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1、“學(xué)交練考”二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 第七單元《乘法口訣（二）》 8 《一個星期有幾天 》教學(xué)設(shè)計(jì) 官底中心小學(xué) 劉玭 課題：《一個星期有幾天》 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索、編制7的乘法口訣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、會用7的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探究7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 記憶7的乘法口訣。 教學(xué)資源： 教材主題圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 首先，談話創(chuàng)設(shè)“一個星期有幾天的”的情境，接著出示預(yù)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)討論探索星期數(shù)和天數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立編制7的乘法口

2、訣的過程，再通過當(dāng)堂訓(xùn)練記憶7的乘法口訣，最后當(dāng)堂檢測達(dá)到利用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法解決簡單問題的目的。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)課、自學(xué)： 1、談話：“同學(xué)們，你們知道一個星期有幾天嗎？今天，淘氣和笑笑也來到我們的課堂，他們給我們帶來了一些與星期有關(guān)的信息，我們一起去看看吧?。ò鍟n題：《一個 批注修改欄 星期有幾天》） 2、出示預(yù)習(xí)任務(wù)（教材第74頁）： ⑴、仔細(xì)觀察主題圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。 ⑵、找出圖中的數(shù)學(xué)問題。 二、交流、點(diǎn)撥： 1、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)任務(wù)： ⑴、

3、指名學(xué)生逐一匯報(bào)任務(wù)1、2。 ⑵、教師點(diǎn)撥：數(shù)學(xué)信息：再過2個星期就開運(yùn)動會、再過3個星期就是我的生日；數(shù)學(xué)問題：2個星期是多少天？3個星期是多少天？將數(shù)學(xué)信息和問題連起來完整地?cái)⑹鼍褪牵?、再過多少天就開運(yùn)動會？2、再過多少天就是我的生日？ 2、小組合作： 任務(wù)：探索星期數(shù)和天數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，完成“填一填” 。 要求：⑴、組長組織組員討論星期數(shù)和天數(shù)的關(guān)系：1個星期有7天是幾個幾？2個星期有幾天是幾個幾？3個星期有幾天是幾個幾？4個星期呢？5個星期呢？6個星期呢？7個星期呢？8個星期呢？9個星期呢？ ⑵、組內(nèi)根據(jù)討論結(jié)果填寫“填一填”表格。 匯報(bào)：教師指名學(xué)生匯報(bào)“填一填”答案。

4、 點(diǎn)撥：1個星期有7天是1個7；2個星期有14天是2個7；3個星期有21天是3個7…… 9個星期就是9個7。 3、編制7的乘法口訣。 ⑴、學(xué)生根據(jù)“填一填”表格完成7的算式并嘗試編7的乘法口訣。 ⑵、同桌之間對照口訣。 ⑶、指名學(xué)生匯報(bào)口訣教師板書。 ⑷、找規(guī)律：找一找7的乘法口訣有什么規(guī)律？ ①、觀察每道算式的乘數(shù)、積，發(fā)現(xiàn)了什么？ 批注修改欄 ②、指名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 ③、點(diǎn)撥：每一句口訣都比前一句多1個7。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、記口訣。 ①、

5、同桌之間對口訣。 ②、小組之間對口訣。 ③、師生對口訣。 2、“練一練”第1題（看口訣寫算式）。 ⑴、獨(dú)立根據(jù)口訣寫出相對應(yīng)的算式。 ⑵、指名3名學(xué)困生匯報(bào)自己所填的算式。 ⑶、點(diǎn)撥：根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。 四、當(dāng)堂檢測： 1、“練一練”第2題（根據(jù)乘法口訣完成口算 ）。 2、“練一練”第3題（看圖列式計(jì)算） 3、小結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)會了什么？” 板書設(shè)計(jì)： 一個星期有幾天 7的乘法口訣 17= 7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28

6、四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 78=56 七八五十六 79=63 七九六十三 批注修改欄 《一個星期有幾天 》教學(xué)設(shè)計(jì) 官底中心小學(xué) 劉玭 課題：《一個星期有幾天》 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索、編制7的乘法口訣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、會用7的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實(shí)際問

7、題。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探究7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 記憶7的乘法口訣。 教學(xué)資源： 教材主題圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 首先，談話創(chuàng)設(shè)“一個星期有幾天的”的情境，接著出示預(yù)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)討論探索星期數(shù)和天數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立編制7的乘法口訣的過程，再通過當(dāng)堂訓(xùn)練記憶7的乘法口訣，最后當(dāng)堂檢測達(dá)到利用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法解決簡單問題的目的。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)課、自學(xué)： 1、談話：“同學(xué)們，你們知道一個星期有幾天嗎？今天，淘氣和笑笑也來到我們的課堂，他們給我們帶來了一些與星期有關(guān)的信息，我們一起去看看吧?。ò鍟n題：《一個 批注修改欄

8、 星期有幾天》） 2、出示預(yù)習(xí)任務(wù)（教材第74頁）： ⑴、仔細(xì)觀察主題圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。 ⑵、找出圖中的數(shù)學(xué)問題。 二、交流、點(diǎn)撥： 1、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)任務(wù)： ⑴、指名學(xué)生逐一匯報(bào)任務(wù)1、2。 ⑵、教師點(diǎn)撥：數(shù)學(xué)信息：再過2個星期就開運(yùn)動會、再過3個星期就是我的生日；數(shù)學(xué)問題：2個星期是多少天？3個星期是多少天？將數(shù)學(xué)信息和問題連起來完整地?cái)⑹鼍褪牵?、再過多少天就開運(yùn)動會？2、再過多少天就是我的生日？ 2、小組合作： 任務(wù)：探索星期數(shù)和天數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，完成“填一填” 。

9、 要求：⑴、組長組織組員討論星期數(shù)和天數(shù)的關(guān)系：1個星期有7天是幾個幾？2個星期有幾天是幾個幾？3個星期有幾天是幾個幾？4個星期呢？5個星期呢？6個星期呢？7個星期呢？8個星期呢？9個星期呢？ ⑵、組內(nèi)根據(jù)討論結(jié)果填寫“填一填”表格。 匯報(bào)：教師指名學(xué)生匯報(bào)“填一填”答案。 點(diǎn)撥：1個星期有7天是1個7；2個星期有14天是2個7；3個星期有21天是3個7…… 9個星期就是9個7。 3、編制7的乘法口訣。 ⑴、學(xué)生根據(jù)“填一填”表格完成7的算式并嘗試編7的乘法口訣。 ⑵、同桌之間對照口訣。 ⑶、指名學(xué)生匯報(bào)口訣教師板書。 ⑷、找規(guī)律：找一找7的乘法口訣有什么規(guī)律？ ①、觀察每

10、道算式的乘數(shù)、積，發(fā)現(xiàn)了什么？ 批注修改欄 ②、指名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 ③、點(diǎn)撥：每一句口訣都比前一句多1個7。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、記口訣。 ①、同桌之間對口訣。 ②、小組之間對口訣。 ③、師生對口訣。 2、“練一練”第1題（看口訣寫算式）。 ⑴、獨(dú)立根據(jù)口訣寫出相對應(yīng)的算式。 ⑵、指名3名學(xué)困生匯報(bào)自己所填的算式。 ⑶、點(diǎn)撥：根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。 四、當(dāng)堂檢測： 1、“練一練”第2題（根據(jù)乘法口訣完成口算 ）。 2、“練一

11、練”第3題（看圖列式計(jì)算） 3、小結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)會了什么？” 板書設(shè)計(jì)： 一個星期有幾天 7的乘法口訣 17= 7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28 四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 78=56 七八五十六 79=63 七九六十三 批注修改欄 教學(xué)反思：