《六年級音樂上冊 故鄉(xiāng)教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級音樂上冊 故鄉(xiāng)教案 蘇少版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 故鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 知識點 1、歌曲《故鄉(xiāng)》的演唱風(fēng)格特點 2、哼鳴練習(xí)與聲樂演唱的關(guān)系 能力與實踐點 1、 通過本課的學(xué)習(xí)把握藝術(shù)聲樂作品的風(fēng)格特點 2、 對發(fā)聲練習(xí)中的大小哼鳴進(jìn)行實踐 德育點 1、通過本課練習(xí)使學(xué)生富有表情的演唱歌曲 2、加強(qiáng)愛國主義教育。 說教材教法 一、教材分析。采用高等師范院校教材《聲樂曲選集》—中國作品第一卷==《故鄉(xiāng)》 1、《故鄉(xiāng)》是抗日戰(zhàn)爭時期藝術(shù)歌曲 2、曲式為單二部曲式結(jié)構(gòu),由AB兩個樂段組成。作品以描述故鄉(xiāng)在戰(zhàn)爭前后的情景變化為主體，在旋律和歌詞具有很強(qiáng)的抒情性與敘事性。

2、 二、課程內(nèi)容及地位。 本節(jié)聲樂教學(xué)的具體內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)、藝術(shù)歌曲《故鄉(xiāng)》學(xué)習(xí)和風(fēng)格處理。作品《故鄉(xiāng)》具有較強(qiáng)的時代性和戲劇性，是當(dāng)代藝術(shù)聲樂作品的代表作之一。因此選為本節(jié)課程曲目。 三、教學(xué)目標(biāo)。（略） 四、教學(xué)重難點。 1、重點：哼鳴發(fā)聲練習(xí)和《故鄉(xiāng)》演唱作品分析 2、難點：作品《故鄉(xiāng)》演唱風(fēng)格把握 五、教學(xué)方法及理論依據(jù)。根據(jù)教育法和建構(gòu)主義理論中提到的誘導(dǎo)學(xué)生建立新的目標(biāo)和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為基礎(chǔ)，采用講授法、示范法、對比法3種教學(xué)方法。 說學(xué)情學(xué)法 一、教學(xué)對象介紹 藝術(shù)系09專一班，聲樂主修專業(yè)；層次為大專三年學(xué)生。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備情況

3、 1、在校學(xué)習(xí)一年,都具有學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)。 2、已經(jīng)講授過關(guān)于聲樂基礎(chǔ)理論 三、學(xué)生的優(yōu)勢和不足 1、優(yōu)勢：學(xué)生具有一定聲樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并具有一定實踐基礎(chǔ)。 2、不足：對于作品風(fēng)格把握不準(zhǔn)確，缺乏具體的聲樂理論概念. 四、學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生以實踐練習(xí)為首要學(xué)習(xí)方法 2、通過基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對重點進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識。 3、啟發(fā)學(xué)生的想象力和主動性。 說教學(xué)程序（即教學(xué)設(shè)計） 一、導(dǎo)課： 通過介紹系列愛國主義影視作品《南京！南京》、《東京審判》、《潛伏》等引導(dǎo)學(xué)生回憶、了解抗日戰(zhàn)爭歷史，導(dǎo)入新課作品《故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí) 二、教學(xué)過程： （一）、基礎(chǔ)練習(xí)：大、小哼鳴練習(xí)

4、A、概念“哼鳴音”是指閉口哼唱和開口哼鳴練習(xí)發(fā)出的聲音，是獲取頭腔共鳴和豐富聲音共鳴色彩的有效方法。 B、要求： 1、感覺聲音的焦點在兩個眉頭中間部位（眉心處），“哼鳴音”正確時，鼻梁處及頭腔有輕微的震動感。 2、要恰當(dāng)?shù)剡\用好歌唱的共鳴，要使音色立體、圓潤、優(yōu)美動聽，對于初學(xué)者來說，是比較容易掌握的練習(xí)。 3、由于哼鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振動在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上。 注：上下旋律流動練習(xí) 1）中速 2/4 1 2 | 3 2 | 1 — || m 2) 中速 2/4 5

5、 4 | 3 2 | 1 — || m C、學(xué)生交替練習(xí) 根據(jù)學(xué)生不同音域特點分別進(jìn)行大、小哼鳴練習(xí)。 D、學(xué)生探討： 1、哼鳴練習(xí)的作用 2、哼鳴練習(xí)對聲樂演唱風(fēng)格影響 E、教師總結(jié)： 1、哼鳴練習(xí)有助于歌唱音色的統(tǒng)一，對氣息過淺和過分明亮的音色具有明顯的解決效果。 2、“大哼鳴”帶出的聲音比較開闊、寬厚，適合唱美聲風(fēng)格作品，“小哼鳴”帶出的聲音靠前、明亮，適合唱民族風(fēng)格作品 （二）作品分析和演唱要求 1. 介紹作曲家及樂曲所處的時代背景 陸華柏中國當(dāng)代作曲家、音樂教育家。在抗戰(zhàn)時期從事音樂教育活動、抗戰(zhàn)音樂活動，創(chuàng)作了《故鄉(xiāng)》、《勇士骨》、《保衛(wèi)大西南》

6、等歌曲，為抗戰(zhàn)音樂做出了卓越的貢獻(xiàn)。 《故鄉(xiāng)》是一首抒情性與朗誦性(帶戲劇性)相結(jié)合的藝術(shù)歌曲。創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，作品在當(dāng)時流傳范圍很廣，曾出現(xiàn)過“女高音無不唱《故鄉(xiāng)》，男高音無不唱《勇士骨》”的現(xiàn)象。作品借鑒了西方經(jīng)典藝術(shù)歌曲的作曲理論和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，反映了中華民族不屈于外敵的英勇精神。 2．分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、體裁及風(fēng)格特點 a、 帶著問題聽示范作品（音頻示范） 問題一：作品曲式分為幾部分？高潮部分在哪？ 問題二：作品體裁是什么？作品的風(fēng)格特點是什么？ 問題三：作品演唱重點是什么？ b、學(xué)生探討：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析作品；正確劃分作品高潮點；正確掌握作品的風(fēng)格特點

7、。 c、教師總結(jié) 1、《故鄉(xiāng)》為單二部曲式結(jié)構(gòu),由AB兩個樂段組成,兩段的情緒有著鮮明強(qiáng)烈的對比性。 作品的前一段為抒情部分，最后一段是整個歌曲的高潮和核心，整首歌曲在富有激情的旋律和節(jié)奏中結(jié)束 2、在體裁上作者對故鄉(xiāng)被日本侵略者入侵前后進(jìn)行不同情景的描寫和刻畫。因此演唱這首歌時，要求學(xué)生發(fā)揮想象力將作品前半部分表述故鄉(xiāng)的片斷立體性的演唱出來。并具有真情實感唱出作品的歷史滄桑感，完成作品在情緒上的戲劇變化 這也是《故鄉(xiāng)》演唱把握的難點所在。 3、風(fēng)格特點 a、旋律特點：抒情性與敘事性風(fēng)格 b、歌詞特點：朗誦性、抒情性風(fēng)格 4、演唱重點 a：歌曲的第一部分要求

8、演唱時情緒平緩、抒情，要求做到“深呼吸、高位置”。在演唱風(fēng)格上感情真摯、親切、自然 b：第二部分要求情緒與前段形成強(qiáng)烈對比。音色對比鮮明，節(jié)奏變化正確，要求氣息運用具有爆發(fā)力。 c、根據(jù)大、小哼鳴發(fā)聲練習(xí)和作品演唱相互結(jié)合。突出作品旋律、節(jié)奏的前后變化. 三 課堂總結(jié) 知識點回顧 1、歌曲《故鄉(xiāng)》的風(fēng)格特點 2、哼鳴練習(xí)與聲樂演唱的關(guān)系 實踐、能力點回顧： 1、通過練習(xí)和分析《故鄉(xiāng)》作品，掌握作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點； 2、結(jié)合發(fā)聲練習(xí)和演唱來詮釋作品。實現(xiàn)了基礎(chǔ)技巧服務(wù)于藝術(shù)。 四 作業(yè) 1、作業(yè)構(gòu)思：根據(jù)聲樂教學(xué)和聲樂作品自身的反復(fù)性 2、目的：使學(xué)生將課堂知識轉(zhuǎn)化為自身理論點 3作業(yè)內(nèi)容：反復(fù)練習(xí)哼鳴發(fā)聲練習(xí)。熟記旋律和歌詞。要求學(xué)生朗誦歌詞 說板書設(shè)計（1-2分鐘） 1、導(dǎo)課時進(jìn)行作品整體示范，使學(xué)生對作品有完整認(rèn)識 2.講課過程中對作品的難點進(jìn)行個別示范使學(xué)生盡快突破技術(shù)難點。 說課綜述（1-2分鐘） 一、基本思路 通過對教學(xué)教法和教學(xué)過程的認(rèn)真分析和說明，重點講述在教學(xué)過程上和教學(xué)要求上。 二、自評 優(yōu)點：保持了說課的完成性 缺點：學(xué)生個人狀態(tài)和特點不同，所以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身情況存在一定的不確定性和預(yù)見性 4