《2020山東青島中考高分作文：鐫刻在春天里的約定-范例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020山東青島中考高分作文：鐫刻在春天里的約定-范例（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 2020山東青島中考高分作文：鐫刻在春天里的約定 2020山東青島中考高分作文：鐫刻在春天里的約定春暖花正開，我們都是一群開始學會淺憶的孩子，總是喜歡自由的穿梭在季節(jié)的半度微涼里，行走著，也不斷尋找著，那個溫暖季節(jié)里不老的青春，那個春天中哭過笑過的日子。 涼涼的風迅速鉆進每個剛出教室的人的脖子里，吸走所有溫暖之后揚長而去。一個個排著不太整齊的隊形圍著操場跑著，踩著還戀戀不舍離去的風，循環(huán)似地跑。在這個沙土滿天飛的地方，這個用多少汗水澆灌過依然沒有變樣的地方，這個滿天飛舞著夢想羽毛的地方。我，我們都在進行著一場不允許暫停的旅程。 卸下了厚重的圍脖、手套，每個人都顯得清爽多了，這也許就是春

2、天對我最大的饋贈吧。迫不及待換上單薄衣服的我也任歲月在我單薄的青春里放肆地游走，這個季節(jié)也記載著我們“時光不老，我們不散”的誓言。在初三僅剩的七十多天里，開始享受著汗水浸透衣服的酣暢，開始提筆將一件件往事定格在同學錄上，盡管這些精致的紙掩蓋不住每個人內心的傷。這些都是這個季節(jié)的附帶品，我像是個提前拆開了包裝的人，沒理由拒絕。也許，還不是最感傷的六月，但我已經開始練習釋然，預演著一顆不會流淚的心。事實證明是我無能，放不下這珍貴的三年光陰，走不出這個溫暖到傷悲的春天。 2019年的春天，我們說好一起走下去，就當做我三年初中生活的最終結局，就當我們關于這個季節(jié)的約定。 陽光將霧氣暖開了，化作一灘

3、水花落在地上，無聲無息中視界清晰了，空氣中充斥著這個季節(jié)本來的清新。遠山輪廓分明，學校里新栽的玉蘭花含苞待放，一切都在盼望著。復習、訂正習題成了每天的生活，和每個初三學生一樣，習慣性地在練習本上凌亂地寫著運算步驟，將算出的答案無比認真的寫在試卷上，用醒目紅筆圈改著，看著練習冊上那從未謀面的題目。偶爾抬頭仰望幾下我眼中總有云飄過的天空。這個春天，我們一直在成長，仿佛鐫刻著生命中一段獨一無二的時光。 每天都是打在走廊里的幾米陽光，老師們總不時地向我們腦中灌輸著“努力學習，再拼上兩個月”的信息。在這樣的日子里，看個電視劇成為了每個學生最大的奢侈?？磿?、復習成了我一直坐在書桌前的動力。如果說夏天是每

4、個畢業(yè)生都抱成一團哭的季節(jié)，那么春天就是每個畢業(yè)生拼搏努力的季節(jié)。所以，陽光正明媚，路上花正開，我們正行走著。 放任心飛行，原來春天一直都在，不想把季節(jié)的更替禁錮在日歷上。我想那應該是一種無休止的奔跑。藍天白云綠草地，任由心情行走在自然的馥郁里，我向往著，這淡然的時光，這偶爾會盼望著的早春時節(jié)。我想春天就是這樣一種意境吧，像天空中的云一樣，自己飄出一個世界，無論生活給予的是悲傷還是快樂，這愜意的春一直都在。繁忙之中，仍有季節(jié)陪我走。 2019年的春天里，我們的眼眶里不再只有悲傷，只為那句時光不老，我們不散，只為那個關于春天的約定。 　　2020山東青島中考精彩作文：鐫刻在作業(yè)本上的約定小

5、學三年級時，教語文的林老師成了我們的班主任。 林老師批作業(yè)有個習慣：時常在作業(yè)后面寫下一長串評語，以此鼓勵我們努力向上。有一回，我的作業(yè)字跡潦草，林老師這樣批注：“此次作業(yè)寫得很認真!但是與上回相比，稍微下降了那么一點點，要努力喲!” 對于林老師這次不溫不火的批評，我滿心溫暖，發(fā)誓不再犯類似的錯誤。誰知，父親看后，眉頭一皺，大筆一揮，竟在老師的批語后面續(xù)寫了一句評語：“稍微下降了那么一點點，意味著退后了十萬八千里，小問題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂!” 次日，林老師將作業(yè)本發(fā)下來，我迫不及待地翻閱，只見林老師在父親的評語后面回復：“有一種‘后退’是為了更好地前進。令郎表面上后退，

6、實則進步，假以時日，必將取得優(yōu)異成績，且拭目以待?！? 面對林老師的批語，我興奮得一蹦三尺高。我覺得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另一種方式鼓勵我。 然而，父親并不服氣，繼續(xù)在我的作業(yè)本上與林老師展開論戰(zhàn)，他如此寫道：“愚以為，為人師者，應嚴字當頭，直陳缺陷，該批則批，決不姑息遷就平日之小錯，方能獲取學業(yè)之大成。如若不然，將誤人子弟也?！? 看著父親的“神回復”，我嚇了一跳。當時雖年幼，卻也知道父親這段話并不是什么“好詞好句”，而是暗含譏諷。這樣的批語，怎么能讓老師看呢? 猶豫良久，我還是鼓起勇氣把作業(yè)本交給了林老師。林老師居然不惱，而是笑呵呵地繼續(xù)回復…… 就這樣，父親和林老師以

7、我的作業(yè)本為陣地，展開了一輪接一輪的辯論，竟然持續(xù)了一個多月。在那段日子里，我一有時間便翻閱那個作業(yè)本，默念著父親和林老師的篇篇辯詞。時日一久，竟有了不一樣的收獲，在學習態(tài)度、方法以及為人處事方面，都有了很大改觀。 多年以后，我已記不清那場辯論的最終結果，那個充滿父親和林老師教育思想和觀點的作業(yè)本，亦在走南闖北的奔波中散佚。然而，自那場長久的辯論結束之后，父親對我的態(tài)度發(fā)生了很大轉變，我有了錯誤不再狂風暴雨式地批評，而是寬嚴相濟，循循善誘?？梢該?jù)此推測，父親敗給了林老師。但是父親一直不承認他的“失敗”。 值得一提的是，我上了大學后才知道一個“密約”：父親和林老師是大學同學，他們之間有一個“約定”，不能讓孩子過早知道大人之間的“關系”，否則的話，孩子會因為這層“關系”而產生一種虛妄的優(yōu)越感，于成長極為不利。 這些年來，我時常想起父親和林老師的“密約”，以及他們在我的作業(yè)本上的“神回復”。我知道，他們在不動聲色中向我灌輸著為人處事的道理，猶如春風化雨，為我注入了努力學習的力量，點綴著我的童年、我的人生。