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1、表格式教學設計模板 案例名稱 《燃燒和滅火》 科目 化學 教學對象 九年級 提供者 邊承鳳 課時 1 一、教材內容分析 本課燃燒的條件，滅火的原理和方法兩部分內容。本課從燃燒實例引入，進一步研究燃燒的條件和滅火的原理。采用實驗探究，通過實驗現(xiàn)象的分析得出結論的方法，來探討燃燒的條件以及滅火的原理，學生可以通過親身體驗和思考掌握知識。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1、知識目標：（1）認識燃燒和滅火的原理。（2）知道防火和自救的常識。 2、能力目標：（1）通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作交流能力。

2、 （2）在探究過程中，培養(yǎng)學生思維能力，分析和解決問題能力，提高科學素養(yǎng)。 3、情感目標：樹立安全意識和社會責任感。 三、學習者特征分析 本課內容與生活生產聯(lián)系較多，學生親切又熟悉，學生已有的生活經驗是學習本課的基礎。本課又與實驗相結合易于激發(fā)學生學習的積極性。 四、教學策略選擇與設計 1、實驗探究法。 2、提出問題法。 3、歸納總結法。 4、交流討論法。 五、教學環(huán)境及資源準備 多媒體教室 實驗器材 滅火器 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 情景導入—— 談燃燒 展

3、示圖片，設置問題 舉燃燒用途實例， 讓學生初步感受燃燒 活動探究——燃燒條件 首先展示實驗過程并做演示實驗，提出問題引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象 觀察實驗現(xiàn)象、分析交流討論，歸納總結燃燒條件 目的在于進一步根據(jù)實驗現(xiàn)象并在討論和交流的基礎上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學生的科學探究能力和嚴謹?shù)乃季S方式，了解對比實驗在科學探究中的重要性。 推導驗證—— 滅火原理和方法 1、引導學生討論與交流推導。 2、 指導學生進行實驗。并引導學生分析實驗現(xiàn)象，理解燃燒與滅火的關系，從而得出滅火的原理或方法。 3、組織學生進行討論與交流，并對每個問題進行小結 1、 討論

4、與交流：在日常生活中，同學們有過滅火的經驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。 引導學生從實際生活經驗入手，了解燃燒與滅火的關系。在通過一組簡單的實驗，進一步分析得出幾種常見的滅火方法。應用習題練習。 合作交流——制作滅火器 講解滅火器原理 閱讀教材交流： 幾種常見的滅火器原理和使用范圍 讓學生初步了解滅火器的原理以及初步學會滅火器的選擇和使用 課堂小結——習題練習 讓學生歸納小結并出示習題 交流合作小結并做習題 加深鞏固，感受化學 教學流程圖 淺藍色：教師活動 淡粉色：學生活動 觀察實驗現(xiàn)象 情境導入 談燃燒 實驗探究 燃燒條件 歸納總結燃燒條件 淺黃色：師生互動 實驗驗證滅火方法和原理 推導滅火原理和方法 交流火災逃生 教師播放家庭火災逃生 習 題 練 習 學生總結 4