《《心音共鳴——寫觸動(dòng)心靈的人和事》精美優(yōu)秀實(shí)用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《心音共鳴——寫觸動(dòng)心靈的人和事》精美優(yōu)秀實(shí)用課件（37頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事1請同學(xué)們快速閱讀，看哪個(gè)同學(xué)最先找請同學(xué)們快速閱讀，看哪個(gè)同學(xué)最先找出這個(gè)出這個(gè)“謎底謎底”？原因是：原因是：缺少對(duì)生活的敏感。缺少對(duì)生活的敏感。缺少一顆對(duì)生活感恩的心。缺少一顆對(duì)生活感恩的心。為什么我們覺得沒有東西可寫？為什么我們覺得沒有東西可寫？缺少觀察思考，缺少豐富的聯(lián)想。缺少觀察思考，缺少豐富的聯(lián)想。請同學(xué)們快速閱讀，看哪個(gè)同學(xué)最先找出這個(gè)“謎底”？原2 文章很感人，文章很感人，打動(dòng)人的是那深深的打動(dòng)人的是那深深的愛。愛。深深的母愛打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了深深的母愛打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了讀者，這就叫讀者，這就叫“心音共鳴心音共鳴”。閱讀課本閱讀課本P57啞巴母親啞

2、巴母親片段。片段。思考：不知同學(xué)們讀了上面的文章思考：不知同學(xué)們讀了上面的文章是否被感動(dòng)？感動(dòng)你的是什么？什是否被感動(dòng)？感動(dòng)你的是什么？什么叫么叫“心音共鳴心音共鳴”？文章很感人，打動(dòng)人的是那深深的愛。深深的母愛打動(dòng)了3請同學(xué)們快速閱讀請同學(xué)們快速閱讀父親父親（課本（課本P58），），結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。相交流。（1）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？請同學(xué)們快速閱讀父親（課本P58），結(jié)合自4 有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭吵，有一天

3、，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日今日見兩個(gè)人吵架，甚是無聊，其它無事見兩個(gè)人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“圈圈：早晨騎：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場

4、口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭引起一場口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言中國人常言寸金寸光陰寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈。這就是生活中的一個(gè)怪圈。”前者認(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn)，前者認(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過的看客，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人?。≡谥袊匀淮嬖?，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人?。『笠晃煌?/p>

5、學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無處不在，處不在，“萬物為吾師萬物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個(gè)5請同學(xué)們快速閱讀請同學(xué)們快速閱讀父親父親（課本（課本P58），），結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。相交流。（2）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛生活。）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛生活。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？怎樣才能抓到觸動(dòng)人

6、心靈的人和事呢？創(chuàng)作者總是懷著滿腔的熱情去生活，用愛來表現(xiàn)真、創(chuàng)作者總是懷著滿腔的熱情去生活，用愛來表現(xiàn)真、善、美，用憎來表現(xiàn)假、惡、丑。只有熱愛生活，才善、美，用憎來表現(xiàn)假、惡、丑。只有熱愛生活，才能有意識(shí)地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現(xiàn)生能有意識(shí)地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現(xiàn)生活，啟發(fā)讀者。比如作者在活，啟發(fā)讀者。比如作者在父親父親一文中表現(xiàn)出自一文中表現(xiàn)出自己對(duì)父親深深的愧疚之情，從而喚醒讀者孝敬父母的己對(duì)父親深深的愧疚之情，從而喚醒讀者孝敬父母的良知，這就是他熱愛生活的表現(xiàn)。良知，這就是他熱愛生活的表現(xiàn)。請同學(xué)們快速閱讀父親（課本P58），結(jié)合自6請同學(xué)們快速閱讀請同學(xué)們快速

7、閱讀父親父親（課本（課本P58），），結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。相交流。（3）要抓住自己的獨(dú)特感受。）要抓住自己的獨(dú)特感受。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？寫文章要善于避開人們共同的感受，抓住與眾不同的寫文章要善于避開人們共同的感受，抓住與眾不同的感受寫，才能寫出與眾不同的好文章來。比如說，形容黑，感受寫，才能寫出與眾不同的好文章來。比如說，形容黑，多數(shù)人會(huì)說像墨一樣，也有人說像夜一樣，這樣都可以，多數(shù)人會(huì)說像墨一樣，也有人說像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云，可是有人說：但難免人云亦云，可

8、是有人說：像盲人一樣黑像盲人一樣黑。這是一種。這是一種非常獨(dú)特，非常細(xì)膩的感覺，一下子就能打動(dòng)讀者。比如非常獨(dú)特，非常細(xì)膩的感覺，一下子就能打動(dòng)讀者。比如父親父親一文的最后一段：一文的最后一段：“車越開越快，看著父親離這車越開越快，看著父親離這個(gè)人情味淡漠的城市越來越遠(yuǎn)，忽然間有一種激動(dòng)讓我心個(gè)人情味淡漠的城市越來越遠(yuǎn)，忽然間有一種激動(dòng)讓我心頭一顫，禁不住淚水潸然而下頭一顫，禁不住淚水潸然而下”就是作者的獨(dú)特感就是作者的獨(dú)特感受。受。請同學(xué)們快速閱讀父親（課本P58），結(jié)合自7請同學(xué)們快速閱讀請同學(xué)們快速閱讀父親父親（課本（課本P58），），結(jié)合自己的寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互結(jié)合自己的

9、寫作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。相交流。（1）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。（2）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛生活。）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛生活。（3）要抓住自己的獨(dú)特感受。）要抓住自己的獨(dú)特感受。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？請同學(xué)們快速閱讀父親（課本P58），結(jié)合自8然而然而,有了東西可寫，就一定能寫好作有了東西可寫，就一定能寫好作文嗎？當(dāng)然不是，還得有方法和技巧。文嗎？當(dāng)然不是，還得有方法和技巧。那么，那么，怎樣才能寫好觸動(dòng)心靈的人怎樣才能寫好觸動(dòng)心靈的人和事？和事？然而,有了東西可寫，就一定能寫好作文嗎？當(dāng)然9 1.1.發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)抓

10、住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié)深入挖掘深入挖掘 2.2.提煉素材提煉素材發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)3.3.整體構(gòu)思整體構(gòu)思精心安排精心安排收放自如收放自如 怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？1.發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)深入挖掘怎樣寫101、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)-抓住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié) 從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來

11、。怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？事？1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)-抓住細(xì)節(jié)怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？11對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理和對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩地描繪，以的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩地描繪，以達(dá)到達(dá)到“于細(xì)微處見精神于細(xì)微處見精神”的描寫方法。的描寫方法。細(xì)細(xì) 節(jié)節(jié) 描描 寫寫對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些12細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)描描寫寫方方法法：1、提取細(xì)小傳神的、提取細(xì)小傳神的動(dòng)作動(dòng)作。2、捕捉人物特色的、捕捉人物特色的語言語言。3、描摹個(gè)性、描摹個(gè)性外

12、貌神態(tài)外貌神態(tài)。4、揣摩人物的、揣摩人物的心理活動(dòng)心理活動(dòng)。5、刻畫典型的、刻畫典型的景和物景和物。細(xì)節(jié)描寫方法：1、提取細(xì)小傳神的動(dòng)作。13現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出的出的細(xì)小動(dòng)作細(xì)小動(dòng)作，是最能反映一個(gè)人的個(gè)，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。如如我的老師我的老師中蔡老師中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上迎，教鞭輕輕敲在石板上”這個(gè)這個(gè)細(xì)小傳神動(dòng)作細(xì)小傳神動(dòng)作，極富情趣地表，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)愛假怒實(shí)愛的品性。的品性?，F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作

13、，是14“我真傻，真的。我真傻，真的?！毕榱稚┨榱稚┨鹚龥]有神采的眼睛來，接著說：起她沒有神采的眼睛來，接著說：“我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒有食吃里沒有食吃”這個(gè)這個(gè)人物特色的語言細(xì)節(jié)人物特色的語言細(xì)節(jié)把把一個(gè)失去惟一所愛的孩子阿毛后的一個(gè)失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現(xiàn)在鮮明地凸現(xiàn)在我們面前。我們面前?！拔艺嫔担娴?。”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛15背背影影(朱自清)我說道，我說道，我說道，我說道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f，他望車外看了看，說，他望車外看了看，說

14、，他望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊我看那邊我看那邊我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)

15、胖子，走過去自然要費(fèi)事些。去自然要費(fèi)事些。去自然要費(fèi)事些。去自然要費(fèi)事些。我本來要去的我本來要去的我本來要去的我本來要去的，他不肯，他不肯，他不肯，他不肯，只好讓他去。，只好讓他去。，只好讓他去。，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，袍，袍，袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上

16、那邊月臺(tái)，就不容易了。他可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。微傾，顯出努力的樣子。微傾，顯出努力的樣子。微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的這時(shí)我看見他的背影，我的這時(shí)我看見他的背影，我的這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。淚很快地流下來了。淚很快地流下來了。淚很快地流下來了

17、。極具極具極具極具個(gè)性的外貌個(gè)性的外貌個(gè)性的外貌個(gè)性的外貌和和和和細(xì)小傳神的動(dòng)作細(xì)小傳神的動(dòng)作細(xì)小傳神的動(dòng)作細(xì)小傳神的動(dòng)作，把父親對(duì)我把父親對(duì)我把父親對(duì)我把父親對(duì)我的關(guān)愛表現(xiàn)得非常深刻感人的關(guān)愛表現(xiàn)得非常深刻感人的關(guān)愛表現(xiàn)得非常深刻感人的關(guān)愛表現(xiàn)得非常深刻感人。背影(朱自清)16練練習(xí)習(xí)生生活活中中，你你父父母母為為你你做做了了什什么么呢呢？你你感感動(dòng)動(dòng)過過嗎嗎？請請選選擇擇其其中中一一二二,運(yùn)運(yùn)用用細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)描描寫寫,寫寫成成一一段段文文字字，1 10 00 0字字左左右右。練習(xí)生活中，你父母為你做了什么呢？你感動(dòng)過嗎？17 “衣服是早就洗好了的，母親把它們疊衣服是早就洗好了的，母親把它們疊得

18、板板正正，疊好后用手壓了又壓，按了得板板正正，疊好后用手壓了又壓，按了又按，又按，200200元錢已經(jīng)縫在了衣服的最里層，元錢已經(jīng)縫在了衣服的最里層，母親還一再叮囑要小心。母親還一再叮囑要小心。”一個(gè)一個(gè)“疊疊”，一個(gè)一個(gè)“壓壓”，一個(gè)一個(gè)“按按”，一一個(gè)個(gè)“縫縫”，把母親收拾行李的情形生動(dòng)形把母親收拾行李的情形生動(dòng)形象地再現(xiàn)了出來，在尺幅之間傳達(dá)出了母象地再現(xiàn)了出來，在尺幅之間傳達(dá)出了母親深沉的愛子之情。親深沉的愛子之情。18 “等我透過車窗向外看時(shí)，母親竟還站等我透過車窗向外看時(shí)，母親竟還站在那兒。無情的寒風(fēng)瘋狂地撕扯著她的頭在那兒。無情的寒風(fēng)瘋狂地撕扯著她的頭巾，雪比剛才更大了。漫天的雪

19、片將母親巾，雪比剛才更大了。漫天的雪片將母親迎風(fēng)一側(cè)的身軀涂成了白色，摻著雪片的迎風(fēng)一側(cè)的身軀涂成了白色，摻著雪片的白發(fā)凌亂地散在她的臉上。母親就這樣站白發(fā)凌亂地散在她的臉上。母親就這樣站著，一動(dòng)不動(dòng)地站著。我擺擺手示意母親著，一動(dòng)不動(dòng)地站著。我擺擺手示意母親回去，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一向強(qiáng)健的母親竟回去，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一向強(qiáng)健的母親竟如此瘦弱、單薄，如茫茫沙漠中一株無助如此瘦弱、單薄，如茫茫沙漠中一株無助的梭梭草。的梭梭草?！弊髡咦髡呷谇槿司叭谇槿司埃?lián)想自然，把母親立在風(fēng)，聯(lián)想自然，把母親立在風(fēng)雪中的形象寫得栩栩如生，感人至深。雪中的形象寫得栩栩如生，感人至深。19媽媽的汗珠媽媽的汗珠：烈日下，

20、田野里，：烈日下，田野里，母親母親揮動(dòng)著揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那鋤頭，在她老人家那黑黑黑黑的的面頰上，面頰上，滾動(dòng)著滾動(dòng)著許多許多細(xì)密而晶瑩的細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集匯集成成一顆一顆豆粒般大的豆粒般大的汗珠順著汗珠順著布滿皺紋的布滿皺紋的臉頰臉頰往下淌往下淌，淌到下巴上，淌到下巴上掛了片刻，掛了片刻，閃閃欲墜閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射晶瑩璀璨，銀光四射。然。然而瞬間又落了下去，而瞬間又落了下去，滴進(jìn)滴進(jìn)腳下那片熱腳下那片熱土，土，激起激起一片一片小小的煙霧小小的煙霧。媽媽的汗珠：烈日

21、下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那202.提煉素材發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)提煉素材發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)它為什么觸動(dòng)你？它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？你從中受到了什么啟發(fā)？這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值價(jià)值價(jià)值價(jià)值的東西：的東西：的東西：的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟

22、發(fā)？一定要把它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。這些感悟?qū)懗鰜?。這些感悟?qū)懗鰜怼＿@些感悟?qū)懗鰜?。因?yàn)檫@些才是你寫文章的目的因?yàn)檫@些才是你寫文章的目的。例如：例如：例如：例如：魏巍的散文魏巍的散文魏巍的散文魏巍的散文誰是最可愛的人誰是最可愛的人誰是最可愛的人誰是最可愛的人感動(dòng)了感動(dòng)了感動(dòng)了感動(dòng)了千千萬萬讀者。里面可愛的人和事就是作者從在朝鮮千千萬萬讀者。里面可愛的人和事就是作者從在朝鮮千千萬萬讀者。里面可愛的人和事就是作者從在朝鮮千千萬萬讀者。里面可愛的人和事就是作者從在朝鮮戰(zhàn)場上采集到的無數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提戰(zhàn)場

23、上采集到的無數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提戰(zhàn)場上采集到的無數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提戰(zhàn)場上采集到的無數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提煉出來的。煉出來的。煉出來的。煉出來的。2.提煉素材發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)21 選擇作文材料的方法：選擇作文材料的方法：（1）著眼于）著眼于“小小”（2）著眼于）著眼于“真真”（3）著眼于）著眼于“新新”（4）著眼于）著眼于“精精”（5）著眼于）著眼于“緊緊”（6）著眼于）著眼于“深深”選擇作文材料的方法：22 怎樣才能做到提煉素材怎樣才能做到提煉素材,深入思考生活呢深入思考生活呢?(1)(1)(1)(1)反復(fù)思考反復(fù)思考反復(fù)思考反復(fù)思考,不斷深入。不斷深入。不斷深

24、入。不斷深入。對(duì)生活的思考對(duì)生活的思考對(duì)生活的思考對(duì)生活的思考,是一個(gè)從偶然到必然是一個(gè)從偶然到必然是一個(gè)從偶然到必然是一個(gè)從偶然到必然,從特殊到從特殊到從特殊到從特殊到普遍普遍普遍普遍,從表象到本質(zhì)逐步深入的過程從表象到本質(zhì)逐步深入的過程從表象到本質(zhì)逐步深入的過程從表象到本質(zhì)逐步深入的過程,只有在反復(fù)的思只有在反復(fù)的思只有在反復(fù)的思只有在反復(fù)的思考、推敲中考、推敲中考、推敲中考、推敲中,才能使自已的認(rèn)識(shí)不斷深化才能使自已的認(rèn)識(shí)不斷深化才能使自已的認(rèn)識(shí)不斷深化才能使自已的認(rèn)識(shí)不斷深化,才能把握生才能把握生才能把握生才能把握生活的活的活的活的“真實(shí)真實(shí)真實(shí)真實(shí)”。然后。然后。然后。然后,在寫作上

25、才能尋找到最佳的立在寫作上才能尋找到最佳的立在寫作上才能尋找到最佳的立在寫作上才能尋找到最佳的立意、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度以及清晰的文章思路。意、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度以及清晰的文章思路。意、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度以及清晰的文章思路。意、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度以及清晰的文章思路。(2)(2)(2)(2)要抓住生活中感人的點(diǎn)。要抓住生活中感人的點(diǎn)。要抓住生活中感人的點(diǎn)。要抓住生活中感人的點(diǎn)。寫一個(gè)人寫一個(gè)人寫一個(gè)人寫一個(gè)人,應(yīng)著眼于對(duì)人物應(yīng)著眼于對(duì)人物應(yīng)著眼于對(duì)人物應(yīng)著眼于對(duì)人物“思想思想思想思想”的發(fā)掘的發(fā)掘的發(fā)掘的發(fā)掘,對(duì)事對(duì)事對(duì)事對(duì)事件意義的發(fā)掘件意義的發(fā)掘件意義的發(fā)掘件意義的發(fā)掘,不僅要寫人物做了什么不僅要寫人物做了什

26、么不僅要寫人物做了什么不僅要寫人物做了什么,而且還要寫出而且還要寫出而且還要寫出而且還要寫出他為什么這樣做他為什么這樣做他為什么這樣做他為什么這樣做,發(fā)掘支配人物言行的思想動(dòng)機(jī)發(fā)掘支配人物言行的思想動(dòng)機(jī)發(fā)掘支配人物言行的思想動(dòng)機(jī)發(fā)掘支配人物言行的思想動(dòng)機(jī);不僅不僅不僅不僅要發(fā)掘事件的意義要發(fā)掘事件的意義要發(fā)掘事件的意義要發(fā)掘事件的意義,還要從多面的意義中刻意尋求最還要從多面的意義中刻意尋求最還要從多面的意義中刻意尋求最還要從多面的意義中刻意尋求最根本、最動(dòng)人、最深刻的那一點(diǎn)根本、最動(dòng)人、最深刻的那一點(diǎn)根本、最動(dòng)人、最深刻的那一點(diǎn)根本、最動(dòng)人、最深刻的那一點(diǎn),以此來告誡自己以此來告誡自己以此來告

27、誡自己以此來告誡自己,啟啟啟啟迪他人。迪他人。迪他人。迪他人。怎樣才能做到提煉素材,深入思考生活呢?23提煉素材練習(xí)（一）提煉素材練習(xí)（一）在火車將要啟動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)人急匆在火車將要啟動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)人急匆匆的地上了火車，可是他的一只腳被門夾匆的地上了火車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去?；疖囬_動(dòng)了，這了一下，鞋子掉了下去?；疖囬_動(dòng)了，這個(gè)人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。個(gè)人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果一個(gè)窮人正好從鐵路旁經(jīng)過，他就可如果一個(gè)窮人正好從鐵路旁經(jīng)過，他就可以見到一雙鞋，這或許對(duì)他能有所幫助

28、。以見到一雙鞋，這或許對(duì)他能有所幫助?！边@個(gè)人腳甘地。后來他被印度人尊為這個(gè)人腳甘地。后來他被印度人尊為“圣雄圣雄”。提煉素材練習(xí)（一）在火車將要啟動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)人24觀點(diǎn)觀點(diǎn)1：當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全：當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全別人得到？該放手時(shí)就放手，時(shí)時(shí)為別人著想。別人得到？該放手時(shí)就放手，時(shí)時(shí)為別人著想。觀點(diǎn)觀點(diǎn)2：我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也：我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也是在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，是在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，你得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。你得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。

29、觀點(diǎn)觀點(diǎn)3：偉大源于細(xì)節(jié)：偉大源于細(xì)節(jié)觀點(diǎn)觀點(diǎn)4：小善成大德：小善成大德觀點(diǎn)1：當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全別人得到？該放手25提煉素材練習(xí)（二）提煉素材練習(xí)（二）我我6歲的時(shí)候母親和別人打架，很兇。為了給母親歲的時(shí)候母親和別人打架，很兇。為了給母親報(bào)仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開了花的報(bào)仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開了花的辣椒秧。辣椒秧。拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打向和善的奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪?，該?/p>

30、嬸到我答應(yīng)每次見到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪敚摻袐鸬木徒袐?，奶奶這才住了手。的就叫嬸，奶奶這才住了手。秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁上梁”的那天，很多和我家有仇的人前來幫忙?？吹侥赣H一臉的那天，很多和我家有仇的人前來幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說：愧疚，他們說：“娃兒平時(shí)喊人喊得可好，不看大人面娃兒平時(shí)喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩。也看娃兒面哩?！碧釤捤夭木毩?xí)（二）我6歲的時(shí)候母親和別人打架，26觀點(diǎn)觀點(diǎn)1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭中的是正義，而不是

31、武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭中的最高境界是最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵不戰(zhàn)而屈人之兵”一樣，用自己的一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。心去戰(zhàn)勝別人。觀點(diǎn)觀點(diǎn)2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。觀點(diǎn)觀點(diǎn)3.懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。觀點(diǎn)觀點(diǎn)4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。為給孩子做好榜樣。觀點(diǎn)1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武273、整體構(gòu)思、整體構(gòu)思動(dòng)筆前一定要想一下要寫的人和事，需動(dòng)筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點(diǎn)展開敘述？重點(diǎn)安排什么材料

32、？在要從哪點(diǎn)展開敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？3、整體構(gòu)思怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？28記敘文整體記敘文整體常用常用構(gòu)思方法構(gòu)思方法對(duì)比襯托法對(duì)比襯托法冰糖葫蘆法冰糖葫蘆法以小見大法以小見大法一波三折法一波三折法出乎意料法出乎意料法記敘文整體常用構(gòu)思方法對(duì)比襯托法29對(duì)比襯托法對(duì)比襯托法紅花放在花放在綠葉葉叢中，如火燃中，如火燃燒；綠葉在葉在紅花的花的襯托之托之下亦是青翠欲滴：下亦是青翠欲滴：這就是就是對(duì)比的效果！比的效果！寫作寫作時(shí)制造兩種制造兩種狀況、境遇或狀況、境遇或結(jié)

33、果，亦可描寫果，亦可描寫對(duì)立立對(duì)舉的兩個(gè)方面，利的兩個(gè)方面，利用用對(duì)比的反比的反襯作用作用張顯主旨。主旨。如中學(xué)生佳作選中溫暖一文，小作者由于家貧而如中學(xué)生佳作選中溫暖一文，小作者由于家貧而自卑，羞于與人交往，在班上幾乎是個(gè)可有可無的學(xué)生。自卑，羞于與人交往，在班上幾乎是個(gè)可有可無的學(xué)生。一次無意的曠課竟無人過問，后來他有意曠課同樣無人過一次無意的曠課竟無人過問，后來他有意曠課同樣無人過問，他終于問，他終于“明白明白”自己是個(gè)多余人。上高中以后他依舊自己是個(gè)多余人。上高中以后他依舊是心冷如冰，照樣遲到與曠課。第一次無人過問，第二次是心冷如冰，照樣遲到與曠課。第一次無人過問，第二次老師眼神有些不

34、對(duì)勁，第三次老師找他長談，從噓寒問暖老師眼神有些不對(duì)勁，第三次老師找他長談，從噓寒問暖到苦口婆心直至劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。雖然當(dāng)時(shí)他表現(xiàn)得非常到苦口婆心直至劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。雖然當(dāng)時(shí)他表現(xiàn)得非常冷漠，但回家后他躲進(jìn)被子里痛哭流涕：不是因?yàn)榕u(píng)而冷漠，但回家后他躲進(jìn)被子里痛哭流涕：不是因?yàn)榕u(píng)而是被感動(dòng)。從此他變得熱情大方，學(xué)習(xí)成績也節(jié)節(jié)高升，是被感動(dòng)。從此他變得熱情大方，學(xué)習(xí)成績也節(jié)節(jié)高升，因?yàn)樗杏X到了溫暖！因?yàn)樗杏X到了溫暖！對(duì)比襯托法紅花放在綠葉叢中，如火燃燒；綠葉在紅30冰糖葫蘆法冰糖葫蘆法 “冰糖葫蘆冰糖葫蘆”，一根干凈竹簽，串上幾個(gè)上好山楂，一根干凈竹簽，串上幾個(gè)上好山楂果，敷以優(yōu)質(zhì)冰糖。

35、其味酸甜，其色鮮艷，其價(jià)不菲，果，敷以優(yōu)質(zhì)冰糖。其味酸甜，其色鮮艷，其價(jià)不菲，而人見人愛。而人見人愛。一篇文章，圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用幾個(gè)上檔一篇文章，圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用幾個(gè)上檔次的材料，飾以或美或有意蘊(yùn)的語言。次的材料，飾以或美或有意蘊(yùn)的語言。其主題集中，思其主題集中，思路清晰，材料充實(shí)，語言自然路清晰，材料充實(shí)，語言自然，是看一眼便能確定打高，是看一眼便能確定打高分的文章。分的文章。高考佳作芬香永存，作者開篇交待文章高考佳作芬香永存，作者開篇交待文章主旨主旨紀(jì)紀(jì)念母親念母親，然后選了四則材料：，然后選了四則材料：您走后我變乖了，您走后您走后我變乖了，您走后我更關(guān)心妹妹了，您走后我就把頭發(fā)留長了

36、，您走了我我更關(guān)心妹妹了，您走后我就把頭發(fā)留長了，您走了我無所適從。無所適從。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，于是自己便長成了一棵樹！透過字里行間，我們聽了，于是自己便長成了一棵樹！透過字里行間，我們聽到了作者的心碎裂的聲音，也看到了一個(gè)在經(jīng)歷失恃之到了作者的心碎裂的聲音，也看到了一個(gè)在經(jīng)歷失恃之痛后突然長大了的堅(jiān)強(qiáng)的主人公形象。作者擷取四個(gè)小痛后突然長大了的堅(jiān)強(qiáng)的主人公形象。作者擷取四個(gè)小材料勾勒成文，如泣如訴，令人肝腸寸斷。材料勾勒成文，如泣如訴，令人肝腸寸斷。冰糖葫蘆法“冰糖葫蘆”，一根干凈竹簽，串上幾個(gè)上好山31以小見大法以小見大法 用小

37、人物、小畫面、小鏡頭、小故事等某些小變化用小人物、小畫面、小鏡頭、小故事等某些小變化來反映時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、政治動(dòng)態(tài)等社會(huì)大變化。來反映時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、政治動(dòng)態(tài)等社會(huì)大變化。許多社會(huì)大變化的敘寫都得用長篇小說，用幾十萬乃至許多社會(huì)大變化的敘寫都得用長篇小說，用幾十萬乃至幾百萬字來表現(xiàn)。一篇千字左右的文章幾乎不能做什么，幾百萬字來表現(xiàn)。一篇千字左右的文章幾乎不能做什么，但是以小見大的寫作模式能夠做到。它可以通過一件小但是以小見大的寫作模式能夠做到。它可以通過一件小事來表現(xiàn)一件大事的某個(gè)方面，然后事來表現(xiàn)一件大事的某個(gè)方面，然后“窺一斑識(shí)全豹窺一斑識(shí)全豹”，效果同樣很好。，效果同樣很好。美國

38、小說家奧萊爾的在柏林一文，雖然美國小說家奧萊爾的在柏林一文，雖然只有只有360360余字，雖然只是寫一個(gè)神志不清的老婦余字，雖然只是寫一個(gè)神志不清的老婦人的事，雖然這個(gè)老婦人只是不停地在數(shù)人的事，雖然這個(gè)老婦人只是不停地在數(shù)“一，一，二，三二，三”，短文卻深刻地反映了二戰(zhàn)給德國人民短文卻深刻地反映了二戰(zhàn)給德國人民自身帶來的深重災(zāi)難。自身帶來的深重災(zāi)難。以小見大法用小人物、小畫面、小鏡頭、小故事等某些小變32一波三折法一波三折法 古語有古語有“文似看山不喜平文似看山不喜平”，我們看小說也的確喜，我們看小說也的確喜歡那些波瀾起伏的故事。制造文章的波折，主要方法有歡那些波瀾起伏的故事。制造文章的波折

39、，主要方法有利用一些巧合或陰差陽錯(cuò)來制造誤會(huì)；利用一些巧合或陰差陽錯(cuò)來制造誤會(huì)；也可將性格鮮明也可將性格鮮明且差異較大的人揉在一起，叫他們不可避免地產(chǎn)生矛盾且差異較大的人揉在一起，叫他們不可避免地產(chǎn)生矛盾沖突；沖突；還可利用一些不確定因素來制造反復(fù)無常的場面。還可利用一些不確定因素來制造反復(fù)無常的場面。中國中國現(xiàn)代作家王任叔的河豚子，是一篇代作家王任叔的河豚子，是一篇優(yōu)秀的一波三折式的小小秀的一波三折式的小小說。文章寫一個(gè)。文章寫一個(gè)農(nóng)民在民在二三十年代的社會(huì)背景中，因二三十年代的社會(huì)背景中，因窮困而自困而自殺的的過程：弄回程：弄回劇毒的河豚子，卻看到孩子毒的河豚子，卻看到孩子們興高采高采烈；

40、怕烈；怕見慘象而出外，回來后卻慘象而出外，回來后卻見妻兒妻兒歡笑等笑等待；吃后等死，卻因待；吃后等死，卻因魚失去毒性，死不成仍要失去毒性，死不成仍要受苦。受苦。一波三折法古語有“文似看山不喜平”，我們看小說也的確33出乎意料法出乎意料法 江蘇何永康教授曾說，江蘇何永康教授曾說，記敘文要當(dāng)做小說來記敘文要當(dāng)做小說來寫寫。生活中有些事會(huì)出乎我們意料，但是回頭來生活中有些事會(huì)出乎我們意料，但是回頭來細(xì)細(xì)思量又覺得一切都在情理之中。細(xì)細(xì)思量又覺得一切都在情理之中。小說中如果小說中如果有出乎意料的情節(jié)或是結(jié)局，往往會(huì)讓我們咀嚼有出乎意料的情節(jié)或是結(jié)局，往往會(huì)讓我們咀嚼鑒賞良久，然后鑒賞良久，然后拍案叫絕

41、拍案叫絕。出乎意料式記敘文的。出乎意料式記敘文的創(chuàng)作與我國傳統(tǒng)相聲中使用的創(chuàng)作與我國傳統(tǒng)相聲中使用的“抖包袱抖包袱”技巧及技巧及其相似，全文大部分的文字都是在為結(jié)局的出乎其相似，全文大部分的文字都是在為結(jié)局的出乎意料做鋪墊，有時(shí)甚至是在故意誘導(dǎo)讀者朝著某意料做鋪墊，有時(shí)甚至是在故意誘導(dǎo)讀者朝著某種合乎情理的方向思考，而結(jié)局讓人大吃一驚，種合乎情理的方向思考，而結(jié)局讓人大吃一驚，形成巨大的形成巨大的落差落差，美自然就在其中。，美自然就在其中。出乎意料法江蘇何永康教授曾說，記敘文要當(dāng)做小說來寫。34 美國作家歐美國作家歐亨利的小小說竟然將這種出乎亨利的小小說竟然將這種出乎意料式的結(jié)局發(fā)展到極致，以

42、至于人們就把出乎意料式的結(jié)局發(fā)展到極致，以至于人們就把出乎意料式的結(jié)尾稱之為意料式的結(jié)尾稱之為“歐歐亨利亨利”式結(jié)尾式結(jié)尾。他的代表作品麥琪的禮物寫一對(duì)恩愛夫他的代表作品麥琪的禮物寫一對(duì)恩愛夫妻過著拮據(jù)的生活，圣誕節(jié)即將來臨，他們都在妻過著拮據(jù)的生活，圣誕節(jié)即將來臨，他們都在策劃著為最愛的購買禮物。他們各自拿出自己的策劃著為最愛的購買禮物。他們各自拿出自己的心愛，去為對(duì)方購買彼此最想要的東西。妻子德心愛，去為對(duì)方購買彼此最想要的東西。妻子德拉有一頭王后都會(huì)嫉妒的美發(fā)，卻沒有高貴的梳拉有一頭王后都會(huì)嫉妒的美發(fā)，卻沒有高貴的梳子；丈夫有一塊祖?zhèn)鞯慕鸨?，卻因?yàn)闆]表鏈而成子；丈夫有一塊祖?zhèn)鞯慕鸨?，卻因

43、為沒表鏈而成了懷表。妻子賣掉頭發(fā)為丈夫買表鏈，可丈夫卻了懷表。妻子賣掉頭發(fā)為丈夫買表鏈，可丈夫卻賣掉了金表為妻子買來昂貴的梳子賣掉了金表為妻子買來昂貴的梳子出乎意料法出乎意料法美國作家歐亨利的小小說竟然將這種出乎意料式的結(jié)局發(fā)35 總總之之，只只要要善善于于觀觀察察、思思考考，家家庭庭、社社會(huì)會(huì)、學(xué)學(xué)校校以以及及我我們們賴賴以以生生存存的的大大自自然然都都會(huì)會(huì)給給我我們們的的心心靈靈帶帶來來許許許許多多多多的的觸觸動(dòng)動(dòng)。只只有有心心靈靈受受到到觸觸動(dòng)動(dòng)，真真摯摯的的感感情情才才會(huì)會(huì)很很自自然然地地在在我我們們的的筆筆下下流流露露出出來來。否否則則，勉勉強(qiáng)強(qiáng)為為之之，一一定定寫寫不不出出好好文文

44、章章?？偨Y(jié)總結(jié)總之，只要善于觀察、思考，家庭、社會(huì)、學(xué)校以及我們賴36 作文作文面對(duì)優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)崇高的精神和偉大的人格，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)崇高的精神和偉大的人格，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)崇高的精神和偉大的人格，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)崇高的精神和偉大的人格，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)真摯的親情，友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)真摯的親情，友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)真摯的親情，友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)真摯的親情，友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)古今詩人的名篇大作，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)古今詩人的名篇大作，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)古今詩人的名篇大作，你感動(dòng)過嗎？面對(duì)古今詩人的名篇大作，你感動(dòng)過嗎？其實(shí)我們每個(gè)人都經(jīng)歷過一些讓自己感動(dòng)的其實(shí)我們每個(gè)人都經(jīng)歷過一些讓自己感動(dòng)的人和事?；叵胍幌拢阕钍芨袆?dòng)的人和事是什么人和事?；叵胍幌?，你最受感動(dòng)的人和事是什么？請以？請以“感動(dòng)感動(dòng)”為話題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一篇為話題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一篇記敘文。題目自擬，不少于記敘文。題目自擬，不少于800800字。字。37