《人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it？Part Part C Story time》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it？Part Part C Story time（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 5 Whose dog is it? Part B Read and write; Let’s check Part C Story time 第6課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠理解生詞excited 和like在語(yǔ)境中的意思。 2. 能夠運(yùn)用核心句型完成句子，描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。復(fù)習(xí)與鞏固單元重點(diǎn)語(yǔ)言，擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型Here comes a tiger. What are they doing？Why are they looking at us？They’re taking pictures. They’re copying us.等。 3. 能夠借助圖片，

2、聽懂錄音材料，學(xué)會(huì)抓取有關(guān)日期的關(guān)鍵信息，并完成標(biāo)號(hào)和判斷信息正誤等聽力任務(wù)。 4. 能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事，能夠理解故事內(nèi)容。 5. 能夠在教師的幫助下理解并表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用核心語(yǔ)言表演故事。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：excited , like。 2. 復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，并講解特殊疑問(wèn)句句型結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)： 能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)詢問(wèn)和描述身邊正在發(fā)生的事情。 三、教學(xué)過(guò)程 Task 1 Step 1 Warm-up 1.Play a game T: Before we start our

3、 new lesson, let’s review the words what we learned this unit. 教師快速出示單詞，然后消失。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出看到的單詞，并說(shuō)出中文意思。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，活躍課堂氣氛，并復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。 2.Read and match 教師出示單詞，請(qǐng)學(xué)生讀單詞，然后將名詞性物主代詞和其相對(duì)應(yīng)的形容詞性物主代詞連線。 T: Before we start our new lesson, let’s read the words and match them so as to review what we learned this uni

4、t. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀單詞連線，直觀地復(fù)習(xí)名詞性物主代詞和與其相對(duì)應(yīng)的形容詞性物主代詞。 Step 2 Presentation 1. Look and say 教師出示問(wèn)題和圖片，讓學(xué)生看圖討論問(wèn)題。為下面的閱讀活動(dòng)做鋪墊。 2. Read and learn 教師展示Read and write部分的內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀故事內(nèi)容，理解故事大意，然后講解單詞: excited, like。 3. Read and summarize 教師請(qǐng)學(xué)生讀Read and write部分的課文，畫出文中的小動(dòng)物及它們?cè)诟墒裁?。然后師生用表格總結(jié)。 T: Now let’s read th

5、e text of Read and write. Please draw the animals that Robin see and what they are doing. Then let’s summarize in chart. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格的方式，讓短文化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入話題。 4. Read and choose the right answers 教師出示幾個(gè)選擇題，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行作答，并核對(duì)答案。 5. Look and learn 教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句： 詢問(wèn)某人正在做某事的句型： What + is / are + 主語(yǔ)

6、+ 動(dòng)詞-ing形式? 主語(yǔ) + be +動(dòng)詞-ing形式. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解句型，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。 Step 3 Practice 1.Listen and number （1）教師出示Let’ check聽力動(dòng)畫，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并對(duì)四幅圖進(jìn)行排序。 T: Please listen and number them. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽音排序，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯。 （2）Listen again and choose the right answers 教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選擇正確的答案。 T: Let’s listen ag

7、ain and choose the right answers. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽音選擇正確答案，再次復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯。 2.Complete the sentences 教師請(qǐng)學(xué)生看課Let’s wrap it up，請(qǐng)學(xué)生完成Complete the sentences部分的練習(xí)，然后核對(duì)答案。 T: Now let’s look at let’s wrap it up. First have a look, thencomplete the sentences. Finally we will check together. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成句子，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固名詞

8、性物主代詞和形容詞性物主代詞。 3. I say, you do 教師手持圖片站在黑板前，找一名學(xué)生到講臺(tái)前背對(duì)全班學(xué)生，全班學(xué)生看教師的圖片說(shuō)句子，如：We are looking at a bird. The bird is flying. 該學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)句子I’m flying like a bird. T: Well done! Now let’s play a game. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容，并在歡快的課堂氣氛中結(jié)束本課時(shí)。 4. Test T: Now it’s time for you to take a test to check how

9、 you’ve learned. 完成隨堂檢測(cè)。 Task 2 Step 1 Pre-reading Look and guess 教師出示圖片及問(wèn)題，讓學(xué)生看圖并回答問(wèn)題： 1. Where is the girl? 2. What animals can you see? 3. What is the girl doing? 4. What are the animals doing? Step 2 While-reading Read and answer 1.教師請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。讓學(xué)生邊看書閱讀，初步感知故事內(nèi)容。然后教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。 T: Zi

10、p and Zoom are visiting the zoo. Please read the story and answer the questions. 1) What is the tiger doing? 2) What are the monkeys doing? 3) Are the monkeys taking pictures, too? 2.教師讓學(xué)生再讀一遍課文，然后選出所給題目的正確選項(xiàng)，并核對(duì)答案。 Step 3 Post-reading Read and act 教師讓學(xué)生同桌兩人一組，扮演Story time部分的角色，看看哪組表演得好，或者

11、自編對(duì)話進(jìn)行表演。 T: Now let’s read and act in groups. 設(shè)計(jì)意圖：在故事的情境中進(jìn)行表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并鍛煉了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 Step 4 Summary T: At last, let’s summarize the key points of this lesson. 重點(diǎn)詞匯： excited like 句型： 詢問(wèn)某人正在做某事的句型： What + is / are + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞-ing形式? 主語(yǔ) + be +動(dòng)詞-ing形式. Step 5 Homework 1. 聽錄音，跟讀課文。 2. 用今天學(xué)習(xí)的句式What + is / are + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞-ing形式跟同伴交流吧。 板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Whose dog is it? What + is / are + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞-ing形式? 主語(yǔ) + be +動(dòng)詞-ing形式. 4 / 4