《人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》表格式標(biāo)準(zhǔn)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》表格式標(biāo)準(zhǔn)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新 人美版美 術(shù)六上 《圖形的 美術(shù) 承教者 孟瑋 授課時間 2011.9.28 魔術(shù)組 合》表格 式標(biāo)準(zhǔn)教 案 年級 六 課題 圖形的魔術(shù)組合 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型 ?表現(xiàn) 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容 , 課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教材中編入了夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對

2、故鄉(xiāng) 教材分析 的懷戀 , 具有浪漫抒情色彩 , 構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對夏加爾作品的分析 , 有助 于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維 , 大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí) , 應(yīng)通過對不同形象進(jìn) 行組合的分析 , 引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維 , 如不同形 象合同想象的組合方法 , 以便打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。 雖然六年級的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級 ,但學(xué)生終歸是孩子 ,從學(xué)生興趣入手導(dǎo)入 學(xué)情分析 課程學(xué)習(xí)。 在此課之前學(xué)生

3、已進(jìn)行過此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程 ,還有教材中夏加爾的油畫作品還 可以給學(xué)生以啟發(fā)。 認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合 , 感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng) 作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。 教學(xué)目標(biāo) 情意：通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化 生活的興趣。 能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交 流 , 培養(yǎng)他們的合作、探究意

4、識。 教學(xué)重點(diǎn) 通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點(diǎn) 如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。 教具準(zhǔn)備 魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品 ,小的生活用品、裝飾品及彩筆。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 一、導(dǎo)入新課  教師活動 學(xué)生活動 1 、 談 學(xué) 生 喜 歡 的 魔 術(shù) 表 學(xué)生談話。 演 。 2、 講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi) 容。  設(shè)計意圖 時間分配

5、 從 學(xué)生興 趣點(diǎn) 入 手 , 導(dǎo) 入 課 程 學(xué) 習(xí)。 二、探究式學(xué)習(xí) 活動：  1、欣賞畫家作品： 俄 國 畫 家 夏 加 爾 的 作 品 《我和我的村莊》。 提出“先學(xué)”問題引導(dǎo)學(xué) 生討論： ①、這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi) 容？  學(xué)生欣賞、討論。 學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與  借助名家名作對 學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練 的啟發(fā)。 1 / 3 ②、這幅畫和以往我們看 到的作品有什么不

6、同？ ③、給你什么感受？ ④ 、 畫 家 采 用 了 什 么 手法？ 2、小組合作探究學(xué)習(xí)。 “先學(xué)”要求：用今天自 己帶來的圖片進(jìn)行魔術(shù)組 合 。 研 究 魔 術(shù) 組 合 的 方法。  眾 不 同 、 像 童 話 世界。 學(xué)生發(fā)言：疊加、 顛倒、放大、縮小 、組合。 小組學(xué)生合作研究魔 術(shù)組合的方法 ,嘗試用自己帶來的圖片進(jìn)行組合。  在小組合作學(xué)

7、習(xí)和探究中互相交 流 , 培養(yǎng)他們的合作、探究意識。解 決 本 課 的 教 學(xué) 重點(diǎn) , 學(xué)習(xí)魔術(shù)組合的方法。 三、創(chuàng)作、表現(xiàn) 四 、 展 示 、 評價： 五、知識拓展  3、 小組展示、匯報。 學(xué)生：重復(fù)、分解、 對稱、改變方向?? 展示小組合作魔術(shù)組合的 作品。 匯報魔術(shù)組合的方法。 學(xué)生談話。 4、分析圖形的類別。 , 小結(jié)：圖形：不同的類別

8、 互不相干的圖形。 學(xué)生欣賞。 5、欣賞書中作品： 形 象 ： 新 、 奇 、 趣 、 幻?? 6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。 小結(jié)：改變思維方式。 學(xué)生作畫。 1、布置作業(yè)： 2、教師輔導(dǎo)。 教師組織學(xué)生小結(jié)評 價 , 學(xué)生之間介紹、評價自 己或小組的作品。 利用廢舊器物組合的新形 象。 學(xué)生講評作業(yè)。 學(xué)生欣賞。  通過實(shí)踐完成學(xué) 生的作品。

9、 小組合作學(xué)習(xí)。 通 過評價 展示自我 , 獲得成就感 ,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 使 課堂學(xué) 習(xí)具有延展性。 板書設(shè)計  圖形的魔術(shù)組合 新形象 2 / 3 不同的類別 疊加、顛倒、放大、縮小 新、奇、趣、幻 ?? 重復(fù)、分解、對稱、方向 課后反思 3 / 3