《新部編版五年級下冊《習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅》ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版五年級下冊《習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅》ppt課件（41頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？新部編版五年級下冊習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅ppt課件3新部編版五年級下冊習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅ppt課件3新部編版五年級下冊習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅ppt課件3新部編版五年級下冊習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅ppt課件3你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？新部編版五年級下習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 1609 1609 年，年，22 22 歲的徐霞?xì)q的徐霞客開始外出旅行，直到明崇客開始外出旅行，直到明崇禎十四年（禎十四年（1641 1641 年）在云南年）在云南旅途中去世，旅途中去世，32 32 年間基本上年間基本上都在職業(yè)化的

2、旅行生涯之中。都在職業(yè)化的旅行生涯之中。1609年，22歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 西游錄西游錄一書就是對周達(dá)一書就是對周達(dá)觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的記錄。耶律楚材的旅行線路，向記錄。耶律楚材的旅行線路，向后世生動(dòng)再現(xiàn)了草原絲綢之路的后世生動(dòng)再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡。歷史軌跡。西游錄一書就是對周達(dá)觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的記習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 偉大的探險(xiǎn)家偉大的探險(xiǎn)家透過倫透過倫敦自然史博物館二百余幅珍稀敦自然史博物館二百余幅珍稀圖像資料，來自英倫的專家學(xué)圖像資料，來自英倫的專家學(xué)者為您講述四十余位偉大探險(xiǎn)者為您講述四十余位偉大探

3、險(xiǎn)家的故事。家的故事。偉大的探險(xiǎn)家透過倫敦自然史博物館二百余幅珍稀圖像習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 馬可波羅行紀(jì)馬可波羅行紀(jì)世界歷史上世界歷史上個(gè)將地大物博的中國向歐洲人作個(gè)將地大物博的中國向歐洲人作出報(bào)道的著作。出報(bào)道的著作。馬可波羅，世界馬可波羅，世界著名的旅行家、商人著名的旅行家、商人。馬可波羅行紀(jì)世界歷史上個(gè)將地大物博的中國向習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 讀萬卷書，行萬里路。讀讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場自我與世書與旅行，都是一場自我與世界的對話。界的對話。讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場自我與世界的習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 語文 五年級 下冊神奇的神奇的探險(xiǎn)探險(xiǎn)之旅之旅語文五年級下冊

4、神奇的探險(xiǎn)之旅習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。探險(xiǎn)故事吧。審題指導(dǎo)你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？這次習(xí)作習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事習(xí)作內(nèi)容編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 寫的寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生方法寫具體。如果能把遇到的困境、求生方法寫具體。如果能把心情的變化寫出來就更好了。心情的變化寫出來就更好了。重點(diǎn)

5、介紹重點(diǎn)介紹遇到的困境、求生方法以遇到的困境、求生方法以及心情的變化及心情的變化。寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生方法習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家知識(shí)淵博的生物學(xué)家見多識(shí)廣的向?qū)б姸嘧R(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的同學(xué)好奇心強(qiáng)、性格活潑的同學(xué)膽子大但行事魯莽的表哥膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的妹妹心細(xì)而膽小的妹妹 你希望和誰一同去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一個(gè)，和你組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者好奇心強(qiáng)、性格活潑的同學(xué)你希望和誰一同習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？下面的提示供

6、你參考：場景場景 茫茫大漠、熱帶雨林、海茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極中荒島、幽深洞穴、南極冰川冰川 裝備裝備指南針、地圖、飲用指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳水、食物、藥品、帳篷篷 險(xiǎn)情險(xiǎn)情遭遇猛獸、暴雨來襲、遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩落石雪崩 準(zhǔn)備好了嗎？快開始我們的探險(xiǎn)之旅吧！準(zhǔn)備好了嗎？快開始我們的探險(xiǎn)之旅吧！你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 你你想想編編寫寫什什么么探探險(xiǎn)險(xiǎn)故故事呢？事呢？你想編寫什么探險(xiǎn)故事呢？習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅大蛇襲擊我們大蛇襲擊我們我們遇到了沙

7、塵暴我們遇到了沙塵暴妹妹陷進(jìn)了妹妹陷進(jìn)了黃沙里。黃沙里。撒哈拉沙漠的撒哈拉沙漠的景色景色絕望時(shí)看到絕望時(shí)看到了生命之泉了生命之泉撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅大蛇襲擊我們我們遇到了沙塵暴妹妹陷進(jìn)了黃沙習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 交代背景。即：交代清楚探險(xiǎn)故事發(fā)生的交代背景。即：交代清楚探險(xiǎn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。時(shí)間、地點(diǎn)和人物。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo) 注意：探險(xiǎn)的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各注意：探險(xiǎn)的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個(gè)，和自己一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。探險(xiǎn)的地點(diǎn)可以從選一個(gè)，和自己一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。探險(xiǎn)的地點(diǎn)可以從習(xí)作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險(xiǎn)的習(xí)作要求中提

8、供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險(xiǎn)的時(shí)間可以自定。時(shí)間可以自定。交代背景。即：交代清楚探險(xiǎn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 今年暑假，探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔要帶我和今年暑假，探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險(xiǎn)。我和妹妹一聽，開心極妹妹去海上孤島探險(xiǎn)。我和妹妹一聽，開心極了，天天盼著早點(diǎn)出發(fā)。了，天天盼著早點(diǎn)出發(fā)。語段示例：語段示例：今年暑假，探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 你你想想怎怎樣樣把把遇遇到到的的困困境、求生的方法寫具體？境、求生的方法寫具體？你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅回顧課文回顧課文 跳水跳水是

9、怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時(shí)候，船長

10、從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“”“向海里跳！不然我就開槍了！向海里跳！不然我就開槍了！”撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通過恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏恼Z言、動(dòng)作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章通過恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏恼Z言、動(dòng)作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章

11、寫具體、生動(dòng)，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。寫具體、生動(dòng)，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感?；仡櫿n文跳水是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣編讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣編寫探險(xiǎn)故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。寫探險(xiǎn)故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危險(xiǎn)正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，險(xiǎn)正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒想到我的身后跟湍急的水流把我?guī)肓舜蠛＃瑳]想到我

12、的身后跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去。了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去。鯊魚緊跟身后，當(dāng)我登上那個(gè)小島時(shí)，島卻動(dòng)了，鯊魚緊跟身后，當(dāng)我登上那個(gè)小島時(shí)，島卻動(dòng)了，原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴鈞一發(fā)的時(shí)刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落在海灘上，真是有驚無險(xiǎn)??！出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落在海灘上，真是有驚無險(xiǎn)??！這個(gè)片這個(gè)片段用環(huán)段用環(huán)境描寫境描寫來烘托來烘托緊張的緊張的氣氛，氣氛，想象豐想象豐富合理。富合理。讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣編寫探險(xiǎn)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅

13、在在解解決決探探險(xiǎn)險(xiǎn)之之“險(xiǎn)險(xiǎn)”時(shí)時(shí)，人人物物一一定定有有很很多多的的內(nèi)內(nèi)心心活活動(dòng)動(dòng)，如如何何把把這這次次探探險(xiǎn)險(xiǎn)活活動(dòng)動(dòng)的的心心理理活動(dòng)寫好呢？活動(dòng)寫好呢？在解決探險(xiǎn)之“險(xiǎn)”時(shí)，人物一定有很多的內(nèi)心活動(dòng)，如何把這次探習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅語段示例：語段示例：別看我平時(shí)敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項(xiàng)別看我平時(shí)敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項(xiàng)目幾乎不參與。望著差不多有目幾乎不參與。望著差不多有8080度的沙坡，度的沙坡，心想：要是吉心想：要是吉普車翻了，就麻煩了。普車翻了，就麻煩了?？墒?，看著表哥尖叫著同大家一起可是，看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動(dòng)和過癮，乘著大

14、吉普去沙漠里沖浪那么激動(dòng)和過癮，讓我生出與自讓我生出與自然融為一體的愿望然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車。當(dāng)我們在，我一咬牙，坐上了吉普車。當(dāng)我們在大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。想吃，欲罷不能。比喻修辭生動(dòng)描寫恐比喻修辭生動(dòng)描寫恐懼和刺激的感覺懼和刺激的感覺語段示例：別看我平時(shí)敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 索道過黃河，聽著都驚險(xiǎn)。這是我第一次乘索道過黃河，聽著都驚險(xiǎn)。這是我第一次

15、乘索道，并且下面是滔滔黃河水，索道，并且下面是滔滔黃河水，我害怕極了，可我害怕極了，可又不想錯(cuò)過這么刺激的體驗(yàn)。又不想錯(cuò)過這么刺激的體驗(yàn)。我鼓起勇氣，帶上我鼓起勇氣，帶上手套，緊緊抓住纜索，嗖手套，緊緊抓住纜索，嗖-我慢慢滑著這總長我慢慢滑著這總長800800米、橫跨黃河的米、橫跨黃河的“天下黃河第一索天下黃河第一索”，向?qū)?，向?qū)Π讹w去。我在沙頭坡也岸飛去。我在沙頭坡也“飛黃騰達(dá)飛黃騰達(dá)”一回，那感一回，那感覺，終生難忘。覺，終生難忘。索道過黃河，聽著都驚險(xiǎn)。這是我第一次乘索道，并且下面習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 關(guān)關(guān)于于這這篇篇習(xí)習(xí)作作，你你還還有什么好的想法嗎？有什么好的想法嗎？關(guān)于這篇習(xí)作，你

16、還有什么好的想法嗎？習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進(jìn)入主題。習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進(jìn)入主題。描寫時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比描寫時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。才能表達(dá)得清楚、有條理。習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進(jìn)入主題。描寫時(shí)，我要加習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅寫作提綱寫作提綱 你想要編寫什么樣的探險(xiǎn)故事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要編寫什么樣的探險(xiǎn)故事呢？不要急于下筆，習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅1.1.故事發(fā)生的背景

17、是什么？故事發(fā)生的背景是什么？2.2.發(fā)生了怎樣的困境，對應(yīng)的求生方法發(fā)生了怎樣的困境，對應(yīng)的求生方法是什么？是什么？3.3.人物有怎樣的心理活動(dòng)？人物有怎樣的心理活動(dòng)？4.4.打算擬定什么題目？打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求習(xí)作提綱要求1.故事發(fā)生的背景是什么？習(xí)作提綱要求習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅開頭開頭撒撒哈哈拉拉沙沙漠漠探探險(xiǎn)險(xiǎn)之之旅旅中間中間結(jié)尾結(jié)尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決失去半壺淡水，要?dú)Ⅰ橊劚蛔柚故グ雺氐獨(dú)Ⅰ橊劚蛔柚菇淮尘敖淮尘拔菏迨逵米约旱奶诫U(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)和智慧，魏叔叔用自己的探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)和智慧，帶領(lǐng)大家找到水帶領(lǐng)大家找到水順利走出沙漠順利走出

18、沙漠開頭撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅中間結(jié)尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅熱熱帶帶雨雨林林探探險(xiǎn)險(xiǎn)中間中間結(jié)尾結(jié)尾?。鹤龃病⑷蓟鹱。鹤龃病⑷蓟鸪裕核裕核茫河酶幼龉照?，用獵槍與野獸搏斗用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見聞：雨林景色美麗見聞：雨林景色美麗感到自豪感到自豪開頭開頭交代探險(xiǎn)背景交代探險(xiǎn)背景熱帶雨林探險(xiǎn)中間結(jié)尾?。鹤龃?、燃火感到自豪開頭交代探險(xiǎn)背景習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅銀銀河河洞洞探探險(xiǎn)險(xiǎn)中間中間結(jié)尾結(jié)尾觀看鐘乳石觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險(xiǎn)裝備交代背景、探險(xiǎn)裝備開頭開頭遇到小蛇遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到盡

19、頭，原路返回走到盡頭，原路返回銀河洞探險(xiǎn)中間結(jié)尾觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險(xiǎn)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅暑假中，暑假中，3030多歲魏叔叔、多歲魏叔叔、2020歲的表哥和歲的表哥和1111歲的我一起去沙漠探險(xiǎn)。歲的我一起去沙漠探險(xiǎn)。魏叔叔是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者，是魏叔叔是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者，是表哥大學(xué)時(shí)的老師。表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)表哥大學(xué)時(shí)的老師。表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)的的高材生。我是一名五年級的小學(xué)生，對的的高材生。我是一名五年級的小學(xué)生，對外面世界充滿好奇。外面世界充滿好奇。開頭扣題，開頭扣題，交代時(shí)間、交代時(shí)間、人物和探險(xiǎn)人物和探險(xiǎn)的地點(diǎn)。的地點(diǎn)。沙漠之旅沙漠之旅例文賞析例

20、文賞析暑假中，30多歲魏叔叔、20歲的表哥和11歲的我一起去沙漠探習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午，度過了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只午，度過了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只高大矯健的駱駝高大矯健的駱駝,它是我們唯一的依靠了。它是我們唯一的依靠了。魏叔叔搖了搖水壺魏叔叔搖了搖水壺,還剩下大半壺水還剩下大半壺水,他用澀他用澀澀的嗓音說澀的嗓音說:“:“同伴們同伴們,現(xiàn)在滴水貴如油啊現(xiàn)在滴水貴如油啊!從今從今天起天起,千萬別浪費(fèi)了一滴水千萬別浪費(fèi)了一滴水,不到萬不得已時(shí)不要不到萬不得已時(shí)不要喝水喝水!”!”大家都點(diǎn)頭表示贊同

21、。大家都點(diǎn)頭表示贊同。表哥的包里還有幾塊干面包表哥的包里還有幾塊干面包,他立刻拿來與他立刻拿來與大家分享?？梢?yàn)楦煽蚀蠹曳窒?。可因?yàn)楦煽?面包根本無法下咽。面包根本無法下咽。為為了保存一些淡水了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用溫差收集大家只好喝晚上利用溫差收集的露珠，甚至尿液。的露珠，甚至尿液。交代交代“我們我們”的處境，的處境，為下文故事為下文故事的進(jìn)行打下的進(jìn)行打下基礎(chǔ)?；A(chǔ)。概括寫克服困概括寫克服困難的方法。難的方法。我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午，度過了寒冬習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 半壺水支撐著我們走了一程又一程。半壺水支撐著我們走了一程又一程?？墒强墒?大家都不知道大家都不知道

22、,危險(xiǎn)正等待著我們?？膳挛ｋU(xiǎn)正等待著我們?？膳碌纳硥m暴來了的沙塵暴來了!狂風(fēng)肆虐狂風(fēng)肆虐,沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺得天昏地暗得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的面目面目,咆哮著咆哮著,瘋狂地跳著瘋狂地跳著“死神之舞死神之舞”!大家連滾帶爬跑向駱駝大家連滾帶爬跑向駱駝,可就在這個(gè)時(shí)候可就在這個(gè)時(shí)候,魏叔魏叔叔摔倒了叔摔倒了!那壺生命之水那壺生命之水,唯一的淡水唯一的淡水,灑了灑了水水立即被沙子吞噬了。立即被沙子吞噬了。遇到更大遇到更大的困難：的困難：沙塵暴中沙塵暴中水灑了。水灑了。半壺水支撐著我們走了一程又一程。遇到更大

23、的困習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 大約二十分鐘后大約二十分鐘后,沙漠恢復(fù)了平靜。可大沙漠恢復(fù)了平靜?？纱蠹叶寂腔苍谒劳龅倪吘?。這沙漠沒個(gè)盡頭家都徘徊在死亡的邊緣。這沙漠沒個(gè)盡頭,不不喝水怎么行呢喝水怎么行呢?表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔,又又投向駱駝。投向駱駝。“不！不！”魏叔叔喊道。魏叔叔喊道。魏叔叔咽了口唾沫魏叔叔咽了口唾沫,用顫抖的手撫摸著駱用顫抖的手撫摸著駱駝的毛駝的毛,他落淚了他落淚了:“:“駱駝是我們的伙伴駱駝是我們的伙伴,怎么怎么能殺死自己的同伴呢能殺死自己的同伴呢?這絕對不行這絕對不行!”!”殺駱駝緩解危殺駱駝緩解危機(jī)被阻止。機(jī)被阻止。大約二十分鐘后

24、,沙漠恢復(fù)了平靜?？纱蠹叶寂腔苍谒劳龅牧?xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 大家也都流淚了。這時(shí)大家也都流淚了。這時(shí),魏叔叔抹了抹眼魏叔叔抹了抹眼睛說睛說:“:“我們一個(gè)伙伴也不能失去我們一個(gè)伙伴也不能失去,要一起走要一起走出這片沙漠去出這片沙漠去!”!”聽了他那堅(jiān)定的話聽了他那堅(jiān)定的話,大家都大家都不說什么了。不說什么了。走了一段路走了一段路,我忽然眼睛一亮我忽然眼睛一亮,:“,:“那是什那是什么么!”!”大家停住腳步大家停住腳步,向前望去向前望去,原來是幾只馬原來是幾只馬鹿。魏叔叔驚喜喊道：鹿。魏叔叔驚喜喊道：“我們有救了！我們有救了！”魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤跡尋找，魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤跡尋

25、找，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)小湖泊。大家欣喜若狂終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)小湖泊。大家欣喜若狂,奔過去奔過去痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。我們得救了！我們得救了！大家也都流淚了。這時(shí),魏叔叔抹了抹眼睛說:“我們一個(gè)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 表哥拍了拍駱駝的背表哥拍了拍駱駝的背,開心地說開心地說:“:“朋友朋友呀朋友呀朋友,我們一起走出沙漠我們一起走出沙漠!”!”大家踏著堅(jiān)定的步伐走在沙漠上大家踏著堅(jiān)定的步伐走在沙漠上,駝鈴在駝鈴在輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴人們?nèi)藗?勝利就應(yīng)該屬于這樣的探險(xiǎn)隊(duì)勝利就應(yīng)該屬于這樣的探險(xiǎn)隊(duì)!自然結(jié)尾，

26、故自然結(jié)尾，故事完整。事完整。表哥拍了拍駱駝的背,開心地說:“朋友呀朋友,我們一起習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 小作者合理想像，寫小作者合理想像，寫“我我”和魏叔叔、和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險(xiǎn)的故事。故事一波三折表哥一起去沙漠探險(xiǎn)的故事。故事一波三折情節(jié)生動(dòng)。一次次遇到困難，又一次次解決情節(jié)生動(dòng)。一次次遇到困難，又一次次解決困難，故事具體生動(dòng)。同時(shí)，通過對人物的困難，故事具體生動(dòng)。同時(shí)，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，使故事人物栩栩語言、動(dòng)作、心理等描寫，使故事人物栩栩如生。如生。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二小作者合理想像，寫“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險(xiǎn)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 讓

27、我們拿起筆，快讓我們拿起筆，快快寫起來吧！快寫起來吧！讓我們拿起筆，快快寫起來吧！習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅組內(nèi)分享修改完善 寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把遇到的困境、求把遇到的困境、求生方法寫具體生方法寫具體，然后對不滿意的地方進(jìn)行修改。，然后對不滿意的地方進(jìn)行修改。組內(nèi)分享修改完善寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把遇到習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)項(xiàng)目 加油內(nèi)容是一次神奇的探險(xiǎn)之旅根據(jù)要求交代清楚了故事的背景運(yùn)用多種手法把探險(xiǎn)的內(nèi)容寫得具體生動(dòng)刻畫出了人物的心理活動(dòng)書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)

28、項(xiàng)目加油內(nèi)容是一次神奇的探險(xiǎn)之旅根據(jù)要求交代習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 如果有興趣，可以續(xù)編你的如果有興趣，可以續(xù)編你的探險(xiǎn)故事，寫成探險(xiǎn)日記。探險(xiǎn)故事，寫成探險(xiǎn)日記。如果有興趣，可以續(xù)編你的探險(xiǎn)故事，寫成探險(xiǎn)日記。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。2初讀本課兩首古詩，大致了解異同。3引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（評：在師生交流中，通過畫面黃鶴樓雄姿、簡筆畫黃鶴樓及廣陵位置、故事李、孟交往的生

29、動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）5要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。1自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2指讀正音。3自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。4集體交流。（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。三、賞析佳句，入境悟情。1師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。（點(diǎn)評：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）2賞析“煙花三月”的含義。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無限遐想。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（點(diǎn)評：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生41