《教學(xué)設(shè)計與反思 (3)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教學(xué)設(shè)計與反思 (3)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、“教學(xué)設(shè)計與反思”撰寫要求及模板
培訓(xùn)期間,學(xué)員需按時提交一篇“教學(xué)設(shè)計與反思”,具體要求及模板如下:
要求:
1.必須是原創(chuàng),抄襲將記“0”分。
2.內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計與反思模版要求相符合。
注意事項:
1.請將模版復(fù)制下來,然后在word中進行編輯,注意要刪除內(nèi)容說明(藍色部分),完成后再網(wǎng)上提交。為了保證輔導(dǎo)老師能清楚批閱大家的作業(yè),請將內(nèi)容全部粘到頁面上,不要以單一的附件形式上傳。
2.如教學(xué)設(shè)計與反思中用到圖片,上傳到編輯器時不能直接粘貼,必須用插入的方式,如圖:
模板:
基本信息
課題
(教材版本名稱、章、節(jié)名稱)
作者及工作單位
教材分析
2、
1.課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),
學(xué)情分析
1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
2.學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。
3.學(xué)生認知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進行分析
教學(xué)重點和難點
教
3、學(xué)過程
(教學(xué)過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
設(shè)計評價方案,向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外,也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。
教學(xué)反思
教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1. 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。
2. 反思教學(xué)設(shè)計的落實情況,學(xué)生在教學(xué)過程中的問題,出現(xiàn)問題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。
3. 對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進,通過設(shè)計教學(xué)反饋,實際的改進效果如何。
4.如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?