louis Armstrong:the grandfather of Jazz 寫(xiě)作：掌握在書(shū)面表達(dá)中如何使用寫(xiě)作：掌握在書(shū)面表達(dá)中如何使用“方位和位置方位和位置”來(lái)介來(lái)介紹紹 一個(gè)地方或描述一個(gè)事件，以及鼓勵(lì)別人說(shuō)話(huà)的方式。一個(gè)地方或描述一個(gè)事件，以及鼓勵(lì)別人說(shuō)話(huà)的方式。Unit 2 Cloning教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析:本單元內(nèi)容具體涉及本單元內(nèi)容具體涉及“什么是克隆什么是克隆”、“克克 隆羊多莉是如何誕生的隆羊多莉是如何誕生的”、“克隆的利克隆的利

6、 弊弊”，以及對(duì)克隆技術(shù)的反思等。，以及對(duì)克隆技術(shù)的反思等。目的和意義目的和意義:有助于學(xué)生加深對(duì)高科技發(fā)展的了解。有助于學(xué)生加深對(duì)高科技發(fā)展的了解。話(huà)題：話(huà)題：Natural clones and man-made clones/The history of cloning/Controversy about cloning功能項(xiàng)目：功能項(xiàng)目：Acceptance and refusal/Praise and encouragement/Indifference結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：Revise the Appositive(words,phrases and clauses)閱讀：閱讀：Clonin

7、g:Where is it leading us?/The return of the dinosaurs?/A debate寫(xiě)作：寫(xiě)作：Discussion:an argumentUnit 3 Inventors and inventions教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析:本單元具體涉及本單元具體涉及“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別”、“發(fā)明產(chǎn)生的過(guò)程發(fā)明產(chǎn)生的過(guò)程”和和“申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利的條件申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利的條件”。目的和意義目的和意義:有助于學(xué)生了解和熟悉一些古代和現(xiàn)代的有助于學(xué)生了解和熟悉一些古代和現(xiàn)代的 發(fā)明，并懂得成功的發(fā)明家往往是要經(jīng)歷發(fā)明，并懂得成功的發(fā)明家往往是要經(jīng)歷 多次實(shí)驗(yàn)的失敗。

8、多次實(shí)驗(yàn)的失敗。話(huà)題：話(huà)題：Inventions/Paten applications/Great inventions功能項(xiàng)目：功能項(xiàng)目：Making telephone calls結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：Revise the Past Participle as the Attribute,Predicative&Object Complement閱讀：閱讀：The problem of the snakes/Alexander Graham Bell/Was Leonard da Vinci just a painter?寫(xiě)作：寫(xiě)作：Practical Writing:letter of appli

9、cationUnit 4 Pygmalion教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析:本單元的主題是通過(guò)分析本單元的主題是通過(guò)分析賣(mài)花女賣(mài)花女中中 各任務(wù)的性格而展開(kāi)的。要求各任務(wù)的性格而展開(kāi)的。要求 了解蕭伯納的生平和了解蕭伯納的生平和 其作品特點(diǎn)。了解其作品特點(diǎn)。了解皮格馬利翁皮格馬利翁的劇情，理解心的劇情，理解心 理學(xué)上的理學(xué)上的“皮格馬利翁皮格馬利翁”效應(yīng)。效應(yīng)。目的和意義目的和意義:幫助指導(dǎo)學(xué)生如何在課外擴(kuò)大閱讀量，特別幫助指導(dǎo)學(xué)生如何在課外擴(kuò)大閱讀量，特別 是名著改編的小說(shuō)或劇本，以有效提高英語(yǔ)水平。是名著改編的小說(shuō)或劇本，以有效提高英語(yǔ)水平。話(huà)題：話(huà)題：Literary work/Drama/R

10、ead and act a play功能項(xiàng)目：功能項(xiàng)目：Conjecture/Emotions/Judgement and evaluation結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：Revise the Past Participle as the Adverbial 閱讀：閱讀：Pygmalion(Act One)/Pygmalion (Act Two,Scene 1)/Pygmalion(Act Five)寫(xiě)作：寫(xiě)作：Creative writing:a scene for PygmalionUnit 5 Meeting your ancestors教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析:本單元內(nèi)容具體涉及本單元內(nèi)容具體涉及“周

11、口店遺址的北周口店遺址的北京猿人京猿人”、“早期人類(lèi)的生活方式早期人類(lèi)的生活方式”、“如何判斷遺址如何判斷遺址年份年份”、“秦始皇兵馬俑秦始皇兵馬俑”、和、和“埃及金字塔埃及金字塔”等。等。目的和意義目的和意義:幫助學(xué)生增長(zhǎng)考古學(xué)知識(shí)，更好地了解早幫助學(xué)生增長(zhǎng)考古學(xué)知識(shí)，更好地了解早 期人類(lèi)的生活方式和人類(lèi)文明的發(fā)展進(jìn)程。期人類(lèi)的生活方式和人類(lèi)文明的發(fā)展進(jìn)程。話(huà)題：話(huà)題：General knowledge of archaeology /Anthropology as well as history功能項(xiàng)目：功能項(xiàng)目：Existence&non-existence/Measurement /F

12、eatures結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：Revise the verb tenses(including the Present Perfect Continuous)閱讀：閱讀：A visit to the Zhoukoudian caves/The feast:18,000 BC/A great archaeological discovery in the 20th century寫(xiě)作：較正確地表達(dá)寫(xiě)作：較正確地表達(dá)“存在存在”“度量度量”及人或事物的及人或事物的“特征特征”二、學(xué)習(xí)意義二、學(xué)習(xí)意義新學(xué)約新學(xué)約250個(gè)單詞與習(xí)語(yǔ)，能就美國(guó)多元文化、克隆、科個(gè)單詞與習(xí)語(yǔ)，能就美國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明

13、、戲?。ㄆじ耨R利翁）、考古等話(huà)題與別人交流。學(xué)發(fā)明、戲劇（皮格馬利翁）、考古等話(huà)題與別人交流。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)“鼓勵(lì)別人鼓勵(lì)別人”、“指路指路”、“接受與拒絕接受與拒絕”、“打打電話(huà)電話(huà)”、“做判斷做判斷”等功能的表達(dá)方法與應(yīng)用語(yǔ)境。整等功能的表達(dá)方法與應(yīng)用語(yǔ)境。整理關(guān)于句子成份和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提高寫(xiě)作理關(guān)于句子成份和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提高寫(xiě)作語(yǔ)言水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略水平。運(yùn)語(yǔ)言水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略水平。運(yùn)用略讀、掃讀等各種閱讀技巧閱讀教材相關(guān)文本，并能用略讀、掃讀等各種閱讀技巧閱讀教材相關(guān)文本，并能就這些話(huà)題口、筆頭發(fā)表自己的觀點(diǎn)。就這些話(huà)題口、筆頭發(fā)表自己的觀點(diǎn)。