《四下第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算第7課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四下第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算第7課時(shí)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 P43/例3除法中的簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道并理解“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)去除以這兩個(gè)數(shù)的積”的規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 　　2、引導(dǎo)充分感知，自主總結(jié)歸納規(guī)律。 　　3、引導(dǎo)靈活運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)感，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握連除運(yùn)算中常用的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、比較、計(jì)算、交流等活動(dòng)探索新知。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 　 師：前面我們學(xué)習(xí)了加法、乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，還能記得嗎？看一下這些題目你

2、能解決嗎？ 出示題目，學(xué)生任選兩題寫在練習(xí)本上。師：誰愿意和大家交流一些你的計(jì)算方法和結(jié)果呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流 　　二、探索交流解決問題 　　1、提出問題 師：現(xiàn)在正是春暖花開、植樹的大好時(shí)節(jié)，看一看我們學(xué)校組織的一次植樹活動(dòng)吧。出示題目 你能找到有關(guān)植樹活動(dòng)的哪些信息？ 學(xué)生交流 你能提出哪些問題？ 學(xué)生提問題，老師選擇性板書：每棵樹苗多少錢？ 師：我們一起把相關(guān)的信息和問題再來說一遍。 2、解決問題 師：能自己解決嗎？我相信每一位同學(xué)都有這個(gè)能力。動(dòng)手試一試吧。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 師；算出了結(jié)果就和同位交流一下你的想法。 3、交流、探討 師：誰愿意

3、把自己的想法介紹給大家？一起分享。 學(xué)生說自己的算式和想法。 老師適時(shí)出示不同的計(jì)算方法. 12502551250255 =505=1250（255） =10(元)=1250125 =10(元) 4.觀察、比較 師：從最后的答案我們知道這些算式的結(jié)果相等，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)先說給同桌聽一聽。 同桌之間交流 師：大家一起來交流自己的發(fā)現(xiàn)，誰愿意第一個(gè)說？ 生交流：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。 師小結(jié)上述內(nèi)容。師：你認(rèn)為第幾種方法比較簡(jiǎn)便，大家都覺得第二種方法簡(jiǎn)單嗎？再來一道題目試一試。 出示1900254

4、男生用第一種方法算，女生用第二種方法算，比一比誰做得又對(duì)又快。 學(xué)生完成后展示兩種不同的計(jì)算方法。 師：兩種結(jié)果都一樣，誰來說一說你更喜歡哪一種算法？為什么？ 師：我們?cè)谟?jì)算連除時(shí)，要根據(jù)算式和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本算一算吧，你想用什么方法就用什么方法。 出示42035 師：老師想知道，誰能想出更巧妙的方法? 學(xué)生交流。 師：誰愿意把自己的方法誰給我們聽。 引導(dǎo)出把35分成7乘5 學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積也可以寫成這個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)。 根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，把一步除法變成連除可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。 師：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。反過來一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積也可以寫成這個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)。 關(guān)鍵是我們要分析算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。 　　四、回顧整理 反思提升 1、師：靜靜地想一想，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？ 2、師：同學(xué)們都說得很好，遇到計(jì)算時(shí)，我們需要認(rèn)真觀察分析算式的特點(diǎn)、數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，看能不能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，還要注意靈活運(yùn)用計(jì)算的方法。 3、課后延伸：540（542）60024 課后反思：