(課標(biāo)通用)高考語(yǔ)文 專題跟蹤檢測(cè)6 小說(shuō)閱讀(二)(含解析)-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題
《(課標(biāo)通用)高考語(yǔ)文 專題跟蹤檢測(cè)6 小說(shuō)閱讀(二)(含解析)-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(課標(biāo)通用)高考語(yǔ)文 專題跟蹤檢測(cè)6 小說(shuō)閱讀(二)(含解析)-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題跟蹤檢測(cè)6 小說(shuō)閱讀(二) (建議用時(shí):30分鐘) (2019·河北石家莊模擬)閱讀下面的文字,完成1~3題。(15分) 喀秋莎 田洪波 中午時(shí)分,響徹在兩邊戰(zhàn)壕上空的槍聲開(kāi)始零星起來(lái)。漸漸地,硝煙也一絲絲散去,意味著酷烈的戰(zhàn)斗進(jìn)入一個(gè)休整的間隙,很多人都長(zhǎng)出了一口氣。十余個(gè)尚是娃娃臉的士兵全身心放松下來(lái),逐漸恢復(fù)他們本真的一面,開(kāi)始嬉鬧起來(lái)。連長(zhǎng)安德烈無(wú)聲地笑笑??吹竭@樣的場(chǎng)面他很欣慰,畢竟在德軍猛烈的炮火中他們毫發(fā)未損。這是一支多數(shù)由青年人組成的步兵加強(qiáng)連,他們剛剛在與德軍的交火中占了上風(fēng)。 時(shí)間真快啊!安德烈閉目想著心事。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了,他領(lǐng)著這群孩子與德軍奮戰(zhàn)。當(dāng)初,
2、他們的父母信任地把孩子們領(lǐng)到他面前時(shí),他還是有一絲擔(dān)心的??墒牵?jīng)過(guò)炮火的洗禮,安德烈現(xiàn)在覺(jué)得他們已經(jīng)是成熟的戰(zhàn)士了。 士兵們輕聲哼起了歌,安德烈依然淡淡笑著。那是他再熟悉不過(guò)的旋律:正當(dāng)梨花開(kāi)遍了天涯/河上漂著柔曼的輕紗/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌聲好像明媚的春光……安德烈把身體往壕溝的深處偎了一下,摸出寬寬的煙葉,卷了支煙叼在嘴上。喀秋莎,正義的喀秋莎,那是他們心靈深處最神圣的三個(gè)字了。 “噓,你們聽(tīng)!”突然有人把手指壓在了唇上,示意大家注意德軍那邊傳出的聲響。 安德烈急忙把煙按滅在焦黑的泥土里。大家都悄然側(cè)起身,屏息靜聽(tīng)德軍的風(fēng)吹草動(dòng)。大家的笑容開(kāi)始收緊了?!八诟璩菰男埴?她在
3、歌唱心愛(ài)的人兒/她還藏著愛(ài)人的書信……” 見(jiàn)鬼,居然有人在唱《喀秋莎》!是德國(guó)人在唱嗎?他們也喜歡《喀秋莎》?怎么會(huì)呢?那是我們蘇聯(lián)人民的歌曲?。“驳铝殷@詫地瞪大了眼睛。他感覺(jué)周身的熱血在沸騰。該死的德國(guó)佬,不許你們玷污神圣的喀秋莎! 大家都聽(tīng)得真切,都把目光轉(zhuǎn)向安德烈。安德烈分明聽(tīng)到自己身體里的每一個(gè)骨節(jié)都在炸響,他一臉凜然地拿起了望遠(yuǎn)鏡。果然,他看到幾個(gè)德軍士兵正圍在一架留聲機(jī)前,有滋有味地跟著哼唱。讓安德烈萬(wàn)分氣憤的是,他們居然那樣陶醉,完全忘記了是在戰(zhàn)場(chǎng)上。 安德烈覺(jué)得這是不能接受的,他甚至認(rèn)為,這全然就是德軍在向他們挑釁!是的,他們擁有先進(jìn)于己方數(shù)倍的武器,他們?nèi)藬?shù)占優(yōu),他們中
4、的許多人戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富,但他們不可以唱我們國(guó)家的歌曲,不可以用這種方式蔑視我們!這就像自己的孩子,不共戴天的敵人可以隨便地抱嗎?可以肆意地喜歡嗎?那無(wú)異于剜我們的心頭肉! “準(zhǔn)備戰(zhàn)斗!”安德烈下達(dá)了命令。他的聲音聽(tīng)上去很決然。 可是副連長(zhǎng)瓦西里用手壓住了他的槍身,事實(shí)上瓦西里一直在觀察安德烈的情緒變化,現(xiàn)在他不能不挺身而出了。瓦西里緩和著語(yǔ)氣說(shuō):“沒(méi)有接到上級(jí)命令,這仗不能打!力量太懸殊了,剛才的勝利并不能說(shuō)明什么。作為一連之長(zhǎng),你不能意氣用事!” 安德烈冷笑:“情況特殊,不請(qǐng)示也沒(méi)錯(cuò)!就算我答應(yīng),那你問(wèn)問(wèn)孩子們答不答應(yīng)!”安德烈等到的是青年人的一致響應(yīng),他們摩拳擦掌,義憤填膺,紛紛將子彈
5、推進(jìn)槍膛。瓦西里還想再說(shuō)什么,安德烈已經(jīng)大手一揮,指揮戰(zhàn)士們各就各位,隨著一聲號(hào)令,密集的子彈像雨點(diǎn)一樣向德軍陣地射去。 戰(zhàn)斗又開(kāi)始了,這一次持續(xù)的時(shí)間似乎更長(zhǎng),也更慘烈,雙方都不斷有人倒下去。安德烈殺紅了眼,帶領(lǐng)幾個(gè)勇敢的戰(zhàn)士沖鋒在前,打退了敵人,占領(lǐng)了德軍剛剛還逍遙自在聽(tīng)歌的陣地。 到處是殘?jiān)珨啾?,一些樹木還在燃燒。在一條戰(zhàn)壕里,安德烈看見(jiàn)那架留聲機(jī)還在轉(zhuǎn)動(dòng),《喀秋莎》的旋律還在飄揚(yáng)。他走上前用手搬開(kāi)了唱針,拿起唱片。 陣地上死一般寂靜。 瓦西里悄悄站在安德烈身后,沙啞著嗓子輕聲說(shuō):“孩子們……都犧牲了!”他看見(jiàn)安德烈身體搖晃了一下,然后那個(gè)龐大的身軀慢慢跪了下去,最后匍匐在地,哭
6、成顫動(dòng)的一團(tuán)。 (有刪改) 1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.開(kāi)頭寫激烈的交戰(zhàn)之后迎來(lái)了短暫的平靜,年輕的戰(zhàn)士們也恢復(fù)了本真的一面,這為后文寫哼唱歌曲、聽(tīng)到歌曲作了鋪墊。 B.德蘇兩軍力量懸殊,然而處于劣勢(shì)的蘇軍兩次擊退了敵人,說(shuō)明《喀秋莎》這首歌在戰(zhàn)斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。 C.小說(shuō)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫,凝練傳神地塑造了鮮明的人物形象。 D.文中用“娃娃臉”“本真”“嬉鬧”“孩子”等詞語(yǔ)來(lái)形容這群年輕的士兵,字里行間飽含對(duì)這些保家衛(wèi)國(guó)的青年戰(zhàn)士們的喜愛(ài)之情。 B 解析 小說(shuō)沒(méi)有提及《喀秋莎》在第一次戰(zhàn)斗中是否起到作
7、用。 2.小說(shuō)中《喀秋莎》的歌聲出現(xiàn)了多次,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在小說(shuō)中的作用。(6分) 答:________________________________________________________________________ 解析 分析物象的作用,可從結(jié)構(gòu)、人物、主題等方面入手。結(jié)構(gòu)上,《喀秋莎》的歌聲在文中多次出現(xiàn),是小說(shuō)的線索,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。人物上,本來(lái)已經(jīng)取得短暫的勝利可以暫停戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士聽(tīng)到德軍哼唱《喀秋莎》后,覺(jué)得心中正義和神圣的化身被玷污了,便不顧一切又一次發(fā)起了戰(zhàn)斗,并為此付出了慘痛的代價(jià),這凸顯了年輕戰(zhàn)士誓死捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)與榮譽(yù)的精神。主題上,《喀秋莎》的溫情與
8、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成鮮明對(duì)比,作者以此對(duì)罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了有力的控訴。 答案?、俳Y(jié)構(gòu)方面:貫串全文,是小說(shuō)的線索,推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。喀秋莎是蘇聯(lián)戰(zhàn)士心中正義和神圣的化身,德軍的哼唱激起了他們內(nèi)心的憤怒,進(jìn)而引發(fā)又一次的戰(zhàn)斗,最后年輕的戰(zhàn)士們?nèi)繝奚?,而連長(zhǎng)捧著唱片失聲痛哭。②人物方面:豐富了人物形象。當(dāng)心中正義和神圣的象征被德軍玷污,年輕的戰(zhàn)士們挺身而出,甚至不惜為之獻(xiàn)出生命,小說(shuō)以此凸顯了戰(zhàn)士們誓死捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)與榮譽(yù)的精神。③主題方面:深化了文章的主題?!犊η锷返臏厍榕c戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成鮮明對(duì)比。小說(shuō)借美妙的歌聲控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,表達(dá)戰(zhàn)士們對(duì)美好愛(ài)情、安定生活的向往。 3.小說(shuō)最后一段畫橫線的語(yǔ)句
9、產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 答:________________________________________________________________________ 解析 畫線句展現(xiàn)了安德烈聽(tīng)到“孩子們都犧牲了”的噩耗后經(jīng)受不住打擊而倒下去的過(guò)程。這個(gè)句子采用了“特寫鏡頭”的方式,表現(xiàn)了安德烈的痛苦,引發(fā)讀者對(duì)安德烈的心理的想象,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 答案 ①這是特寫,以慢鏡頭的方式展示了安德烈聽(tīng)到“孩子們都犧牲了”的噩耗后經(jīng)受不住打擊而倒下去的過(guò)程;特寫產(chǎn)生了強(qiáng)烈的悲劇效果,從另一個(gè)側(cè)面凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。②表現(xiàn)了安德烈極度矛盾的心理,他的痛苦是因?yàn)?/p>
10、自己的“意氣用事”還是因?yàn)閼?zhàn)友的犧牲,或許兩者兼有?給讀者留下了想象的空間。③結(jié)尾有藝術(shù)感染力,容易讓讀者產(chǎn)生共鳴,同時(shí)升華了小說(shuō)的主題。 (2019·安徽合肥質(zhì)檢)閱讀下面的文字,完成4~6題。(15分) 深山來(lái)客 朱山坡 人們都叫他鹿山人。對(duì)蛋鎮(zhèn)上的人來(lái)說(shuō),鹿山既陌生又遙遠(yuǎn),像傳說(shuō)中的地名。 如果不是為了看電影,鹿山人夫婦是不會(huì)千辛萬(wàn)苦撐船來(lái)到蛋鎮(zhèn)的。鹿山人的妻子身世也很復(fù)雜。她是來(lái)自武漢的知青。鹿山來(lái)了十一個(gè)知青,到最后只有她一個(gè)人留了下來(lái)。武漢沒(méi)有親人了,她不愿意回去了。更重要的原因是,她和鹿山人好上了。 從神態(tài)和動(dòng)作就輕易看得出來(lái),鹿山人和妻子十分恩愛(ài)。從河邊到電影院的路
11、上,鹿山人不斷地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)背上的妻子:累不累?餓不餓?暈得厲害嗎?妻子每次都是作出否定的回答,還不時(shí)給鹿山人擦汗,輕輕摸他的臉……蛋鎮(zhèn)人把鹿山人當(dāng)成了楷模,不少平時(shí)經(jīng)常爭(zhēng)吵的夫婦自從見(jiàn)識(shí)鹿山人之后竟然變得相敬如賓。蛋鎮(zhèn)人還把鹿山人夫婦當(dāng)成了客人,每次見(jiàn)到,女人們都主動(dòng)湊上去,問(wèn)鹿山人:這次又帶什么山貨給我們?她們對(duì)山貨傾注了最大的熱情,一搶而光,扔下來(lái)的錢讓鹿山人感到既驚喜又不安。而她們更關(guān)心的是鹿山人的妻子。電影還沒(méi)有開(kāi)始,她就坐在電影院墻腳下等待。她們圍著她噓寒問(wèn)暖,有時(shí)給她遞上一碗熱粥,一杯熱開(kāi)水,或者一根冰棍。還有人給她塞人參、魚肝油、麥乳精甚至雪花膏,被她婉拒了。有一次,鹿山人上船離
12、開(kāi)了,走了好長(zhǎng)一段水路,竟然又折返回來(lái)。因?yàn)槠拮硬虐l(fā)現(xiàn)有人在她的布袋里塞了名貴的山東阿膠,她堅(jiān)決要物歸原主??墒菦](méi)有人承認(rèn)是自己塞的,大伙都勸她收下,補(bǔ)補(bǔ)身子。但她一再拒絕,決不肯接受。鹿山人很焦急,最后把阿膠交給了老吳,請(qǐng)他代轉(zhuǎn)交原主,她才同意回家。 “你們不必為我們擔(dān)心。鹿山,除了電影院,什么都有?!彼n白的臉上一邊是歉意,另一邊是感激。 這天晌午,鹿山人背著妻子又來(lái)到了蛋鎮(zhèn)電影院,卻在海報(bào)墻上看到一張白紙黑字的告示:臺(tái)風(fēng)將至,今天不放電影。妻子難掩失望,立馬癱軟在鹿山人的背上,用力扯他的耳朵,責(zé)怪他來(lái)晚了,要是昨天或前天來(lái)就不會(huì)錯(cuò)過(guò)電影。鹿山人不斷地解釋安慰。他的兩只耳朵紅通通的,都
13、被扯裂了吧。 鹿山人背著妻子要走,卻被妻子阻止了。 “我要看電影!”妻子像孩子撒嬌似的說(shuō)。 鹿山人說(shuō):“臺(tái)風(fēng)要來(lái)了,今天電影院不放電影。我們趕緊回家吧。” 妻子說(shuō):“可是,我們比臺(tái)風(fēng)先到呀。” 鹿山人說(shuō):“臺(tái)風(fēng)過(guò)后,我們?cè)賮?lái)?!? 妻子說(shuō):“你害怕臺(tái)風(fēng)呀?你害怕回不了家呀?” 鹿山人沉默了。誰(shuí)不害怕臺(tái)風(fēng)呀?臺(tái)風(fēng)來(lái)了,摧枯拉朽,地動(dòng)山搖。還有暴雨、山洪,猛烈得驚心動(dòng)魄。 妻子從鹿山人的背上掙扎下來(lái),扶著墻挪步到電影院正門,伸手摸了摸“蛋鎮(zhèn)電影院”的牌子,突然莫名哀傷起來(lái),竟掩面低聲地抽泣。 鹿山人吃驚地問(wèn):“好好的,你為什么哭?” 妻子說(shuō):“我心里的悲苦,像臺(tái)風(fēng),像鹿江,像山洪
14、暴發(fā)。” 鹿山人知道妻子內(nèi)心的悲苦,但她還是第一次說(shuō)出來(lái)。平時(shí),她從不埋怨,也從不哀嘆,心里最難受、最絕望的時(shí)候,也只是對(duì)鹿山人說(shuō):“我想看一場(chǎng)電影?!庇谑?,鹿山人連夜準(zhǔn)備,第二天一早便出發(fā)。 鹿山人也黯然神傷,向妻子保證說(shuō):“臺(tái)風(fēng)過(guò)后我們還來(lái)看電影,一個(gè)月看兩場(chǎng)。” 妻子說(shuō):“我不等了,等不及了……我等不到臺(tái)風(fēng)過(guò)后了。” 風(fēng)似乎越來(lái)越緊,天空中的云朵也變得慌亂起來(lái)。鹿山人不知道怎么說(shuō)服妻子,只是俯下身子,試圖讓妻子爬到他的背上,然后回家??墒牵虉?zhí)地拒絕了。鹿山人嘗試性地去背她,被她推開(kāi)了。鹿山人站起來(lái),要抱她。她躲閃開(kāi)了,雙手撫著電影院的牌子,突然號(hào)啕大哭。 誰(shuí)也無(wú)法勸止她的哭
15、。這不是一個(gè)孩子在哭,而是一個(gè)內(nèi)心悲苦的人在宣泄。鹿山人和大伙都束手無(wú)策。這樣哭下去,對(duì)本來(lái)就病弱的她來(lái)說(shuō)會(huì)雪上加霜。 這個(gè)時(shí)候,電影院院長(zhǎng)老吳從電影院走出來(lái)?!斑@是誰(shuí)貼的告示?”他一把撕下自己親手貼的告示,對(duì)鹿山人的妻子說(shuō),“今天照常放映!” 鹿山人妻子的哭聲戛然而止,用哀求的眼神將信將疑地盯著老吳。老吳讓鹿山人背起妻子跟著他走進(jìn)電影院。不一會(huì)兒,電影院里便傳出片頭曲的聲音。 這次,鹿山人始終沒(méi)有離開(kāi)電影院一步,一直到電影結(jié)束,傳來(lái)片尾曲的歌聲,才進(jìn)去把妻子背出來(lái)。 鹿山人妻子臉上的緋紅色更加明顯,看上去比任何時(shí)候都亢奮。她在他的背上仍興致勃勃,熱淚盈眶。那是電影帶來(lái)的淚水。鹿山人覺(jué)
16、得今天的電影很好,妻子看開(kāi)心了,他心里感覺(jué)特別幸福。 (有刪改) 4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.臺(tái)風(fēng)一詞在文中多次出現(xiàn),既有助于交代故事發(fā)生的背景,也有利于折射出主要人物的特殊心理。 B.小說(shuō)塑造了蛋鎮(zhèn)婦女的群像,雖然缺乏對(duì)其中個(gè)體精細(xì)的刻畫,但是也凸顯了她們熱心、善良的性格特點(diǎn)。 C.“鹿山,除了電影院,什么都有”,這句話可能并不符合鹿山人夫妻的物質(zhì)生活現(xiàn)實(shí),卻反映了妻子的深層心理狀態(tài)。 D.小說(shuō)以“深山來(lái)客”為題,既能夠引起讀者的注意,同時(shí)也交代了小說(shuō)主要人物的身份,以及故事發(fā)生的地點(diǎn)。 D 解析 “故事發(fā)生的地點(diǎn)”錯(cuò),“深山
17、”不是故事發(fā)生的地點(diǎn),故事發(fā)生的地點(diǎn)是蛋鎮(zhèn)。 5.小說(shuō)以“看電影”為中心敘事寫人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答:________________________________________________________________________ 解析 根據(jù)題干“小說(shuō)以‘看電影’為中心敘事寫人”的提示可知,“看電影”是小說(shuō)的線索,分析其作用可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題呈現(xiàn)三個(gè)方面入手。從情節(jié)發(fā)展的角度分析,小說(shuō)圍繞“看電影”敘事寫人,能夠使小說(shuō)情節(jié)更加緊湊;從人物塑造的角度分析,“看電影”是鹿山人對(duì)妻子的承諾,以此為中心敘事寫人,能夠深入挖掘人物的情感;從主題
18、呈現(xiàn)的角度分析,“看電影”體現(xiàn)了人們對(duì)精神生活的渴求等。 答案 ①“看電影”作為線索,串聯(lián)起鹿山人夫妻與蛋鎮(zhèn)人之間的故事,使情節(jié)更集中、緊湊。②“看電影”是鹿山人愛(ài)的承諾,也是妻子化解內(nèi)心悲苦的方式,以此為中心敘事,有助于人物內(nèi)在情感的發(fā)掘與表現(xiàn)。③“看電影”反映了時(shí)代的貧困與無(wú)奈,更凸顯了人們對(duì)于精神生活的渴求,揭示了小說(shuō)的主題。 6.有人認(rèn)為,小說(shuō)充滿了沈從文筆下濃郁的“邊城”氣息,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分) 答:________________________________________________________________________ 解析 作答本題,要注重
19、題干的具體指向,即沈從文筆下的“邊城”氣息在小說(shuō)中有哪些表現(xiàn)。首先要回憶“邊城”氣息的表現(xiàn),如湘西風(fēng)情、純美愛(ài)情、美好人性等。然后分析二者的相似之處。分析時(shí),可從小說(shuō)的情節(jié)、人物、主題等角度入手。情節(jié)上,二者都講述了凄美的愛(ài)情故事;形象上,二者都體現(xiàn)了人們善良熱心、輕財(cái)重義等品質(zhì);主題上,二者都贊美了心靈的純凈和人性的美好,隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中傳統(tǒng)美德、價(jià)值觀失落的痛心。 答案?、傩≌f(shuō)講述了鹿山人夫妻之間凄美的愛(ài)情故事,與《邊城》里翠翠與儺送之間的愛(ài)情一樣,具有濃厚的悲劇色彩。②小說(shuō)塑造了以老吳為代表的蛋鎮(zhèn)人的群像,他們善良熱心、輕財(cái)重義、勇于擔(dān)當(dāng),與《邊城》里船總順順、翠翠祖父一樣,具有淳樸的傳統(tǒng)美德。③小說(shuō)與《邊城》一樣,贊美了心靈的純凈與人性的美好,隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中傳統(tǒng)美德、價(jià)值觀失落的痛心,具有較強(qiáng)的社會(huì)批判性。(如從“情節(jié)上沒(méi)有激烈的矛盾沖突”“語(yǔ)言上樸素自然,個(gè)性鮮明”等角度回答,可根據(jù)論述合理的程度,酌情給分)
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