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1、會計學1環(huán)境描寫作用環(huán)境描寫作用 最后最后知識回顧，明確知識回顧，明確環(huán)境描寫環(huán)境描寫作作用用 環(huán)境描寫有哪些作用？環(huán)境描寫有哪些作用？第1頁/共12頁小說環(huán)境描寫的作用小說環(huán)境描寫的作用交待了故事發(fā)生的時間、地點。交待了故事發(fā)生的時間、地點。交待了故事發(fā)生的時間、地點。交待了故事發(fā)生的時間、地點。奠定了奠定了奠定了奠定了的感情基調的感情基調的感情基調的感情基調渲染了渲染了渲染了渲染了的氛圍的氛圍的氛圍的氛圍烘托人物心境，表現(xiàn)人物品格，暗示烘托人物心境，表現(xiàn)人物品格，暗示烘托人物心境，表現(xiàn)人物品格，暗示烘托人物心境，表現(xiàn)人物品格，暗示人物命運人物命運人物命運人物命運推動情節(jié)發(fā)展，為推動情節(jié)發(fā)展

2、，為推動情節(jié)發(fā)展，為推動情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)做了鋪墊情節(jié)做了鋪墊情節(jié)做了鋪墊情節(jié)做了鋪墊 首尾呼應首尾呼應首尾呼應首尾呼應揭示或深化主旨，突出主題，增強意揭示或深化主旨，突出主題，增強意揭示或深化主旨，突出主題，增強意揭示或深化主旨，突出主題，增強意蘊蘊蘊蘊第2頁/共12頁 真題導引真題導引 20132013年山東卷年山東卷活著活著2121題：題：請簡要請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。分析小說最后一段景物描寫的作用。（4 4分）分）炊煙在炊煙在農(nóng)舍的屋舍的屋頂裊裊升起，升起，在霞光四射的空中分散后消在霞光四射的空中分散后消隱了。了。女人女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一喝孩子的聲音此起彼伏，一個

3、男人挑著個男人挑著糞桶從我跟前走桶從我跟前走過，扁，扁擔吱呀吱呀一路響了擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，去。慢慢地，田野田野趨向了寧靜，四周出向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，了模糊，霞光逐霞光逐漸退去。退去。第3頁/共12頁答案一：答案一：景物描寫，描寫了夕陽西下的景物描寫，描寫了夕陽西下的景物描寫，描寫了夕陽西下的景物描寫，描寫了夕陽西下的傍晚，農(nóng)村中勞動人民日常的作息和自然傍晚，農(nóng)村中勞動人民日常的作息和自然傍晚，農(nóng)村中勞動人民日常的作息和自然傍晚，農(nóng)村中勞動人民日常的作息和自然的鄉(xiāng)村風景，就像人的生命一樣，有自己的鄉(xiāng)村風景，就像人的生命一樣，有自己的鄉(xiāng)村風景，就像人的生命一樣，有自己的鄉(xiāng)村風景

4、，就像人的生命一樣，有自己的規(guī)律，生老病死，自然界的事物都按照的規(guī)律，生老病死，自然界的事物都按照的規(guī)律，生老病死，自然界的事物都按照的規(guī)律，生老病死，自然界的事物都按照規(guī)律在發(fā)展下去。規(guī)律在發(fā)展下去。規(guī)律在發(fā)展下去。規(guī)律在發(fā)展下去。對景物本身的理解很對景物本身的理解很到位，到位，但思考角度單但思考角度單一，缺少概括。一，缺少概括。讀答案，找問題讀答案，找問題第4頁/共12頁答案二答案二：運用景物描寫，描寫農(nóng)舍，田野里運用景物描寫，描寫農(nóng)舍，田野里運用景物描寫，描寫農(nóng)舍，田野里運用景物描寫，描寫農(nóng)舍，田野里一片寧靜，交代了時間，地點在田野，我一片寧靜，交代了時間，地點在田野，我一片寧靜，交代了

5、時間，地點在田野，我一片寧靜，交代了時間，地點在田野，我對周圍的所見所聞，渲染氣氛，呼應開頭，對周圍的所見所聞，渲染氣氛，呼應開頭，對周圍的所見所聞，渲染氣氛，呼應開頭，對周圍的所見所聞，渲染氣氛，呼應開頭，午后環(huán)境，烘托主題，襯托了人物的心理。午后環(huán)境，烘托主題，襯托了人物的心理。午后環(huán)境，烘托主題，襯托了人物的心理。午后環(huán)境，烘托主題，襯托了人物的心理。答題思路較全面，答題思路較全面，但雜亂無章，但雜亂無章，無條理。沒有分點回答，缺少無條理。沒有分點回答，缺少分析，脫離文本。分析，脫離文本。讀答案，找問題讀答案，找問題第5頁/共12頁小小小小說說說說環(huán)環(huán)環(huán)環(huán)境境境境描描描描寫寫寫寫作作作作

6、用用用用的的的的思思思思考考考考角角角角度度度度 環(huán)環(huán)環(huán)環(huán) 境境境境情情情情 節(jié)節(jié)節(jié)節(jié)人人人人 物物物物主主主主 題題題題交代故事發(fā)生的時間、地點等交代故事發(fā)生的時間、地點等描寫了描寫了景，渲染了景，渲染了氣氣氛氛 （指向環(huán)境本身）（指向環(huán)境本身）推動情節(jié)發(fā)展，為推動情節(jié)發(fā)展，為作鋪墊作鋪墊 首尾呼應首尾呼應 （指向情節(jié)）（指向情節(jié)）烘托烘托感情感情,表現(xiàn)表現(xiàn)性格性格 （指向人物）（指向人物）突出突出主題主題 深化主旨深化主旨 （指向主題）（指向主題）第6頁/共12頁答題規(guī)范應注意：答題規(guī)范應注意：1.1.1.1.采點要全采點要全采點要全采點要全，要有多角度意識，從環(huán)境、，要有多角度意識，從環(huán)

7、境、，要有多角度意識，從環(huán)境、，要有多角度意識，從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題四個角度考慮。人物、情節(jié)、主題四個角度考慮。人物、情節(jié)、主題四個角度考慮。人物、情節(jié)、主題四個角度考慮。2.2.2.2.要要要要結合文本答題結合文本答題結合文本答題結合文本答題，不可貼標簽，使答案，不可貼標簽，使答案，不可貼標簽，使答案，不可貼標簽，使答案空洞。空洞?？斩??？斩?。3.3.3.3.準確判斷環(huán)境描寫的作用，準確判斷環(huán)境描寫的作用，準確判斷環(huán)境描寫的作用，準確判斷環(huán)境描寫的作用，語言力求精語言力求精語言力求精語言力求精準準準準。4.4.4.4.分點作答分點作答分點作答分點作答。第7頁/共12頁20132013年山

8、東卷年山東卷活著活著2121題：題：請簡要分請簡要分析析小說最后一段景物描寫的作用。（小說最后一段景物描寫的作用。（4 4分）分）描寫描寫了鄉(xiāng)村生活的情形，了鄉(xiāng)村生活的情形，渲染渲染了鄉(xiāng)間自然、和了鄉(xiāng)間自然、和諧的生活諧的生活環(huán)境環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然的規(guī)律。的規(guī)律。烘托烘托了牛和老了牛和老人人的和諧。的和諧。深化深化了小說了小說“人生歷經(jīng)磨難，我們要順應自然人生歷經(jīng)磨難，我們要順應自然規(guī)律，好好活著規(guī)律，好好活著”的的主題主題，增添了小說意旨綿長，增添了小說意旨綿長的韻味。的韻味。照應文章開頭照應文章開頭，“在那個充滿陽光的下午，他在那個充滿陽光的下

9、午，他向我講述了自己向我講述了自己”使文章結構完整使文章結構完整。環(huán)境角度環(huán)境角度 人物角度人物角度 主題角度主題角度 情節(jié)角度情節(jié)角度第8頁/共12頁n n4 4下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（確的一項是（確的一項是（確的一項是（3 3分）分）分）分）n nA小說開頭不僅形象地描寫了風小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致地表現(xiàn)了人物的沙的狂暴，也細致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染直覺印象與切身感受，烘托并渲染了了“天囂

10、天囂”的恐怖氣氛。的恐怖氣氛。n nB B被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。說明生命奇跡無法解釋。說明生命奇跡無法解釋。說明生命奇跡無法解釋。n nC C小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句小說善于運

11、用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷進去桌子上有資料沒有？當心被風卷進去桌子上有資料沒有？當心被風卷進去桌子上有資料沒有？當心被風卷進去”，就體現(xiàn)了科，就體現(xiàn)了科，就體現(xiàn)了科，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。研工作者高度的責任意識。研工作者高度的責任意識。研工作者高度的責任意識。n nD D試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道不僅令人感動

12、，還揭示出一個樸素而有意味的人生道不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。理：幫助別人，也是幫助自己。理：幫助別人，也是幫助自己。理：幫助別人，也是幫助自己。第9頁/共12頁14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬上铝袑@首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検琼検?5分分)A.A.詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。襯托出作者的喜悅心情。襯托出作者的喜悅心情。襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點

13、在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E.作者承認自己體弱多病的事實，表作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。示選材工作要依靠其他考官來完成。第10頁/共12頁送給大家的送給大家的“四四”字箴言字箴言n n 如果我們在做環(huán)境描寫作用時如果我們在做環(huán)境描寫作用時能夠從能夠從四四個角度去考慮，按照個角度去考慮，按照四四個個要求規(guī)范做答，不再顛三倒要求規(guī)范做答，不再顛三倒四四，那，那么答案就會么答案就會四四角俱全。以后，我們角俱全。以后，我們高考時就不會高考時就不會四四面碰壁，陷于面碰壁，陷于四四面面楚歌之境。我們就會懷著楚歌之境。我們就會懷著四四方之志，方之志，踏上踏上四四通八達的道路，走遍五湖通八達的道路，走遍五湖四四海。海。第11頁/共12頁