《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 噪聲的危害與防治教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 噪聲的危害與防治教案 青島版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 11、噪聲的危害與防治 教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《噪聲的危害與防治》 教材分析：本課是在認(rèn)識(shí)了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上，針對(duì)生活、生產(chǎn)中的噪音的帶來的巨大危害來學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)噪音的危害與防治，本節(jié)內(nèi)容來源于生活，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言，噪音的危害是身邊比較深刻，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的的現(xiàn)實(shí)，因此，在組織本課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先搜集交流有關(guān)噪聲的資料，了解噪聲的危害；教師通過多媒體播放噪音的視頻讓學(xué)生體驗(yàn)什么是噪音，通過小實(shí)驗(yàn)測(cè)試脈搏不同情況下的次數(shù)的變化，切身感受噪音的危害，聯(lián)系生活中存在的噪音危害，結(jié)合搜集材料，加深了對(duì)噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的

2、各種建議，是學(xué)生在參與消除噪音的實(shí)驗(yàn)中樹立社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生在課堂外對(duì)噪聲帶來煩惱的切身感受，了解噪聲的危害與防治的方法，能提出合理化建議，能區(qū)分樂音與噪音，從而使學(xué)生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪音的資料。 2、技能目標(biāo)：會(huì)查閱資料，能通過各種途徑了解噪聲的危害與防治方法，能結(jié)合生活中的實(shí)例說明噪聲的危害，闡述自己的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學(xué)生在參與消除噪音的研究中樹立社會(huì)責(zé)任感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料，愿意合作與交流，知道人類要與大自

3、然和諧相處，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解噪聲的危害和防治方法，能區(qū)分樂音和噪聲；從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、空易拉罐8-16個(gè)、水、棉花、毛巾、海綿、紙盒、網(wǎng)上查閱的資料、計(jì)時(shí)器等 教學(xué)方法：講解法、合作探究法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、視頻導(dǎo)入 老師今天給給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨?，同學(xué)們，你聽到歌曲覺得好聽嗎？有什么感受？（播放樂音的同時(shí)，播放刺耳難聽的噪音） 學(xué)生談：動(dòng)聽的音樂，心情舒暢，快樂等。同時(shí)也存在著噪音；噪音讓人感到不舒服等 （板書：噪聲的危害與防治） 二、探究過程 （一）噪音的危害 我們生活在聲音的世界

4、里，聲音與我們的生活息息相關(guān)，今天我們繼續(xù)研究聲音，老師課前準(zhǔn)備了一段關(guān)于聲音的短片，請(qǐng)你欣賞一下。 （播放樂音與噪音的音像資料，學(xué)生觀看） 你聽了剛才的聲音有什么不同的感受？（在小組內(nèi)互相交流） 學(xué)生從好聽的聲音與難聽的聲音方面談出自己的感受 教師做一個(gè)小結(jié)：人們通常把那些好聽的，使人心情舒暢的聲音成為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音成為噪音。噪聲、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。今天我們就來探討這“四大公害”之一的噪聲的危害。下面請(qǐng)大家結(jié)合生活中的實(shí)例，談?wù)勗胍粲心男┪：ΑＵf給大家聽吧。 （學(xué)生踴躍談?wù)撛胍舻奈：Γ胍舨粌H對(duì)人類的生活、學(xué)習(xí)、工作造成危害，對(duì)動(dòng)植物

5、也很大的危害，列舉大量的實(shí)例來證明）。 噪音難道真的就有這么大的危害，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。 小實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1、找到自己的脈搏，記錄自己安靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù) 2、聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數(shù)，通過對(duì)比你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)要求：在小組內(nèi)討論并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（小組內(nèi)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單） 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 安靜下1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù) 聽爆勁音樂1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù) 對(duì)比次數(shù) 發(fā)現(xiàn)與得出的結(jié)論 （哪一小組來匯報(bào)一下填寫的內(nèi)容匯報(bào)結(jié)論） 從三個(gè)小組分別匯報(bào)結(jié)果。 小結(jié)：噪音是普遍存在的，在一分鐘下脈搏的跳動(dòng)就會(huì)有這樣大的變化，那10

6、分鐘、1小時(shí)、一天、長(zhǎng)期生活在噪音下又會(huì)是什么樣狀態(tài)，我們可想而知 （二）噪音的來源 咱們了解了這么多噪聲帶來的危害，你知道日常生活中的噪聲都來自于哪里嗎？你能舉例嗎？ （學(xué)生從交通噪音、機(jī)械噪音、生活噪音方面，舉出了大量的實(shí)例） （學(xué)生從學(xué)校周圍環(huán)境，上課、下課方面列舉噪音的來源） 教師針對(duì)學(xué)校的噪音，與學(xué)生進(jìn)行討論，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了噪音的危害和來源，針對(duì)同學(xué)們所說的學(xué)校的一些噪音問題，你有什么好的建議和想法，歡迎你提出來. (學(xué)生從上課、下課、樓道，及周邊環(huán)境提出了很多好的建議) 同學(xué)們真棒，你們真是好的監(jiān)督員，老師相信你們，作為社會(huì)的小主人

7、應(yīng)該為創(chuàng)造良好的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會(huì)變得更加和諧、安寧。 （三）了解控制、消除噪音的方法 剛才聽同學(xué)們說，為了減少樓道噪音可以安裝消音設(shè)施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？ （學(xué)生七嘴八舌，從不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施） 教師出示：濰州劇場(chǎng)、賓館人、民大會(huì)堂的圖片更加直觀的了解科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先的地位。 同學(xué)們了解的真不少，讓老師大開眼界，不過我這兒有個(gè)發(fā)聲罐，它就是一個(gè)噪聲源，誰(shuí)有辦法來消除或減小它產(chǎn)生的噪音呢？ （教師邊說，邊搖易拉罐） 學(xué)生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。 怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請(qǐng)你動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。

8、 （學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并解釋自己的試驗(yàn)過程及解決的問題） 你們真棒，一個(gè)個(gè)都是未來的小科學(xué)家啊 談收獲：同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ （學(xué)生從噪音的危害、來源、防治談出自己的收獲） 同學(xué)們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。 課后反思： 本課教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來源”、“噪音控制與消除”幾個(gè)部分，內(nèi)容資料豐富，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究能力，我提前布置了預(yù)習(xí)，通過調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料，再結(jié)合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)資料進(jìn)行重新組織的這樣一個(gè)過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。 在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生結(jié)合自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，說出個(gè)人獨(dú)特的心理體驗(yàn)，激發(fā)了每一位學(xué)生主動(dòng)參與探究實(shí)踐活動(dòng)的熱情，在發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 4