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1、 教學目標:1.知識與能力目標： 掌握生字詞,有節(jié)奏地朗讀課文 培養(yǎng)學生自己利用注釋及工具書,了解故事內(nèi)容的能力2.過程與方法目標： 創(chuàng)設情景,充分發(fā)揮學生的主體性,教師的主導性3.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過對故事內(nèi)容的理解，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會道理。 教學重點:引導學生積極主動地利用注釋自讀自解，做到讀通順，從而了解句子大意及故事內(nèi)容。教學難點:需要引導學生根據(jù)對故事內(nèi)容的理解，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會道理 中國古代有很多射箭高手，你所了 解的都有誰？關尹子是著名的箭術教師。 列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人。列子，道家著作。相傳為列御寇所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。如“愚公

2、移山”、“歧路亡羊”、“杞人憂天”、“齊人攫金”等，對今人仍有啟發(fā)和教育作用。本課選自列子說符，原文結尾處還有一句：“非獨射也，為國與身皆如之?！保ú坏巧浼?，治理國家以及自我修養(yǎng)，都要像這個樣子。） 學習文言文的方法1、把課文讀正確，讀流利，讀出感情。 2、對照注釋，借助工具書，理解句子，弄懂課文內(nèi)容，講講這個故事。3、弄懂故事告訴人們什么道理。 列子/學射，中矣，請于/關尹子。尹子曰：“子知子/之所以/中者乎？”對曰：“弗知也?！标P尹子曰：“未可。”退而/習之。三年，又以報/關尹子。尹子曰：“子知子/之所以/中乎？”列子曰：“知之矣。”關尹子曰：“可矣，守而/勿失也?！?討論： 教的是學技

3、能做學問的道理，就是要扎扎實實地練、學 ，直到理解成功的原因。關尹子教的僅僅是射箭嗎？ 作業(yè)設計： （）寫出“守而勿失”的意思。 （）讀了關尹子教射，你在學習中會怎么做？ 謝謝! 再見! 教學目標:1.知識與能力目標： 掌握生字詞,有節(jié)奏地朗讀課文 培養(yǎng)學生自己利用注釋及工具書,了解故事內(nèi)容的能力2.過程與方法目標： 創(chuàng)設情景,充分發(fā)揮學生的主體性,教師的主導性3.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過對故事內(nèi)容的理解，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會道理。 教學重點:引導學生積極主動地利用注釋自讀自解，做到讀通順，從而了解句子大意及故事內(nèi)容。教學難點:需要引導學生根據(jù)對故事內(nèi)容的理解，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會道理 列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人。列子，道家著作。相傳為列御寇所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人憂天”、“齊人攫金”等，對今人仍有啟發(fā)和教育作用。本課選自列子說符，原文結尾處還有一句：“非獨射也，為國與身皆如之?！保ú坏巧浼?，治理國家以及自我修養(yǎng)，都要像這個樣子。）