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2024年《森林里的故事》教案

上傳人:h****9 文檔編號(hào):239743966 上傳時(shí)間:2024-02-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):23 大?。?2.98KB
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1、2024年《森林里的故事》教案 《森林里的故事》教案1      1、在故事情境中,充分感受與理解樂(lè)曲,嘗試聽(tīng)辨每一樂(lè)句后的強(qiáng)音。(重點(diǎn))   2、進(jìn)一步了解動(dòng)物躲避危險(xiǎn),自我保護(hù)的方法。(難點(diǎn))     ?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒對(duì)森林、動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。  ?。ú牧蠝?zhǔn)備)音樂(lè)、PPT、狼的頭飾若干。      一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)   《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》兩聲部演唱。   二、引出黑森林   簡(jiǎn)單介紹故事:黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼,小動(dòng)物想悄悄的跟著老狼到黑森林。(討論什么叫做黑森林?)   討論:如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么樣?   三、聽(tīng)聽(tīng)想想   1、幼兒欣賞音樂(lè)。

2、   一天,小動(dòng)物們想悄悄地跟著老狼進(jìn)森林,會(huì)發(fā)生什么事情?我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。   你覺(jué)得黑森林里可能發(fā)生了什么事情?   2、幼兒再次欣賞音樂(lè)。   你覺(jué)得老狼在森林里走路時(shí)會(huì)是怎么樣的?   老狼會(huì)用什么方法對(duì)付身后的小動(dòng)物們?   3、幼兒動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)中老狼的樣子。   現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)學(xué)看音樂(lè)中老狼在森林里的樣子吧!   四、聽(tīng)辨強(qiáng)音(重點(diǎn))   小動(dòng)物們悄悄地跟著老狼進(jìn)入森林,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老狼在音樂(lè)的'什么地方朝前走?什么地方停下來(lái)對(duì)付小動(dòng)物?(欣賞音樂(lè))   現(xiàn)在我來(lái)做做老狼,請(qǐng)你們來(lái)看看老狼到底在音樂(lè)的什么地方停了下來(lái)。   老狼停下來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們要想辦法告訴

3、小伙伴們,但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想有哪些方法可以幫助小動(dòng)物們?   小結(jié):我們可以幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)各種信號(hào),在老狼停下來(lái)的時(shí)候可以給它們發(fā)射信號(hào),這樣一來(lái)小動(dòng)物們就可以盡快地躲避了。   五、游戲   1、幼兒扮演老狼,邊走邊用自己的方法對(duì)付身后的小動(dòng)物。邊走邊想:老狼每次走路的長(zhǎng)短一樣嗎?   2、當(dāng)老狼停下來(lái)時(shí),小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲避老狼、躲避危險(xiǎn)?(遷移主題經(jīng)驗(yàn))   個(gè)別幼兒扮演老狼,其他幼兒扮演小動(dòng)物,用各自的方法躲避老狼。(難點(diǎn))   3、小動(dòng)物終于走進(jìn)了黑森林,他們大聲地對(duì)老狼唱起了歌。(欣賞音樂(lè)) 《森林里的故事》教案2   教材分析及幼兒發(fā)展分

4、析:   該教材帶有一定的故事情節(jié)性,適合幼兒大膽想象。幼兒喜歡繪畫活動(dòng),平時(shí)能畫一些常見(jiàn)的動(dòng)物形象,構(gòu)圖比較大膽,線條流暢,有一定的想象力,但很多孩子很難將想象的內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),而且幼兒對(duì)作品的審美經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。   一、活動(dòng)目標(biāo):   1、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。   2、根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、組織形象,表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。   二、活動(dòng)準(zhǔn)備:   各種姿態(tài)的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖。   三、活動(dòng)過(guò)程:  ?。ㄒ唬┕适聦?dǎo)入,拓展思維。   教師有表情地講述故事:今天美麗的森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),你們瞧!小馬和小鹿參加跑步比

5、賽,小兔們?cè)诖蛴鹈颍笙蠛托苷趨⒓优e重比賽,鳥(niǎo)兒們正在參加飛行比賽……,運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧啦!正在這時(shí)候,來(lái)了一只老虎,老虎可能會(huì)來(lái)干什么?大家猜一猜。   如果老虎真的是餓了來(lái)吃小動(dòng)物,那動(dòng)物們會(huì)有什么反映?會(huì)怎么做?   如果老虎是來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的,那它參加什么項(xiàng)目好呢?動(dòng)物們又會(huì)有什么反映?   (教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的想法出示相應(yīng)的老虎姿勢(shì)圖。)  ?。ǘ┙淮?,幼兒繪畫。   師:請(qǐng)小朋友把森林里發(fā)生的故事畫下來(lái)。   要求:   1、先構(gòu)思好,當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始后老虎來(lái)了,可能會(huì)發(fā)生什么事?動(dòng)物們又有哪些表現(xiàn)?   2、合理安排畫面,先畫主要森林里發(fā)生的故事,在添畫上背景。

6、   3、線條流暢。   指導(dǎo)要點(diǎn):   1、照顧幼兒的個(gè)體差異,能力弱的`幼兒可畫姿勢(shì)較簡(jiǎn)單的老虎,能力強(qiáng)的幼兒畫出森林里發(fā)生的故事,有一定的情節(jié)內(nèi)容。   2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,作畫大膽。   3、提醒幼兒注意繪畫時(shí)握筆姿勢(shì)及坐姿。  ?。ㄈ┱故咀髌?,欣賞評(píng)價(jià)。師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)“森林里的故事”,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)   師幼共同從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)作品:   1、構(gòu)圖是否大膽;   2、線條是否流暢;   3、畫面是否整潔;   4、背景是否豐富。   師:我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽(tīng),好嗎? 《森林里的故事》教案3   第一課時(shí)  

7、 教學(xué)內(nèi)容:   1、唱《小猴子》   2、聽(tīng)《尤開(kāi)迪》   3、動(dòng)跟隨《尤開(kāi)迪》的音樂(lè)跳舞   教學(xué)目標(biāo)   1、情感目標(biāo)   學(xué)生在聽(tīng)賞《尤開(kāi)迪》、《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒,體驗(yàn)人與動(dòng)物,人與大自然的和諧。   2、能力目標(biāo)   能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè),嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)   3、技能目標(biāo)   能熟練地演唱《小猴子》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。   教材分析   本課以“聽(tīng)”貫穿全課。旨在   引起對(duì)音響和音樂(lè)的探索興趣。   學(xué)生分析   生活積累的不足,需要老師的幫助   教學(xué)過(guò)程   一、導(dǎo)入:   1、朋友們,天氣這么晴朗,我們一起

8、手拉手出去郊游好嗎?   野營(yíng)的隊(duì)伍出發(fā)啦!   2、聽(tīng)《尤開(kāi)迪》   1、和老師正常交流   二、欣賞《尤開(kāi)迪》及律動(dòng)   1、小朋友出去野營(yíng)是的心情是怎么樣的?出示題目   2、演唱歌曲,教師做好示范。注意音準(zhǔn)   3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn),隨著音樂(lè)做攀登、撥開(kāi)草叢、下坡等動(dòng)作。   4、體會(huì)歌曲輕快、活潑的情緒   5、嘗試跟唱歌曲   6、學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)拍行進(jìn)跳舞   三、學(xué)唱《小猴子》   1、聽(tīng)聽(tīng)我們碰到了誰(shuí)?聽(tīng)《小猴子》   2、聽(tīng)錄音范唱。小猴子在做什么?。?   3、了解小猴子的生活習(xí)性,模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱,在間奏處做動(dòng)作。   4、按

9、歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。   5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。   6、試著背唱歌曲,間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。   7、初步了解歌曲的歌詞   8、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。   9、朗讀歌詞   10、分句學(xué)唱   11、演唱表演   四、欣賞《野蜂飛舞》   1、小朋友們唱得真好聽(tīng),我們走啊走啊,又碰見(jiàn)誰(shuí)了?聽(tīng)《野蜂飛舞》   2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你想象它描繪的什么動(dòng)物呢?做做它的動(dòng)作呢?   3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),想象你看到了一幅什么樣的畫面?能不能為這段音樂(lè)取個(gè)名字?引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》   五、結(jié)束教學(xué)   隨著《尤開(kāi)迪》跳舞離開(kāi)教室   1

10、、聽(tīng)歌曲想象   2、按照自己的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。   3、想象畫面可以試著畫一畫。   第二課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容:   1、聽(tīng):《可愛(ài)的藍(lán)精靈》、《勞動(dòng)歌》   2、唱:小猴子   3、拓展動(dòng)畫藝術(shù)的奧妙   教學(xué)目標(biāo)   1、情感目標(biāo)   學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片音樂(lè)產(chǎn)生興趣,實(shí)現(xiàn)由喜愛(ài)動(dòng)畫片到喜愛(ài)動(dòng)畫片音樂(lè)。   2、能力目標(biāo)   通過(guò)動(dòng)畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn),通過(guò)歌表演等音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。   3、技能目標(biāo)   能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂(lè)作品;初步了解音樂(lè)在動(dòng)畫片中的`作用。   教材分析   本

11、課以“森林里的故事”作為主題的前提下,又更側(cè)重于動(dòng)畫片音樂(lè)。   學(xué)生分析   學(xué)生年齡小,只顧表演忘記唱歌,需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。   一、導(dǎo)入:   1、我知道小朋友們都非常喜歡看動(dòng)畫片,現(xiàn)在老師放一段動(dòng)畫片,大家看完后要說(shuō)出動(dòng)畫片的片名。放動(dòng)畫片《西游記》   2、猴子的動(dòng)作非常有趣,在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動(dòng)作的畫,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。   3、和老師正常交流   二、歌表演《小猴子》   1、這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么?你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎?   2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》,現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲,一邊做自己喜歡的動(dòng)作。   3、學(xué)生

12、討論,創(chuàng)編動(dòng)作。   4、學(xué)生邊唱邊表演   三、探索動(dòng)畫藝術(shù)的奧秘   1、老師用電腦畫了一只小猴子,大家看一看這只猴子在做什么?老師畫的猴子還會(huì)動(dòng),為什么會(huì)動(dòng)呢?   2、很多動(dòng)畫片都是畫出來(lái)的,為什么畫出來(lái)的圖畫會(huì)動(dòng)呢?為什么搞清楚這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友看看老師手里的熒光棒,讓我們一起來(lái)玩一玩。(快速舞動(dòng))   3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn),使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。   4、小結(jié)。原來(lái)一部動(dòng)畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片?!端{(lán)精靈》屏蔽聲音。   5、第二次播放配有音樂(lè)的動(dòng)畫片。讓學(xué)生比較。   6、討論交流   7、觀察所形成的光圈

13、或線條   8、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。   9、學(xué)生討論音樂(lè)在動(dòng)畫片中的作用。   四、欣賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》《勞動(dòng)歌》   1、剛剛動(dòng)畫片中有一首歌,這首歌的歌名叫《可愛(ài)的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。   2、復(fù)聽(tīng)歌曲。   3、出示白雪公主的圖片,導(dǎo)入插曲《勞動(dòng)歌》,初聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的?想象一下,小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸,還是空手而返?   4、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。   5、有許多動(dòng)畫片的插曲都很好聽(tīng),你們知道有哪些?可以回去找一找,下節(jié)課帶來(lái)我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。   6、跟音樂(lè)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒   7、按照自己的想象隨音

14、樂(lè)做動(dòng)作。   第三課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容   1、唱《猜一猜》   2、聽(tīng)《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》   3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》   教學(xué)目標(biāo)   1、情感目標(biāo)   學(xué)生在聽(tīng)賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》音樂(lè)中感受輕快、活潑、詼諧的情緒,體驗(yàn)人與動(dòng)物,人與大自然的和諧。   2、能力目標(biāo)   能熟練地演唱《猜一猜》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。   3、技能目標(biāo)   初步感受x、xx的節(jié)奏組合,通過(guò)二部誦讀練習(xí),初步   形成聲部感知與表現(xiàn)能力;初步了解音樂(lè)在動(dòng)畫片中的作用。   教材分析   本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在   提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力

15、。   學(xué)生分析   學(xué)生好動(dòng),教師要注意引導(dǎo)。   一、導(dǎo)入   1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎?   1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲   二、二聲部誦讀《詠鵝》   1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請(qǐng)來(lái)了,我們一起請(qǐng)它出來(lái)好嗎?   2、老師學(xué)著鵝走路的樣子,一邊走,一邊誦讀《詠鵝》,誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。   3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。   4、分組討論伴誦節(jié)奏。   5、聽(tīng)老師唱歌曲,學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。   1、輕聲伴誦   2、分組討論,組內(nèi)二聲部合作誦讀。   3、和老師合作誦讀。   三、聽(tīng)《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》  

16、 1、展示小鳥(niǎo)出蛋殼的美術(shù)作品。聽(tīng)歌曲。   2、討論鳥(niǎo)出殼時(shí)是什么摸樣,可能會(huì)發(fā)出什么聲音?   3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。   4、在音樂(lè)中模仿鳥(niǎo)出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。   5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。   1、欣賞音樂(lè)。   2、討論交流。   3、模仿表演。   4、討論交流   四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》   1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入   2、教師范唱歌曲《猜一猜》,學(xué)生猜謎。   3、聽(tīng)辯歌曲錄音,解決兩個(gè)問(wèn)題。   (老師事先在歌曲中樂(lè)句末的休止處用紅燈作出標(biāo)記)  ?。▎?wèn)題:你在紅燈的地方聽(tīng)到了怎樣的拍手聲?你能模仿出來(lái)嗎?)   

17、4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。  ?。ㄌ崾荆捍藭r(shí)播放歌曲原唱)   5、讀歌詞   第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解   第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。   7、模唱、聽(tīng)唱學(xué)會(huì)歌曲。   (形式:先學(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?   8、最后在《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》的音樂(lè)聲中走出教室。   1、揭示謎底。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蘑菇的自然知識(shí)。   2、模仿休止處的拍手   3、拍手伴奏   4、讀一讀,畫一畫   5、學(xué)唱 《森林里的故事》教案4   活動(dòng)目標(biāo):   1. 初步感受樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu),理解音樂(lè)形象。   2. 對(duì)音樂(lè)感興趣,發(fā)展音樂(lè)感受力及表

18、現(xiàn)力。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   《挪威舞曲》,ppt教具一份。   活動(dòng)過(guò)程:   一、初步感受音樂(lè)   1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)森林里的.故事,這個(gè)故事就藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。   2.你覺(jué)得這段音樂(lè)講了一個(gè)什么樣的故事?你有什么感受?   3.再次欣賞音樂(lè):一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段?   二、分段欣賞   你們覺(jué)得每段音樂(lè)里會(huì)藏著哪些森林里的小動(dòng)物呢?  ?。ㄒ唬┬蕾p第一段   1.第一段你覺(jué)得是誰(shuí)出來(lái)了?(出示ppt1)   2.一起出來(lái)太擠了,怎么辦呀?(排好隊(duì)出來(lái))   3.音樂(lè)里有分批讓他們出來(lái)的提示,豎起耳朵來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。   4.將動(dòng)物分成兩

19、批(地上跑的,天上飛的)。(ppt2)  ?。ǘ┬蕾p第二段(ppt3)   1.音樂(lè)變了,誰(shuí)來(lái)了?。看蠡依牵阍趺粗朗谴蠡依牵┻€會(huì)是誰(shuí)?   2.聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗?   3.這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?   (三)欣賞第三段(ppt4)   1.小動(dòng)物們被抓住了嗎?音樂(lè)告訴了我們答案。   2.這段聽(tīng)起來(lái)和前面哪段是一樣的?   3.了解aba的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。   三、觀看ppt,再次完整欣賞樂(lè)曲一遍。   四、分配角色,聽(tīng)音樂(lè)表演故事一遍。 《森林里的故事》教案5   教學(xué)目標(biāo):   1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來(lái)進(jìn)行制作。   2、在美的氛圍中感受

20、自然,熱愛(ài)小動(dòng)物,提高環(huán)保意識(shí)。   3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。   4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。   教學(xué)重點(diǎn):   培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。   教學(xué)難點(diǎn):   巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:   彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料,頭飾作品。   教學(xué)過(guò)程   一、談話導(dǎo)入   大家好,我非常想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫??我?lái)自韓家莊小學(xué),你們呢?想和我成為朋友嗎?老師今天還帶來(lái)了我的一位動(dòng)物朋友,想認(rèn)識(shí)一下嗎?仔細(xì)看,誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂?(小鹿)   二、小鹿:很高興能成為你們的朋友,聽(tīng)說(shuō)咱們班的

21、同學(xué)特聰明,我能考考大家嗎?第一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)知道我的家在哪里?(大森林里)第二個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢?   三、師:同學(xué)們知道的真不少,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我這里還有一些森林里成員的圖片,想不想看啊?   大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起,每天發(fā)生著不同的故事,在這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》   四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物,小鹿在告訴大家一個(gè)好消息,過(guò)幾天我們森林王國(guó)將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會(huì),在哪里我們可以交到跟多的朋友,你們想?yún)⒓訂??但是參加?lián)歡會(huì)是有條件的:   1必須以森林王國(guó)的成員身份參加。   2說(shuō)說(shuō)進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)以后你要

22、和誰(shuí)交朋友   誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?(戴上不同的頭飾我們就可以變換角色)第二個(gè)問(wèn)題(我的'朋友小貓、老虎……)   五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎,可是頭飾怎樣做呢?仔細(xì)觀察老師手里的頭飾,看看它是怎樣做的?誰(shuí)看出來(lái)了請(qǐng)舉手。   制作步驟:勾畫圖形——————裝飾動(dòng)物——————做頭圍——————固定   大公雞的羽毛是粘出來(lái)的,小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形,并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。(由學(xué)生回答得出)小結(jié):頭飾的制作方法:畫、涂色、剪、折、拼、粘貼   頭飾的制作材料:卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片

23、、毛線、廢舊物等。   六、、欣賞拓展   現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料,親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手)   做好的頭飾可以可以戴在你的頭上,一會(huì)我們進(jìn)入森林王國(guó)找自己的朋友,我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳   同學(xué)們,大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂(lè)園,它還能阻擋風(fēng)沙,凈化空氣,給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里,回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。 《森林里的故事》教案6      故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所

24、熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象,采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏,說(shuō)話不完整,常常不能清楚地表達(dá)自己的想法,在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),因此,我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。      根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有:   認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。   能力目標(biāo):學(xué)習(xí)故

25、事中的對(duì)話,樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。   情感目標(biāo):在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。      多媒體課件、各種餅干。      一、課件導(dǎo)入,學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。   1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書,書的名字叫《森林里的餅屋》,你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢?   2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看。”教師演示,豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕,啪!幼兒學(xué)做餅。   3、師:小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀,于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋,那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢?   二、

26、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。  ?。ㄒ唬樾±鲜笞霰★?。   1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”   師:誰(shuí)來(lái)了?老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊,說(shuō):小貓,你好,我們想要吃香香的、甜甜的餅干。   2、師:小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?   3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的'?做了什么形狀的餅干呢?   (二)為小綿羊做薄餅。   1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了(通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后),小綿羊們也想吃餅干,可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō),誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙?   2、幼兒學(xué)說(shuō):小貓你好,我們想吃香香的、甜甜的餅干。  

27、 3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧?!崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟?dòng)作“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!”   4、提問(wèn):小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。   (三)為大象做薄餅。   1、課件展示部分遮擋的大象,“看,是誰(shuí)來(lái)了?”“對(duì)呀,是大象來(lái)了,它也想吃香香的軟軟的薄餅,誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。   2、“大象的薄餅太大了,我們一起來(lái)幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。   3、出示課件,薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?  ?。ㄋ模┛偨Y(jié)。   師:今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

28、  師:小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干,瞧,它們吃的多開(kāi)心呀!   三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。   師:小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎?后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問(wèn)“我們到了老師的餅屋,見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng),并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。   四、結(jié)束活動(dòng)。   師:小朋友們,老師為我們做餅干呀非常的辛苦,我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干,那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢? 《森林里的故事》教案7   一、大森林的早晨   背景音樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》,教師邊描述,邊給學(xué)生戴上

29、頭飾:經(jīng)過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚,森林爺爺終于睡醒了,它伸了個(gè)大大的懶腰,理了理它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,覺(jué)得該叫小動(dòng)物們起床了,于是,它對(duì)著周圍大聲喊:孩子們,該起床了,孩子們,該起床了!這下,森林里可就熱鬧起來(lái)了。聽(tīng):(課件展示各種動(dòng)物的叫聲)   學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。   師:小動(dòng)物們今天都特別高興,因?yàn)?,有三位小客人要?lái)到大森林里作客。   二、客人一:《獅王進(jìn)行曲》   1、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》。   2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:從動(dòng)物的大小,以及活動(dòng)的`地方及特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)。   3、再次聽(tīng)賞,學(xué)生跟隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。   4、給音樂(lè)起名。   三、客人二:《猜一猜

30、》   1、教師跟節(jié)奏讀歌謠,邊將歌詞貼在黑板上。(歌詞貼成蘑菇形)學(xué)生猜一猜,教師將歌詞連線成蘑菇狀。   2、感受歌曲:播放歌曲,學(xué)生畫蘑菇。   3、紅綠燈辨節(jié)奏:在弱起部位加紅綠燈,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。   跟節(jié)奏齊讀歌詞。   4、欣賞范唱。   5、學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱。   跟琴齊唱。   跟伴奏演唱。   四、客人三:《藍(lán)貓》   1、師改編歌詞:   有一個(gè)小客人坐在飛船上,他身上穿著一件藍(lán)大衣,你可知道他是誰(shuí),聰明勇敢又機(jī)靈,他有一個(gè)好朋友叫淘氣。   2、播放藍(lán)貓畫面,學(xué)生欣賞主題曲,并跟唱。   五、美麗的大森林無(wú)邊無(wú)際,前面,還有很多的奧秘在等待著它們。三位客人將要繼續(xù)它們?cè)诖笊掷锏穆眯?,現(xiàn)在就讓我們用熱情的歌聲來(lái)歡送它們,祝它們旅途愉快!

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