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1、 2019 最新 我做的文具 人 教 版 美 術 （ 2012 ） 一 上 《 我 做 的 文 具 》 表 格 式教案 課 時 1 課時 課 型 設計 應用 1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、尖刀、文具的資 課前準備 料、自制“外星人”展示版。 2、收集各種新穎、別致的文具。 教學方法 引導 ,合作 教 教 學 用紙盒或橡皮泥等廢棄材料制作文具。 內(nèi) 容 1、在仔細觀

2、察常用文具的基礎上 ,啟發(fā)學生設計造 學 教 學 型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 目 標 2、引導學生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象 ,提高 學生的立體造型能力。 分 教 學 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造思維 ,啟發(fā)學生利用多 重 點 種材料和工具進行對文具的制作 ,提高學生的動手 能力。 1 / 4 析 教 學 在設計制作的過程中 ,感受其中的奧妙 ,培養(yǎng)學生的 難 點 創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 教 師 活 動 學生活動 教 1、 出示 教 具

3、 “ 外 星 人 ” 展 示 1 、進入教室 版。 的 特定 情 境 , 學 師：文具星球來的外星人想和同學 說出自己的感 導 入 們交朋友 ,你們愿意嗎？ 受。 過 生：愿意。 2 、說說自己 創(chuàng)設教學情景。 心 愛的 文 具 , 程 師：想和他交朋友的同學 ,要和他 同學們相互欣 說一說你最喜歡的一種文具是什 賞。 么？這種文具有什么作用和特點？ 它美在哪里？ 提出課堂的基本要求。

4、 2 / 4 1、情景引申。 1 、相互討論 , 教 師：外星人有很多小禮物想送給大 如何利用自己 家,但是他有一個要求 ,要我們自己 所帶來的廢棄 做一件獨一無二的文具和他交換 紙盒或其它物 , 我們應該怎樣做??？ 品制作新穎別 致的文具。 新 設疑集思 2 、提出問題 學

5、2、 組織學生相互解決問題 ,做簡 相 互 討 論 解 要了解 ,表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計 決 , 進 行 簡 單 想法。 制 作 過 程 說 3 、出示成品引導學生分析制作材 明。 料、方法、優(yōu)缺點。 3 、闡述自己 過 4、根據(jù)學生個性能力的培養(yǎng) ,引導 學生自由選擇畫、捏、撕、貼等方 法,構思設計與眾不同的文具。 授 5、充分肯定學生大膽自由的設計 , 程 并及時予以幫助指導。 6、輔導學生完成完整的作品 ,并進 行課堂展評。

6、 根據(jù)課堂情境和外星人互換禮物 , 提出新的要求。 結 束 師：外星人喜歡干凈、整潔的教室,我們大家一起來進行整理。  的觀點和看法 并實際制作。 4 、相互欣賞和交流。 5 、把作品展放在外星人的展 示版 上 , 相互 參觀 , 自 我評價。 學生收拾整理自己的剩余物 3 / 4 品。 希望課后同學們利用身邊多余材 課后 料 ,再設計集中不同的新穎學習用 拓展 品。利用學生的興趣延續(xù)性地把課 堂學習轉化成持久的學習習慣。 4 / 4