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1、 幼兒園社會說課稿三篇 幼兒園社會說課稿（一） 《綱要》明確指出在選擇教學內(nèi)容時即貼近幼兒的生活來挑選 幼兒感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線 . 中班幼兒 在進行小水滴旅行記吹泡泡沉浮實驗奇妙的水車等活動中已經(jīng)完全 被水的魔力給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水他們一邊說節(jié)約用水一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災水資源十分缺乏所以我設(shè)計了這節(jié)的活動契合中班幼兒的年齡特點及教學要求 一、說教材 （一）教材簡析：《節(jié)約用水從我做起》是中班的一節(jié)社會活動通過幼兒觀察交

2、流分享觀察討論關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動意識到節(jié)水要從身邊小事做起從我做起從當初做起承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責任 （二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿對活動起著向?qū)У淖饔酶鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)確定了認知、能力、情感三方面的目標 1 、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的 責任心 2 、懂得節(jié)約用水要從我做起從身邊的一點一滴做起 3 、從身邊小事做起討論節(jié)約用水方法養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣 （三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標的有力保障為了

3、到達目 標我做了以下準備 1 、知識教訓準備： 讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法制作節(jié)約的標志與宣傳畫 2 、物質(zhì)資料準備 1 ）多媒體課件 2 ）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌（四）說重難點 活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水從我做起的意識 活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法并運用于實際生活中如何 去突破難點通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn) 二、說教法 《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體社會教育活動不是教師告知幼兒你該怎樣 , 而是幼兒

4、要 , 教師只是對幼兒的取舍和行動起引導和幫助作用 我采用的主要教法有： 1 、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗使之系統(tǒng)化、明 確化 2 、討論法有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受 3 、情景教學法： 由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景讓幼兒對其中的社會問題進行思考讓幼兒理解節(jié)水的重要性 其次還采用觀察法記錄法角色表演等方法 三、說學法 《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等讓他們在活動中主動發(fā)展社會性 重要學法有： （ 1）討論法：讓幼

5、兒彼此討論節(jié)水的方法； （ 2）觀察法；通過對課件圖片的觀察讓幼兒的心靈有所觸動樹立節(jié)水的意識； （ 3）合作式的學習方法： 與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標 志 四、說活動程序 《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有整體性的觀點教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中 （一）觀察交流分享導入活動 1 、出示一些臟物和干涸的花讓幼兒看一看想一想說一說 2 、鼓勵幼兒大膽表達梳理了解水的重要性 （二）觀察討論激發(fā)情感――觀察多媒體課件看看說說了解水的寶貴激發(fā)珍重水的愿望 （三）關(guān)注生

6、活、積累方式 1 、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法老師演繹進行記錄強化節(jié)水意識 2 、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片 小結(jié)：勤儉用水能夠從身邊的小事著手從節(jié)約一滴水開端養(yǎng)成節(jié)水的好習慣 五、師幼互動進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴 六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳 幼兒園社會說課稿（二） 在生活中安全無時不有無處不在幼兒期的孩子們好奇心強什么都想看一看、摸一摸試一試然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識不能

7、很好地把握什么事情能做什么事情不能做對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外 損傷幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、 最基礎(chǔ)的時期讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：安全標志 . 設(shè)計意圖 新《綱要》中所提到的應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣 . 標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛并為幼兒理解接受讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含 義有著極其重要的教育意義安全無小事責任重泰山 . 為保

8、證孩子的健康和安全防止意外傷害的發(fā)生我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學 習氛圍在這個活動中我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒 生活能為幼兒理解的標志符號通過游戲方式輕松學習增進幼兒的安 全意識和規(guī)則意識 目標分析 本活動目標： 1. 通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知對安全標志進行分類了解禁止標志、 警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用 2. 培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達

9、能力 3. 能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標志對目標的分析： 新綱要中明確的指出： 要為幼兒一生的發(fā)展打好基 礎(chǔ) , 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿它著重于孩子的發(fā)展教育目標在整個教育活動中起著導向作用也是教育價值的具體體現(xiàn)基于此認識我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件在以上 《安全標志》 教學活動中我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為達到人人都為創(chuàng)建平安社會、 平安校園

10、、平安生活的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高即安全與健康 過程分析 總述：整個教學過程、時間大約需要 3035 分鐘基本流程：以棋導題→標志分類思考→小組按要求重點討論一類標志→在師生互動 交流中感知學習并掌握標志特征、 名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化→玩棋結(jié)題教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學重點：重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、 名稱和意義初步感知三類不同標志的特征與含義教學難點： 一類標志

11、的規(guī)范性名稱及其教育意義如：指令標志、警告標志 、禁止標志等整個活動過程首尾呼應(yīng)環(huán)環(huán)相扣教學思路清晰明確上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高我通過這種層層遞進、 循序漸進的教學策略來精心設(shè)計教學問題引導幼兒自主學習完成教學任務(wù)實現(xiàn)教學目標并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑主動和諧的發(fā)展教學中我始終扣住社會性教育這個要素把握教學重點、解剖教學難點并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準 分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要 2 分鐘）我以棋的有關(guān)問題性情景導出學習內(nèi)容： 安全標志在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的棋類

12、問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤繼 而通過要想下這盤安全標志棋首先要認識棋盤上的一些安全標志為要求提出今天學習的任務(wù)這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動 第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分 （大約需要 25 分鐘）這部分含量較大分量較重是解決教學重點、 達成教學目標的關(guān)鍵部分分為四個層次 第一層：出示 12 個安全標志讓幼兒先思考如果請你把這些標志分成三類你想分之后一組小朋友操作分類感知三類標志的色彩、 形狀及圖案等特征初步建立類概念為下一步學習打下基礎(chǔ) 第二層：采用小組討論方式圍繞四個問題進行分組討論 （ 1）這些標志有什么特征

13、 （ 2）在里見到過這些標志 （ 3）它們表示什么意思 （ 4）你能不能說出這些標志的名稱請幼兒分成三組每組各選擇一類標志進行研究、 討論、相互交談這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施生生互動型學習 第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進行集體性學習分別由三組選派 1 至多名幼兒在教師的引導下向小朋友介紹自己 小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、 標志名稱、在生活中的作用期間 我一是隨機地結(jié)合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題如：當心火災（應(yīng)辦）、當心觸電標志（應(yīng)該做）、必須戴

14、安全帽（在兒見過）、必須戴防護手套（什么地方什么人需要戴手套）希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標志 二是引導幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征即顏色、圖案、符號、形狀等學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形圖案是白色的標志都是指令我們必須要做的事情它們叫做指令標志這些黃色的、 黑色三角形邊框圖案為黑色的標志都是提醒警告我們要當心注意的這一類警告人們的標志叫警告標志這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠底色為白色圖案為黑色的標志都是禁止我們做的事情的標志那這一類禁止的標志他們有一個共同的名稱禁止標志禁止標志上的事情都是我們

15、千萬不能做的事情 三是因勢利導的進行社會規(guī)則及安全意識的教育通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標志規(guī)范著人們的行為告訴我們些事是不可以做的些事應(yīng)該怎樣去做所以 我們一定要嚴格按照安全標志上規(guī)定的去做事只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全我們大家才能健康快樂的學習和生活這個層面主要用來解決教學的重點難點完成第一及第二個活 動目標我認為應(yīng)在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握 《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學習的合作者、 引導者、支持者的理念為此我在幼兒主動學習的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導作用 第四層：采用操作活動法讓幼兒遷移學習

16、經(jīng)驗聯(lián)系周生活中的 人、事、物嘗試設(shè)計并制作一些安全標志在幼兒設(shè)計制作標志的操作 活動中我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導： 能力弱的可以繼續(xù)完成他的 設(shè)計活動能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標志的 意思有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助而教師則是把這個包推給了能力強的幼兒建構(gòu)了積極有效的生生互動鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、 理解和想象尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂 （《綱要藝術(shù)》）倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要幼兒的學習方式》）這個層面也是完成活動的第

17、三個目標的主要手段 第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要 5 分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩安全標志棋 , 對所學的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習簡單介紹玩棋的規(guī)則、 方法后要求幼兒 5 人一組自行結(jié)合分成四組推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋這環(huán)節(jié)的一安排主要引導幼兒通 過玩中學、玩中記 , 復習鞏固本課所學的安全標志的知識并與起始部分相前后呼應(yīng)形成一個完整的教學鏈 幼兒園社會說課稿（三） 一、活動目標 1. 知道日常生活中會遇到許多的困難應(yīng)充滿信心開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難 2. 體驗自己解決困難的喜悅 二、活動準

18、備 1. 童話故事（附后）的電腦課件 2. 立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水） 、草地、小河、平衡木 3. 材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠 4. 頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個 三、活動過程 1. 借助童話故事把幼兒引入一個充滿問題的世界 （ 1）在茂密的樹木里生活著許多動物你猜都有些什么動物呢（激發(fā)幼兒的興趣） （ 2）有一天小動物在樹木里玩你看他們發(fā)生了什么事情 （ 3）結(jié)合電腦課件教師有表情

19、地講述童話故事然后提問： 樹木里有什么動物它們遇到了什么困難 2. 鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難 （ l ）激發(fā)幼兒解決困難的信心 如果你們遇到了像小動物那樣的困難你們能動腦筋想辦法解決 它請你們幫助小動物你愿意幫助誰 （ 2）幼兒分組討論解決困難的方法把幼兒帶到預先設(shè)計的樹林環(huán)境中 第一組：羽毛球被掛在了樹上小羊能用什么方法把它取下來呢第二組：小球滾進了樹洞小猴能用什么方法把它取出來呢 第三組：小熊的褲子給刮破了如果你是小熊辦呢 第四組：啄木鳥喝不了這半杯水你們有什么方法喝到水呢 第五組：小

20、鹿的釘子全撒在這了你們能用什么方法把釘子很快 地撿起 （ 3）幼兒實踐活動嘗試解決困難 () 老師巡回指導鼓勵幼兒使用各種方法 師：我聽到小動物們說出了許多方法現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下想一想種方法更好 （ 4）個別發(fā)言鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法初步體驗成功 樂趣 你剛才解決了什么困難使用了什么方法還有其他的方法一種方法好困難解決后心情是怎樣的 3. 引導幼兒感知生活中有許多困難問題鼓勵幼兒大膽想出解決 方法 你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論： 你是怎樣解決的你試過在媽媽病時家里只剩下你一個人如果發(fā)生了你辦 你曾試過與媽媽走散如果發(fā)生了你怎辦如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽你會做 4. 游戲：尋寶 . 鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物體驗成功的喜悅