《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元《連減》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元《連減》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《連減》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：初步理解連減的含義，知道10以內(nèi)連減的運(yùn)算順序，會(huì)讀算式，并正確計(jì)算。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作抽象出數(shù)的過(guò)程，積累數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立連減的數(shù)學(xué)模型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)交流生活中具有連續(xù)行為的情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握連減的計(jì)算順序，并能正確計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步理解“連減”的含義。 【教材分析】 在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 10以內(nèi)的加法和減法，對(duì)于用加減法解決問(wèn)題已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，前一節(jié)課“用連加解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)更是為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好了鋪墊，這節(jié)課是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)，具有重

2、要的意義。 【教學(xué)方法】 演示法、討論法。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊知 1.開(kāi)火車(chē)。(多媒體課件出示幻燈片2) 10-3= 9-6= 7-4= 8-3= 6-4= 10-5= 9-8= 8-4= 5-3= 4-2= 10-6= 7-1= 2.計(jì)算。(多媒體課件出示幻燈片3) 3+1+2= 5+2+3= 3+2+4= 4+3+3= 5+0+3= 二、探究新知 1.談話導(dǎo)入 看，小雞吃飽了。一共有幾只小雞？(多媒體課件出示幻燈片4) （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（跑走了2只小雞）(多媒體課件出示幻燈片5) （2）問(wèn)：又發(fā)現(xiàn)了什么？（又

3、跑走了2只小雞）(多媒體課件出示幻燈片6、7) （3）那草地上還剩多少只小雞？怎樣列式？(多媒體課件出示幻燈片8) （4）怎樣計(jì)算？（同桌討論） 2.嘗試計(jì)算。 問(wèn):第一步先算幾減幾？(8-2),8－2表示什么?還剩幾只小雞?（板書(shū)：“6”） 第二步再算幾減幾？(6-2)為什么用6減2？現(xiàn)在還剩下幾只?（板書(shū)：“4”） 師：在計(jì)算時(shí)把前面兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。計(jì)算方法也是按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。 3.讀算式：(多媒體課件出示幻燈片9) 8減2再減2等于4。 4.小結(jié)連減式題的運(yùn)算順序。 師：?jiǎn)枺哼@道題和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的算式一樣嗎？（不一樣） 比一比，

4、它們有哪些相同和不同的地方？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 相同：按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。 不同：連加是把三部分合起來(lái)；連減是從總數(shù)中去掉一部分，再去掉一部分。 三、鞏固拓展 1.教材第66頁(yè)練習(xí)十四第4題第一幅圖。 (多媒體課件出示幻燈片10) 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？ 2.貪吃的豬八戒在吃西瓜，你能描述一下圖意嗎？（教材第66頁(yè)練習(xí)十四第4題第二幅圖） 指名列式，說(shuō)計(jì)算方法。(多媒體課件出示幻燈片11) 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片12) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 教材第66頁(yè)練習(xí)十四第5題。(多媒體課件出示幻燈片13) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 連減 8－2－2=4 6 【教學(xué)反思】 連減是本單元教材的難點(diǎn)內(nèi)容，它主要難在計(jì)算過(guò)程上，需要分兩步計(jì)算才能得出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步的得數(shù)作為被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步的得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生先在第一步下面畫(huà)橫線，并寫(xiě)出第一步計(jì)算的得數(shù)，這樣不易出錯(cuò)。 3 / 3