《四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我也能做鞋說(shuō)課稿教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我也能做鞋說(shuō)課稿教案 蘇少版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我也能做鞋 尊敬的各位評(píng)委，上午好！我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的 號(hào)考生，今天我抽到的題目是《我也能做鞋》，我將從教材、、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾塊領(lǐng)域來(lái)闡述我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。 說(shuō)教材： １、教材簡(jiǎn)析 本課是江蘇少兒出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第21課。學(xué)習(xí)本課在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)造性的最高體現(xiàn)。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來(lái)是衡量人綜合素質(zhì)程度、動(dòng)手能力的尺度。本課通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)在鞋的基本型上對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾。己的創(chuàng)

2、造性的聯(lián)想思維。通過(guò)這種訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目的。 依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。 2．引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái)。 3．通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。 難點(diǎn)：是啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋（包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾）。 說(shuō)教法 教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)

3、有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法： １、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對(duì)比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。 2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)． 說(shuō)學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與探究學(xué)習(xí)法 教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過(guò)程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來(lái)，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感，乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?！? 為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。 四、說(shuō)教學(xué)程序 課前準(zhǔn)備： 教師：課件，若干個(gè)紙工鞋和各種材料做的鞋 學(xué)生：彩紙、紙盒、線繩、雙面膠、剪刀、廢舊材料

5、等。 為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 （二）講授新課，欣賞圖片 1、下面老師展示一些新穎、美麗的鞋子給你們看，肯定讓你們大開(kāi)眼界！ 邊看邊思考：（1）觀察鞋的材料（2）觀察鞋的造型（3）觀察鞋的裝飾 （播放幻燈片，欣賞圖片。） 學(xué)生就播放的幻燈片進(jìn)行討論。 2、師：聯(lián)系剛剛看到的鞋想想：這些鞋用了哪些材料？ 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生欣賞各種各樣的鞋子的造型，拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋子 （1）觀察鞋的材料 （2）觀察鞋的造型 （3）觀察鞋的裝飾 繼而對(duì)下面鞋子的制作打下基礎(chǔ)

6、。 三、教師示范 師：鞋大致分為幾個(gè)大部分？ 生：鞋底、鞋面、鞋幫、鞋跟（板書(shū)） （生邊說(shuō)教師邊板書(shū)并出示鞋子的各個(gè)部分） 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，只要是為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例。并且教師示范的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生大膽想象，想出不同的材料、造型和裝飾。 四、 布置作業(yè) 師：最先做好的鞋子就放到“小巧手鞋屋”中展覽，看看哪組又快又好，大家快拿起你手邊的材料開(kāi)始動(dòng)手制作吧！ 五、 學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。（發(fā)放神秘禮物給同學(xué)們裝飾鞋） 六、 展示評(píng)價(jià)。 七、 教師小結(jié)拓展： 該環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)拓展、延續(xù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不斷利用生活中的材料去發(fā)現(xiàn)美、去創(chuàng)造美。 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、鞋的設(shè)計(jì)示范圖和展示區(qū)。 我的課說(shuō)完了！請(qǐng)各位評(píng)委多指導(dǎo)、批評(píng)！謝謝！ 2