《四年級科學(xué)上冊 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級科學(xué)上冊 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)教案 青島版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 14充氣玩具里的科學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級科學(xué)上冊第四單元第2課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理； 2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識并提出疑問的過程，體驗(yàn)合作探究的快樂； 3、通過評價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識的形成過程。 【教具、學(xué)具】 教師準(zhǔn)備：兩個(gè)籃球、打氣筒、飲料瓶、帶有活塞的玻璃管、橡膠管 學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、注射器、光盤等。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們喜歡

2、玩嗎？預(yù)設(shè)：生答：喜歡 那老師今天要采訪一下：你為什么喜歡玩？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)橥婺芙o我?guī)砜鞓? 因?yàn)橥鏇]有壓力，想怎么玩就怎么玩 因?yàn)橥娴臅r(shí)候，和小朋友在一起很快樂 老師再來采訪一下，你喜歡玩什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)回答： 玩斗橡皮、拍手游戲、轉(zhuǎn)陀螺等 出示圖片：小時(shí)候見過這個(gè)嗎？玩過這個(gè)的同學(xué)請舉手。 知道它叫什么名字嗎？ （學(xué)生回答：充氣玩具）老師板書：充氣玩具 2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己玩過的充氣玩具，然后課件出示：學(xué)生生活中各種各樣的充氣玩具圖片 3、同學(xué)們別小看這些充氣玩具，這里面隱藏著不少的科學(xué)道理呢。今天我們就一起來共同探究充氣玩具里的科學(xué)。 4、把板書補(bǔ)充完整

3、：里的科學(xué) 二、充氣玩具里的壓縮空氣----有彈性 1、活動(dòng)一：出示注射器 大家經(jīng)常在哪里見到？叫什么名字？ 提示：針管是它的小名，它的大名叫注射器 玩過嗎？以前都怎么玩的？ 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說1：往里面抽水，然后互相瞄準(zhǔn)，打著玩 2：抽水，給布娃娃打針 2、今天咱們的玩法不一樣，把活塞拉開，這里面有什么？（空氣） 為了不讓空氣跑出去，我們應(yīng)該怎么辦？ 預(yù)設(shè)：堵住下面的小孔 然后請你往下推動(dòng)活塞，仔細(xì)觀察活塞的變化 3、小組實(shí)驗(yàn) 4、班級交流 通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看到了什么現(xiàn)象？ 預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會(huì)慢慢反彈 5、我們身邊這些

4、看不見摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。 師板書：壓縮空氣 6、那么這個(gè)現(xiàn)象告訴了我們什么？你能說說你的思考嗎？ 預(yù)設(shè)：壓縮的空氣有彈性 7、出示籃球，這個(gè)大家都認(rèn)識吧？這可是男生的最愛。好，我拍一下。你看到了什么現(xiàn)象？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答 球被拍到地下又彈起來了 8、你能用咱剛剛學(xué)過的知識說說拍籃球反彈的科學(xué)嗎？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)榭諝饽鼙粔嚎s，被壓縮的空氣有彈性，所以籃球會(huì)被彈起。 播放視頻 壓縮空氣實(shí)驗(yàn) 9、過渡：充氣玩具里的空氣不僅能壓縮，有彈性，它還有其他的本領(lǐng)呢?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)玩，玩出學(xué)問來。 三、充氣玩具里的空氣----能反沖 1、

5、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的各種材料 活動(dòng)一：請大家往前看，出示飲料瓶，認(rèn)識吧？知道這里面有什么嗎？ 預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能會(huì)回答：什么也沒有啊！ 老師可以引導(dǎo)：真的沒有嗎？我們?nèi)昙墝W(xué)過物質(zhì)的一種形態(tài)叫氣體，還記得嗎？這里面有什么知道了嗎？ 預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能會(huì)回答：空氣（三年級學(xué)過的知識回顧） 出示：帶有活塞的玻璃管 給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫玻璃管，上面的那個(gè)木頭我們叫活塞。還有這個(gè)叫打氣筒，是我們在生活中經(jīng)常給自行車打氣用的，這些都是我們的-----（實(shí)驗(yàn)器材） 2、現(xiàn)在，我要邀請一名同學(xué)做我的實(shí)驗(yàn)助手。（請一名同學(xué)到講臺前面來。） 在實(shí)驗(yàn)之前，你有什么想對同學(xué)們說的嗎？或者你想對其他同學(xué)提

6、出什么要求？ 預(yù)設(shè)學(xué)生助手可能會(huì)回答：提醒同學(xué)們坐好 提醒同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 做實(shí)驗(yàn)只有仔細(xì)觀察才能得出正確的結(jié)論 3、老師開始做演示實(shí)驗(yàn)： （1）用活塞把飲料瓶的口堵住 （2）用橡膠管把玻璃管和打氣筒連起來 （3）用打氣筒往里面輕輕打氣 4、你看到了什么現(xiàn)象？ 預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：飲料瓶向后飛落 我們在哪邊打的氣？（飲料瓶的前面） 誰來畫出瓶子的運(yùn)動(dòng)方向？用橫線、箭頭表示就可以了（評價(jià)：畫的怎么樣？既簡潔又明了） 還想玩嗎？（想） 活動(dòng)二：我們來玩氣球 5、同學(xué)們帶來了各種各樣的氣球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法來玩，但注意思考一個(gè)問題：如何使氣球運(yùn)動(dòng)起來？

7、 （1） 小組討論玩氣球的方法。 （2） 學(xué)生交流玩氣球的方法。 （3）分組實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 （學(xué)生玩，老師巡視指導(dǎo)）。 6、展示交流 可以讓學(xué)生到講臺前演示 7、教師引導(dǎo)： 剛才，我們觀察了氣球噴氣時(shí)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在誰能用一句話來說一說，氣球的噴氣與運(yùn)動(dòng)有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系？ 當(dāng)氣球內(nèi)的氣向某個(gè)方向噴出時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。 8、通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)或者你思考后得到了一個(gè)什么結(jié)論？ 出示：像剛才看到的飲料瓶，氣球它們向相反的方向運(yùn)動(dòng)的這種現(xiàn)象，叫做反沖。（板書：反沖） 9、你能結(jié)合咱們的生活舉一個(gè)反沖的例子嗎？ 預(yù)設(shè) 學(xué)生可能的答案：（火箭，噴

8、氣式飛機(jī)） 四、生活中的應(yīng)用 1、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見到過哪些？ 2課件出示充氣物品。 3、課件出示《奇怪的充氣建筑》 五、拓展延伸： 1、如果你是小小發(fā)明家，你想利用充氣玩具里的科學(xué)做些什么呢？ 2、出示：充氣玩具手槍 大家探究下是如何做成的？課下嘗試下，自己做一做。 3、小結(jié)：玩是大家的天性，玩能給大家?guī)碛鋹偟男那?，玩中有知識，玩中有科學(xué)，希望大家以后玩物不尚志，玩中多觀察，玩中多動(dòng)腦，玩出大智慧！ 六板書設(shè)計(jì): 14充氣玩具里的科學(xué) 球類 橡皮艇 輪胎 氣墊船 ｛

9、 有彈力 (壓縮)空氣 能反沖 【使用說明】 1、教學(xué)反思：教學(xué)中，我努力呈現(xiàn)的亮點(diǎn)： （1）“玩”的課堂風(fēng)格 科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學(xué)問，學(xué)生也在玩中掌握了知識。 （2）選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 在以往的本課教學(xué)中，很多教師都在教學(xué)壓縮空氣具有彈性的實(shí)驗(yàn)中選擇了拍籃球比賽，但是這樣的課堂教學(xué)不易控制而且容易影響其他班級的教學(xué)，我選擇了注射器，這樣的實(shí)驗(yàn)材料易于操作，而且學(xué)生的參與性比較廣，效果比較明顯。然后再讓學(xué)生把這種實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)用于拍籃球的闡述說明，效果更加好。 (3)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià) 探究之前的討論，修訂研究計(jì)劃，是探究活動(dòng)重要的一環(huán)。結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)總結(jié)學(xué)生的探究所得，掌握科學(xué)知識。 2、使用建議：學(xué)具的選擇具有多樣性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)才能凸顯實(shí)驗(yàn)的效果。 3、需要破解的問題：在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)，將探究興趣延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力非一日之功。 5