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1、人民教育版 初三 上冊 第一單元 語文教案模板 知道人教版初三上冊語文第一單元怎么寫嗎？理解課文內(nèi)容，明白沒有驕傲的贏，有風(fēng)度的輸，才能贏。我們來看看人教版初三上冊語文第一單元！歡迎查看！ 人民教育出版社，三年級，第一冊，第一單元，教案一 教學(xué)要求： 1、改變學(xué)習(xí)順序，引導(dǎo)閱讀。 2.能夠結(jié)合課文理解“為人生服務(wù)”的含義。 3.理解課文內(nèi)容，明白沒有驕傲的贏，有風(fēng)度的輸，才能贏。 4.創(chuàng)設(shè)情境寫詞，夸王者或教育王者。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程： 第一，引入新的資助 1.一起讀題目 2.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間，岳和吳的地理位置，以及兩國互

2、相征服的愿望。 讓我們一起讀它，好嗎？請把你的語文書翻到第135頁。 第二，引導(dǎo)第四自然段 1.過渡：(出示圖片)通過昨天的學(xué)習(xí)，大家一定都知道圖片是——勾踐。他在干什么？ 正文哪個自然段具體描述了他的服務(wù)？請默讀課文，尋找！ 2.誰愿意自愿去讀？ 3.秀：白天，他親自去田里耕種；晚上，我睡在柴火上。他還在房子里掛了一個五倍子。每次吃飯前，他總要嘗一嘗它的苦味，提醒自己輸?shù)暨@場戰(zhàn)斗的恥辱。 看了想：哪一句是關(guān)于睡覺工資的？哪一句是寫“嘗膽”？ “睡工資”是什么意思？“嘗膽”，懂嗎？那么，為自己的人生服務(wù)是什么感覺呢？ 4.勾踐是越國的國王。為什么他睡在華麗舒適的宮殿里，吃著山

3、珍海味，卻睡在柴火里，品味著苦澀，折磨著自己？ 秀：越王勾踐回國后，時刻決心報仇雪恨？(板書：復(fù)仇) 5.協(xié)助理解和指導(dǎo)朗讀 秀：勾踐王回國后()報了仇。白天，他()去地里耕種；晚上，我睡在柴火上。他還在房子里掛了一個五倍子。()晚飯前，()嘗了嘗它的苦味，提醒自己失敗的恥辱。 對照課文，看看老師漏掉了什么單詞。這樣好嗎？為什么？ 6.學(xué)生可以自由閱讀、比較和發(fā)言。老師指導(dǎo)總結(jié)。 7.讓學(xué)生在自己的書上圈出這些單詞，大聲朗讀時要特別注意。讀勾踐報仇雪恨的決心！ 第三，引導(dǎo)第三自然段 1.過渡：越王勾踐有什么仇恨和屈辱？ 2.自由地讀第三段，看看勾踐夫婦在吳受了哪些屈辱。 3

4、.點(diǎn)名。 4.為什么勾踐夫婦會遭受這些屈辱？ 秀：勾踐夫婦穿著_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 在越南，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 吃_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 在越南生活的同時，你還需要在吳生活。 先練習(xí)同桌說話，然后告訴大家。 5.對于勾踐夫婦來說，這些叫——屈辱！而且，這種屈辱不是一天兩天，而是整整三年的——，真的是(板書：屈辱) 6.孩子，現(xiàn)在你是勾踐。你在吳國受盡屈辱，日子如歲月。誰來讀？ 第四，引導(dǎo)第二自然段 1.過渡：然而，越王是如何去吳受辱的？ 2.請用你喜歡的方式讀第

6、二段自然段?？梢源舐曌x，輕聲讀，心里默讀，和同桌一起讀。以后告訴老師為什么。 3，交流，板書：打敗總結(jié) 4.越南戰(zhàn)敗后，越南人民失去了生命。有沒有其他方法可以做到這一點(diǎn)？你讀什么單詞？(無奈) 5.導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的無奈。 6.吳國的謀士和吳王有什么反應(yīng)？ 7.點(diǎn)名讀3、4句。 8.交流?！拔磥砝_”我什么 10.你明白這一節(jié)嗎？大聲朗讀來表達(dá)你的理解。(一起閱讀) 動詞（verb的縮寫）第五自然段介紹 1.過渡：王武從沒想過未來的麻煩還沒有消除，但他最終還是以33，354毀滅了這個國家，真是無窮無盡！ 2.一起讀第五自然段(板書：化弱為強(qiáng)，滅吳) 第六，復(fù)習(xí)第四自

7、然段 好驚喜！我被吳打敗了，是吳王的奴隸。今天我竟然扔下攻略，滅了吳！孩子，這恰恰是因?yàn)楣篡`已經(jīng)服了他二十多年的命，有報仇雪恨的決心！讓我們帶著對勾踐的敬佩情緒，回去讀課文第四段吧！ 七、寫詞，總結(jié) 1.孩子們，要不要夸夸國王？所以，要不要教育王子？ 2.展示寫作要求： 根據(jù)故事，用自己的語言夸耀王月勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活表達(dá)向王月學(xué)習(xí)的決心； 或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自己的語言教育他。 3.通信 4.孩子，根據(jù)這個歷史故事，形成了一個成語——，意思是形容努力奮斗，自強(qiáng)不息的人。 八、作業(yè)： 1.動情地讀課文，先把《臥薪嘗膽》的故事講給爸爸媽媽聽，然后再講給下節(jié)課

8、的大家聽。 2.建議好學(xué)的孩子課后閱讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。 黑板設(shè)計： 睡在柴火上嘗苦果——忍受自我強(qiáng)加的苦難(以堅定消除國恥或?qū)崿F(xiàn)某種野心的決心) (復(fù)仇) 打敗夏天變?nèi)踝儚?qiáng) (受盡屈辱)(滅吳) 人民教育出版社三年級上冊語文第一單元教案二 首先，對背景知識的理解為學(xué)習(xí)漢語鋪平了道路 1.課件展示：在中國——地圖上找到青藏高原，點(diǎn)擊拉薩。 2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等信息)。 3.學(xué)生介紹自己課后積累的相關(guān)信息。 第二，揭開題目，整體理解全文 1.看題目，明確題目的中心詞是“天空”。所以讀課文的時候要帶“拉薩的天是什么？”看這個問

9、題。 2.大量朗讀，讓學(xué)生參考生詞表上的注音，正確流利地閱讀。然后把生詞拿出來，老師不會教，讓學(xué)生先讀，讀錯了再指導(dǎo)。 3.學(xué)生在黑板上填空： 你對拉薩天空的第一印象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(藍(lán)，藍(lán)，藍(lán)晶晶) 4.課件演示：藍(lán)色和藍(lán)色色板。你見過如此多彩的天空嗎？ 第三，閱讀課文，表達(dá)自己的觀點(diǎn) 1.現(xiàn)在請選擇你喜歡的段落，反復(fù)閱讀，并努力讀好?？赐曛?，想想這段話的意思。 2.先看下面的句子，看完再談感受。 那里的天空總是那么藍(lán)而透明，像用清水洗過的藍(lán)寶石。 (理解“永遠(yuǎn)”與“拉薩是著名的陽光城市”之間的聯(lián)系。"透明的、用清水沖洗過的藍(lán)寶石

10、是什么？") (2)在拉薩，人們可以用聲音觸摸藍(lán)天，伸出手觸摸藍(lán)天。 (這句話有點(diǎn)夸張，聯(lián)系詩《你可以用手摘星》就可以理解了。為什么說聲音可以觸摸藍(lán)天，手可以觸摸藍(lán)天？) (3)山頂映襯著白云，藍(lán)天越來越純凈；與拉薩河沿岸的草原相比，藍(lán)天更加清澈干凈。 (重點(diǎn)理解“純粹”和“清晰”的含義) (4)拉薩的天空迷人，緊緊吸引著你的目光，讓你久久不能移開。 (請想一想，當(dāng)時作者心里是怎么想的？) 3.學(xué)生交流對拉薩天空的新感受。 黑板上寫著：拉薩的天空_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(美麗迷人.) 4.以各種形式大聲朗讀課文。 第四，欣賞風(fēng)景，課后延伸 1

11、.在拉薩看紀(jì)錄片(片段)，欣賞風(fēng)景。 看完想說點(diǎn)什么嗎？) 2.課后要求收集有關(guān)拉薩的圖文，制作介紹拉薩的手書報紙。 人民教育出版社，三年級，Volu 要知道如何學(xué)習(xí)漢語，不僅需要從書本上學(xué)習(xí)，還需要從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 授課時間：兩課時。 第一節(jié)課 班級目標(biāo)： 1.通過各種方式大聲朗讀，正確流利地閱讀第1 ~ 5節(jié)。 2.體驗(yàn)爸爸和聰聰對單詞的不同理解方式。 教學(xué)過程： 一、興趣的引入 1.今年暑假爸爸媽媽帶你出去玩了嗎？你從劇中得到什么了嗎？ 2.學(xué)生們談?wù)撍麄冊谑罴俚氖斋@和經(jīng)歷。 二、第一閱讀知覺 過渡：暑假期間，一個孩子想讓聰聰陪爸爸去青島旅游。讓我們讀課文

12、，看看他的收獲是否和我們的一樣。 1.自由閱讀：劃生字，讀讀音，記字形，試著聯(lián)系課文，思考意思。 2、檢查自學(xué)情況。 (1)單詞條件檢查 (2)點(diǎn)名朗讀課文，有意識地讓三個學(xué)生分別朗讀課文(1-5)(6-8)(9)。 (3)文中寫了什么？(交流和討論) 第三，設(shè)置懸念 過渡：聰聰在這里旅游真的很開心，因?yàn)樗粌H看到了青島迷人的風(fēng)景，還學(xué)到了同樣的技巧。你想知道是什么嗎？ 1.自由閱讀。9.流利地閱讀 2.看完這段話有什么問題嗎？ 有單詞的字典？無字詞典？ 3.只要我們和聰聰一起經(jīng)歷過這一趟，相信這兩個問題都會由我們來解決。 5.自己讀1 ~ 5，看準(zhǔn)生字。 6.按名字

13、讀，正確流利。 7.一起讀。 8.這兩個問題怎么解決？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 第二節(jié)課 班級目標(biāo)： 1.認(rèn)真讀1 ~ 5，體會有詞詞典和無詞詞典。 2.精讀6 ~ 8，進(jìn)一步理解無詞詞典。 教學(xué)過程： 首先，回顧導(dǎo)入并繼續(xù)體驗(yàn) 1.老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀了1 ~ 5。這部分主要講了聰聰和爸爸什么樣的事情？ 2.點(diǎn)名讀1 ~ 5 爸爸問聰聰什么問題？聰聰怎么回答的？聽完聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了。他滿意嗎？你在哪里看到的？ 3.討論交流 黑板上寫著：太陽像火 爸爸是怎么解釋的：兩種解釋誰是正確的？ 兩者有什么區(qū)別？和哪個比較好？ 叢聰：在沒有實(shí)際理解的情況下背誦字典里

14、的解釋(板書：有單詞的字典) 爸爸：從生活和自然來說，答案具體而直接。(板書：無詞詞典) 黑板上寫著：陽光燦爛，樹葉枯萎 4.能否結(jié)合生活談一談「太陽如火」？ 學(xué)生可以回答： 太陽在你頭上燃燒。 在烈日下，學(xué)生們渾身是汗 太陽在地上燃燒。 柏油路已經(jīng)融化了 5.讀爸爸說的 說：這不是…？這是個反問句 師范學(xué)校讀書。(念恩的語氣糾正我。)點(diǎn)名讀，一起讀。 你能說出這句話的意思嗎？(這是.解釋。) 6.從3到5依次讀出三個關(guān)鍵段落 手指閱讀，鑒定，練習(xí)閱讀，手指閱讀，一起閱讀。 7.學(xué)完這一節(jié)你知道了什么？ 要善于理解與生活有關(guān)的單詞，這就是學(xué)會查字典而不用單詞的方

15、法。 二、精讀6 ~ 8，進(jìn)一步理解無詞詞典。 1、自由讀軟文6 ~ 8 爸爸說，“眼前的景象是不是像“驚濤拍岸”？什么場景是指？同學(xué)們畫出相關(guān)語句，自由、點(diǎn)名地朗讀，讀出“澎湃”的氣勢(海上的聲音。) 板書：岸上驚世駭俗：海邊，浪來了，山崩了 2.爸爸用“強(qiáng)攻海岸”這句話來形容這一幕。你還能用什么詞來形容？ 3.爸爸在這里如何使用無字詞典？ 用一個詞把生活中看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來。 4.你會用這種方法嗎？讓我們試一試，好嗎？ (1)一地多花盛開。你想到了什么詞？ (花開花落) (2)小明回家寫作業(yè)的時候總是很認(rèn)真，很用心。你想到了什么詞？(集中，集中，集中) (3)天上閃

16、電一個接一個，雷聲聽起來很緊。(雷電) 三、回復(fù)閱讀9加深感情。 1.學(xué)完這個，你明白文中的“無字詞典”了嗎？ 無詞詞典指現(xiàn)實(shí)生活。 沒有單詞怎么查字典？ 草地 2.你是怎么理解爸爸講話的意思的？可以說點(diǎn)有意義的。 指讀書，評閱，練習(xí)，一起讀。 看爸爸說的。 3.總結(jié)全文 四.家庭作業(yè) 1.抄下解釋“太陽如火”的句子，結(jié)合生活寫下“太陽如火”的兩種現(xiàn)象。 2.抄下解釋“驚濤拍岸”的句子。 3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫單詞(見教案) 4.涂紅色 5.抄單詞 6.擴(kuò)展單詞 查() () ()佳能() () () 叢() () ()岸() () () Sound()()() 附板書： 學(xué)會不用單詞查字典 太陽像火一樣。路上的樹葉在烈日下枯萎了 海浪從海上襲來，群山正在分崩離析。 有文字的字典現(xiàn)代漢語字典不僅. 無言的字典來自生活，來自自然和. 人教版初三語文教案第一冊模板 新人民教育版初三上冊語文教案模板 人教版初三語文上冊教案及反思模板 小學(xué)三年級上冊語文教案 小學(xué)三年級中國人民教育版教案模板 人教版初三語文公開課教案模板 人民教育出版社，初三語文第一冊，第二十八課教案模板 語文三年級第一冊第一版語文教案模板 人教版三年級語文第《秋天的雨》冊教學(xué)設(shè)計 初三上冊天籟最新五個教案