《（通用版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分模塊五 中國(guó)現(xiàn)代篇 第一步 專題優(yōu)化 專題十五 馬克思主義中國(guó)化的理論成果及科技文化課時(shí)提升訓(xùn)練-人教版高三歷史試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分模塊五 中國(guó)現(xiàn)代篇 第一步 專題優(yōu)化 專題十五 馬克思主義中國(guó)化的理論成果及科技文化課時(shí)提升訓(xùn)練-人教版高三歷史試題（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分模塊五 中國(guó)現(xiàn)代篇 第一步 專題優(yōu)化 專題十五 馬克思主義中國(guó)化的理論成果及科技文化課時(shí)提升訓(xùn)練 (時(shí)間：45分鐘，滿分：100分) 一、選擇題(本題共8小題，每小題4分，共32分) 1．(2016·河南六市聯(lián)考)中國(guó)共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)說(shuō)：“革命勝利后，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的新民主主義階段，使國(guó)家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)不斷壯大，待條件成熟后，再采取改造生產(chǎn)資料私有制，確立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系?！辈牧现饕砻?　　) A．確立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系勢(shì)在必行 B．社會(huì)主義革命正在進(jìn)行 C．向社會(huì)主義過渡需要一個(gè)長(zhǎng)期過程 D．社會(huì)主義改造出現(xiàn)過快現(xiàn)象 解析：選C?！靶枰粋€(gè)

2、相當(dāng)長(zhǎng)的新民主主義階段”不能說(shuō)明確立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系勢(shì)在必行，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；七屆二中全會(huì)時(shí)新民主主義革命正在進(jìn)行，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的新民主主義階段……待條件成熟后”，說(shuō)明C項(xiàng)正確；1953年到1956年底，我國(guó)基本完成了三大改造，而七屆二中全會(huì)召開于1949年，時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．“敵我之間和人民內(nèi)部這兩類矛盾的性質(zhì)不同，解決的方法也不同。簡(jiǎn)單地說(shuō)起來(lái)，前者是分清敵我的問題，后者是分清是非的問題?！睂?duì)于上述毛澤東著作中“兩類矛盾”學(xué)說(shuō)理解正確的是(　　) A．分清敵我與是非問題是中國(guó)建設(shè)道路的核心內(nèi)容 B．該學(xué)說(shuō)對(duì)新民主主義革命勝利起了指導(dǎo)作用 C．該學(xué)說(shuō)為新中

3、國(guó)的成立作了政治理論準(zhǔn)備 D．該學(xué)說(shuō)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是有益的 解析：選D。本題主要考查的是對(duì)“兩類矛盾”學(xué)說(shuō)的理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這段材料出自《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》，它正確分析了兩類不同性質(zhì)的矛盾，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是有益的，所以答案選D。A、B、C三項(xiàng)均表述錯(cuò)誤。 3．(2016·江蘇蘇錫常鎮(zhèn)高三教學(xué)調(diào)研)1977年9月，鄧小平在會(huì)見英籍華人作家韓素音時(shí)說(shuō)：“中國(guó)人是聰明的，再加上不搞關(guān)門主義，不搞閉關(guān)自守，把世界上最先進(jìn)的科研成果作為我們的起點(diǎn)，洋為中用，吸收外國(guó)好的東西，先學(xué)會(huì)它們，再在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，那么，我們就是有希望的?！编囆∑降倪@段話表明(　　)

4、 A．要求進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革 B．正式確立對(duì)外開放的政策 C．開始拋棄意識(shí)形態(tài)外交 D．遵循實(shí)事求是的思想路線 解析：選D。本題考查鄧小平理論——實(shí)事求是的思想路線。鄧小平的這段話強(qiáng)調(diào)了對(duì)外開放，與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1977年的中國(guó)還未確立對(duì)外開放的政策，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主張“不搞閉關(guān)自守”，“吸收外國(guó)好的東西”，與拋棄意識(shí)形態(tài)外交無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；鄧小平主張對(duì)外開放，學(xué)習(xí)世界最先進(jìn)的科研成果，符合當(dāng)時(shí)中國(guó)發(fā)展的需要，遵循了實(shí)事求是的思想路線，故D項(xiàng)正確。 4．《鄧小平理論與“東方的社會(huì)主義理論”的成熟》一文指出，鄧小平理論既有政治上的鮮明性和針對(duì)性，也有理論上的深刻

5、性和創(chuàng)造性，而“南方談話”標(biāo)志著鄧小平理論達(dá)到一個(gè)新境界。主要是因?yàn)椤澳戏秸勗挕敝仃U述了(　　) A．社會(huì)主義的發(fā)展道路 B．改革必須堅(jiān)持的原則 C．完成祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針 D．對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 解析：選D。本題考查鄧小平理論——鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容及其指導(dǎo)意義(“南方談話”)。在“南方談話”中，鄧小平抓住“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)根本問題，深刻地揭示社會(huì)主義的本質(zhì)，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平。所以說(shuō)，“南方談話”標(biāo)志著鄧小平理論達(dá)到一個(gè)新境界，選擇D項(xiàng)符合題意。 5．(2015·福建莆田質(zhì)檢) 有學(xué)者認(rèn)為：1994年高考作文試題《

6、嘗試》，似乎暗合了鄧小平南方談話的主要精神。這里的“嘗試”指的是(　　) A．加入世界貿(mào)易組織 B．開展國(guó)有企業(yè)改革 C．確立公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位 D．建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 解析：選D。本題考查社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立——鄧小平的南方談話。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，加入世貿(mào)組織是在2001年，和1992年南方談話無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；開展國(guó)有企業(yè)改革是在1984年，時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；確立公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是國(guó)有企業(yè)改革的重要內(nèi)容，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是鄧小平南方談話及中共十四大的重要內(nèi)容，故D項(xiàng)正確。 6．(2016·江蘇南通調(diào)研)法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》1970年4月2

7、7日發(fā)表時(shí)事評(píng)論：“人們可以說(shuō)，并且人們?cè)谡f(shuō)：中國(guó)是繼蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)和日本之后的第五個(gè)空間大國(guó)。不，中國(guó)是第三個(gè)空間大國(guó)，實(shí)際上，憑時(shí)間的排列沒有根據(jù)技術(shù)能力排列重要?！痹撛u(píng)論可以佐證當(dāng)時(shí)中國(guó)(　　) A．第一顆原子彈爆炸成功 B．衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)取得重大突破 C．載人航天技術(shù)成功實(shí)踐 D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略成效顯著 解析：選B。依據(jù)材料“1970年”“空間大國(guó)”等信息可知，1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，中國(guó)成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家，開始進(jìn)入航天時(shí)代，故B項(xiàng)正確；題干中“1970年”是關(guān)鍵。中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功是在1964年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤； 2003年

8、“神舟五號(hào)”載人飛船順利升入太空并成功返回地面，中國(guó)才成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開放時(shí)期，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想，國(guó)家實(shí)行“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7．下圖作品問世時(shí)，正值中國(guó)的(　　) A．“文革”后期民眾逐步覺醒 B．撥亂反正成為時(shí)代呼聲 C．徘徊前進(jìn)尋找新的方向 D．對(duì)外開放正向內(nèi)地深入 解析：選B。題干材料時(shí)間是“1979年”，1978年底中共十一屆三中全會(huì)拋棄了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的“左”傾錯(cuò)誤方針，實(shí)現(xiàn)黨的政治路線的撥亂反正，B項(xiàng)符合史實(shí)；“文革”結(jié)束是在1976年，此后中國(guó)又經(jīng)歷了兩年“徘徊”時(shí)期(1976—1978)

9、，我國(guó)的對(duì)外開放開始于1980年建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，90年代以后開放內(nèi)陸及沿邊城市，A、C、D均與材料時(shí)間不符。 8．1949年12月，新中國(guó)教育工作的目的是：“為人民服務(wù)，首先為工農(nóng)服務(wù)，為當(dāng)前的革命斗爭(zhēng)與建設(shè)服務(wù)”；1958年9月，提出黨的教育工作方針是：“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”；1985年重申：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這反映出新中國(guó)的教育方針(　　) A．長(zhǎng)期 “左”傾冒進(jìn)　　　　　 B．缺乏連續(xù)性 C．始終堅(jiān)持以人為本 D．具有時(shí)代性 解析：選D。從材料看出，自新中國(guó)成立以來(lái)，黨的教育方針進(jìn)行了多次調(diào)整，反

10、映了隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，中共與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教育方針，以滿足不同時(shí)期社會(huì)的需要，D項(xiàng)符合題意；A、B、C三項(xiàng)表述不正確。 二、非選擇題(28分) 9．(2015·江蘇徐州、連云港、宿遷三模)閱讀下列材料： 材料一　“我的政治主張是共和主義，單以這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為就有責(zé)任從事革命?！薄岸夜埠驼尾粌H因?yàn)樗钦蔚母驹瓌t，適合于中國(guó)國(guó)民的需要，并且在進(jìn)行革命上也是有力的?！? ——宮崎滔天《三十三年之夢(mèng)》 材料二　農(nóng)村包圍城市表面看起來(lái)很怪異，實(shí)際上卻有很多精妙之處，它在當(dāng)時(shí)促使中國(guó)革命的成功，在當(dāng)今社會(huì)同樣有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 ——中共中央黨史研究室編《井岡山道路 與馬克思主義

11、中國(guó)化》 材料三　他和他的同事找到了一條富國(guó)強(qiáng)民的道路。在達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的過程中，鄧小平也引領(lǐng)了中國(guó)根本轉(zhuǎn)型，不論它與世界的關(guān)系方面，還是它本身治理結(jié)構(gòu)和社會(huì)方面。在鄧小平領(lǐng)導(dǎo)下出現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，確實(shí)可以成為自兩千多年前漢帝國(guó)形成以來(lái)，中國(guó)最根本的變化。——傅高義《鄧小平時(shí)代》 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一，指出孫中山從事革命的主要原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述其思想成果。(6分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“農(nóng)村包圍城市”的實(shí)踐成果。如何理解其“在當(dāng)今社會(huì)同樣有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義”？(10分) (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料三中“富國(guó)強(qiáng)民”道路和“根本轉(zhuǎn)型”的內(nèi)涵。綜合上述材料，指出三

12、者的共同目標(biāo)。(12分) 解析：第(1)問，第一小問原因，從材料一“我的政治主張是共和主義，可知原因是孫中山反對(duì)專制，崇尚共和；第二小問成果，從題干要求的是思想成果，可知是孫中山的理論思想。第(2)問，第一小問成果，結(jié)合“農(nóng)村包圍城市”的歷史意義表述即可；第二小問理解，從“農(nóng)村包圍城市”形成的根源、主要內(nèi)容、理論特點(diǎn)，闡述對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響即可。第(3)問，第一小問內(nèi)涵，從材料三“他和他的同事找到了一條富國(guó)強(qiáng)民的道路”可知內(nèi)涵是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，從“在達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的過程中，鄧小平也引領(lǐng)了中國(guó)根本轉(zhuǎn)型”可知內(nèi)涵是經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)即建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；第二小問目標(biāo)，材料一、二體現(xiàn)出推翻封建制度，進(jìn)行民主救國(guó)斗爭(zhēng)，材料三體現(xiàn)出振興民族經(jīng)濟(jì)，據(jù)此歸納三者的共同目標(biāo)。 答案：(1)原因：孫中山反對(duì)專制，崇尚共和。 成果：三民主義；新三民主義。 (2)成果：指導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利(建立新中國(guó))。 理解：從國(guó)情出發(fā)；理論要與實(shí)踐相結(jié)合；關(guān)注三農(nóng)問題，切實(shí)提高農(nóng)民生活水平。 (3)內(nèi)涵：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路；建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。