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1、 2019 最新人教版美術（ 2012 ）一上 《 我 做 的 文 具 》 教 學 設 計 之 三 課 時 ： 1 課 時 課 堂 類 型 ： 設 計 應 用 教 學 目 標 ： 1、在仔細觀察常用文具的基礎上 ,啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩 鮮 艷 的 各 種 常 用 文 具 。 2、發(fā)揮自己的想象 ,在生活和藝術的聯(lián)系和互動中 ,獲得用藝術的方式 美

2、 化 和 表 現(xiàn) 生 活 的 能 力。 3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一 ,提高學生對生活 物 品 和 自 己 周 邊 環(huán) 境 的 審 美 評 價 能 力 。 教 學 重 、 難 點 ： 1、打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維 ,啟發(fā)學生合理利用多種材料和工 具 進 行 對 文 具 的 制 作 , 提 高 學 生 的 動 手 能 力 。 2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造 能 力 。 教 具 學 具 ： 紙 盒 、 廢 棄 的 小 瓶 、 橡 皮 泥 、 剪 刀 、 雙 面 膠 教

3、 學 過 程 ： 一 、 組 織 教 學 ： 按 常 規(guī) 進 行 。 二 、 講 授 新 課 ： 1 、 引 導 階 段 ： 相互討論 ,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致 的 文 具 。 組 織 學 生 相 互 解 決 問 題 。 2 、 發(fā) 展 階 段 ： 出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和 看 法 。 三 、 學 生 作 業(yè),

4、 教 師 輔 導 ： 1 、根據(jù)學生個性能力的差異 ,引導學生自由選擇畫 ,捏、撕、貼等方法 , 構 思 設 計 與 眾 不 同 的 文 具。 2 、個人或二人、三人結合進行實際制作 ,鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng) 新 , 使 學 生 在 更 自 由 的 空 間 里 發(fā) 展 創(chuàng) 造 思 維 。 3、充分肯定學生大膽自由的設計 ,并及時予以幫助指導。進行相互欣 賞 和 交 流 , 繼 續(xù) 完 成 更 新 穎 的 學 習 用 品 。 4 、 開 拓 學 生 思 維 取 長 補 短 相 互 借 鑒 , 發(fā) 現(xiàn) 問 題 予 以

5、糾 正 。 1 / 2 四、收拾整理 ：學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為 習 慣 。 五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料 ,再設計幾種不同的 新穎學習用品。 2 / 2