《2018秋魯教版九年級(jí)化學(xué)課件：第二單元 第二節(jié)　水分子的變化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018秋魯教版九年級(jí)化學(xué)課件：第二單元 第二節(jié)　水分子的變化（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元探秘水世界魯 教 版 第二節(jié)水分子的變化 重難點(diǎn)解析1水在直流電的作用下分解生成氫氣和氧氣，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，體積比為12，屬于分解反應(yīng)。2在化學(xué)變化中分子可分為原子，原子不能再分。3化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來。 易錯(cuò)提醒1電解水實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為21，而不是質(zhì)量比。2在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度，以免發(fā)生爆炸。3性質(zhì)與變化在描述上是不一樣的，性質(zhì)是物質(zhì)固有屬性，一般在描述時(shí)用“會(huì)”、“能”、“可以”、“是”、“具有”等字詞，而變化是物質(zhì)性質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，沒有這些字詞。 考例精選【例】(邵陽(yáng)中考)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說法正

2、確的是( )A在水中加入少量硫酸鈉以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性B與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C該實(shí)驗(yàn)中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為21D該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫氣和氧氣組成的 【點(diǎn)撥】在水中加入少量硫酸鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，A選項(xiàng)正確；與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體是氫氣，該氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；在電解水的實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣和氧氣的體積比約為21，不是質(zhì)量比，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)說明水通電分解生成氫氣和氧氣，水是由水分子組成的，水中不含有氫氣和氧氣，D選項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼 知識(shí)點(diǎn)1 : 水的分解1在電解水的實(shí)驗(yàn)中，正負(fù)兩極上都有_，正極產(chǎn)生的氣體是_，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是_，它們

3、的體積比為_，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_。知識(shí)點(diǎn)2：水的合成2純凈的氫氣在空氣中燃燒，火焰呈_，在火焰上方罩一個(gè)干燥潔凈的燒杯，可觀察到燒杯內(nèi)壁有_，用手摸燒杯，燒杯_。文字表達(dá)式為_。氣泡產(chǎn)生氧氣氫氣1 2淡藍(lán)色水霧發(fā)燙 知識(shí)點(diǎn)3：反應(yīng)類型3由_，叫作分解反應(yīng)；由_，叫作化合反應(yīng)。知識(shí)點(diǎn)4：物質(zhì)的性質(zhì)4物質(zhì)在_的性質(zhì)叫作化學(xué)性質(zhì)；物質(zhì)_的性質(zhì)叫作物理性質(zhì)。如物質(zhì)的_、_、_、密度、熔點(diǎn)和_等。 一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)化學(xué)變化中表現(xiàn)出來不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來顏色氣味狀態(tài)沸點(diǎn) 1下列有關(guān)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述錯(cuò)誤的是( )A兩極同時(shí)有

4、氣泡產(chǎn)生B負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以燃燒C正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為21D正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃C 2下列關(guān)于氫氣在空氣中燃燒的敘述中不正確的是( )A點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)氫氣的純度B氫氣在空氣中燃燒屬于分解反應(yīng)C氫氣燃燒火焰呈淡藍(lán)色D氫氣燃燒發(fā)出大量的熱B A 4(泰州中考)下列屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( )A導(dǎo)熱性 B可燃性 C揮發(fā)性 D延展性B 5(天津中考)在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題。(1)從宏觀上觀察：如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_，b中產(chǎn)生的氣體是_。2 1氧氣 (2)從微觀上分析：下列說法正確的是

5、_(填字母)。A水是由氫氣和氧氣組成的B水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的(3)從符號(hào)上表示：電解水的文字表達(dá)式為_。C 6(吉林中考)下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )A用水制冰 B用糧食釀酒C用干冰降雨 D用木材制桌椅B 7電解水時(shí)，小明實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)是氫氣和氧氣的體積比略大于21。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，下列做法中不可取的是( )A反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功C大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水D查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣B D 9(徐州中考)如圖是電解水的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )Aa、b分別是電源的正

6、極、負(fù)極B在水中加入少許稀硫酸，能增強(qiáng)導(dǎo)電性C電解水實(shí)驗(yàn)表明，水由2個(gè)氫原子、1個(gè)氧原子構(gòu)成 D目前通過電解水獲得氫能，成本高、效率低C 10如圖所示，小林同學(xué)將純凈的氫氣點(diǎn)燃，觀察到管口有_火焰，將干燥的燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_。據(jù)此，她發(fā)現(xiàn)氫氣具有的一個(gè)性質(zhì)是_，這屬于氫氣的_(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_；屬于_(填反應(yīng)類型)，該性質(zhì)決定了氫氣是一種理想的燃料，其突出的優(yōu)點(diǎn)是_。 淡藍(lán)色水霧可燃性化學(xué)性質(zhì)化合反應(yīng)無污染 11將適當(dāng)?shù)母拍畹男蛱?hào)填在橫線上。A物理變化 B化學(xué)變化C物理性質(zhì) D化學(xué)性質(zhì)硫是一種淡黃色的固體_，把塊狀硫研磨成粉末_，將少量的

7、硫粉放在燃燒匙中加熱，硫慢慢熔化_，繼續(xù)加熱，硫的蒸氣被點(diǎn)燃_，產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，生成的無色氣體具有刺激性氣味_，這說明硫具有可燃性_。C AAB CD 12(濱州中考)分析下圖內(nèi)容回答問題。(1)左圖中海水屬于_(填“純凈物”或“混合物”)。(2)右圖試管A中的氣體為_，試管B所對(duì)應(yīng)的是電源的_(填“正”或“負(fù)”)極。混合物氫氣正 (3)在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是_(填字母序號(hào)，下同)。A水分子不斷運(yùn)動(dòng)B水分子之間間隔不變C水分子大小不發(fā)生變化D水分子可以保持水的物理性質(zhì)AC (4)在電解水的過程中，下列說法正確的是_。A水分子本身發(fā)生了改變B氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化C氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變D氫原子質(zhì)量發(fā)生了變化AB 13如圖所示是氫氣燃燒的微觀示意圖： (1)讀圖獲得的信息是化學(xué)變化是破壞舊分子，生成新分子的過程(或化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類不變；或原子在化學(xué)變化中不可再分等等) 。(寫一條即可) (2)根據(jù)圖示寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式：_。(3)純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生_色的火焰；若點(diǎn)燃?xì)錃馀c氧氣的混合氣體就有可能引起爆炸，氫氣燃燒和氫氣爆炸的反應(yīng)原理_(填“是”或“不是”)一樣。淡藍(lán)是