《2016秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2016秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《用9的乘法口訣求商》
教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第76、77頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
2、能比較熟練運(yùn)用9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計(jì)算。
3、提高用口訣計(jì)算的速度和正確率,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問(wèn)題情境
1、教師進(jìn)行知道什么鮮花的談話(huà),然后提出要解決插花問(wèn)題。
由生活中的現(xiàn)實(shí)需要引出問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,前面的學(xué)習(xí)中,我們解決過(guò)一些在一些公共場(chǎng)所或有些家庭經(jīng)常用花瓶插上鮮花來(lái)布置環(huán)境,關(guān)于鮮花的問(wèn)題,今天我們就來(lái)幫助花店解決一個(gè)關(guān)于插花的問(wèn)題
2、。
師板書(shū):插花問(wèn)題
2、讓學(xué)生看書(shū)中的插圖,了解一共有45枝鮮花。
解圖中的數(shù)學(xué)信息,為解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。
師:請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看課本第76頁(yè)上面有一排鮮花,數(shù)一數(shù)一共有多少枝?
生:有45枝鮮花。
師:你怎么知道是45枝呢?
生:前邊4束每束10枝,第五束是5枝,4個(gè)10是40,再加5是45。
二、解決問(wèn)題
1.提出讓學(xué)生讀題并解答問(wèn)題的要求,給學(xué)生充分的時(shí)間,關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
為學(xué)生提供在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景下自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課本上(1)、(2)兩個(gè)小題,然后自己解答,如果有困難,可以請(qǐng)老師幫忙。
2、全班交流,指名說(shuō)一說(shuō)自
3、己是怎樣想的。
學(xué)生發(fā)言時(shí),教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生思考問(wèn)題,正確表達(dá)自己解題的思路。
交流、分享學(xué)生的新成果,同時(shí),交流的過(guò)程也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(1)題,你是怎樣列式計(jì)算的?怎樣想的?
生:我是這樣想的:一共有45枝花,每個(gè)花瓶里插9枝,就是看45里面有幾個(gè)9,所以用除法計(jì)算。
算式是:459=5(個(gè))
師:你是用哪句口訣計(jì)算的?
生:我是用五九四十五這句口訣計(jì)算的。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)(2)題,你是怎樣解決的?
生:455=9(枝)。我是這樣想的:把45枝花平均插在5個(gè)花瓶中,求每個(gè)花瓶中插幾枝就是把45平均分成5份,看每份是多少。所
4、以我列出算式455用五九四十五這句口訣計(jì)算的。
3、提出五九四十五,這句口訣能計(jì)算幾道乘除法的問(wèn)題。進(jìn)行討論,讓學(xué)生了解、體會(huì)一句口訣能計(jì)算四道乘除法算式。
學(xué)生初步了解一句口訣能計(jì)算四個(gè)除法算式,提高了學(xué)生用9的口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算的能力。
師:以上兩個(gè)算式都是用了五九四十五這句口訣,想一想根據(jù)這句口訣一共能寫(xiě)出幾道乘、除法算式?
學(xué)生很快想起:
59=45 455=9
95=45 459=5
三、嘗試練習(xí)
1、讓學(xué)生看課本第76頁(yè)試一試的問(wèn)題,并要求用自己的話(huà)描述已知信息和問(wèn)題,然后,自己解答。
讓學(xué)生經(jīng)歷了解信息,理解問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題的過(guò)程。
師
5、:解決了鮮花插在花瓶中的問(wèn)題,再來(lái)看課本第76頁(yè)“試一試”中的問(wèn)題:誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有哪些花,要求是什么?
生:有三種鮮花,玫瑰花有72枝,向日葵有27枝,馬蹄蓮有36枝。問(wèn)題是:把這些鮮花配成9個(gè)同樣的花籃,可以怎樣搭配?
學(xué)生說(shuō)不完整,教師參與。
師:是呀!這些鮮花要搭配成9個(gè)同樣的花籃,可以怎樣搭配每個(gè)花籃有多少枝鮮花呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法作出一個(gè)搭配方案吧!
學(xué)生自主解決問(wèn)題,教師巡視。
2、交流學(xué)生作出的方案,學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)出來(lái)。
讓學(xué)生獲得自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
師:誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下你做的配花籃的方案?
生:把每種花都平均分成9份,每個(gè)花籃各放1份
6、。
玫瑰花:729=8(枝)
向日葵:279=3(枝)
馬蹄蓮:369=4(枝)
每個(gè)花籃:8+3+4=15(枝)
學(xué)生如果作出其他方案,只要合理就給予肯定。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí),讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)每組題中三道算式的聯(lián)系。
師:看練一練第1題的每組算式,想一想每組的三個(gè)算式都用到了哪句口訣,寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
學(xué)生獨(dú)立做題。
2、練一練第2題,進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí),教師注意了解每一個(gè)學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
師巡視,做完后校正答案,特別注意困難生。
這樣練習(xí)計(jì)算有利于提高口訣計(jì)算的速度和正確率,滿(mǎn)足學(xué)生的好勝心理,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
師:
7、現(xiàn)在我們利用第2題進(jìn)行一次計(jì)算比賽,誰(shuí)做完就舉手告訴老師,好,現(xiàn)在開(kāi)始。
學(xué)生舉手,教師記住順序,全班交流后,對(duì)做的又對(duì)又快的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、練一練第3題,讓學(xué)生明白題目要求后,獨(dú)立完成再全班交流。
乘法和加減法混合運(yùn)算,檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況。
師:大家看第3題,觀(guān)察題中兩邊的算式,你能明白這個(gè)題是什么意思嗎?
生:這道題應(yīng)該分別計(jì)算兩邊是算式,再與中間的得數(shù)連起來(lái)。
師:說(shuō)的很好,下面就請(qǐng)同學(xué)們自己連一連吧!
學(xué)生連線(xiàn),教師巡視。
4、練一練第4題,先讓學(xué)生讀題、看圖,搞清楚題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,再獨(dú)立完成。
師:第4題,我們先來(lái)了解一下題中的信息和問(wèn)題,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
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