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1、北師大三年級(jí)上冊(cè)：《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)
2012-03-14 |教學(xué)桃子設(shè)計(jì)
《北師大三年級(jí)上冊(cè)：“分桃子”教學(xué)設(shè)計(jì)》摘要：的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。 3、使學(xué)生在探索并掌握列豎式計(jì)算的過程中獲得成功的愉悅感，激發(fā)學(xué)生自主求知的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索、掌握、規(guī)范豎式計(jì)...
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教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)第六單元 “分桃子”。這部分教學(xué)內(nèi)容，有二道例題，老師們常常把握不了
2、教材，時(shí)間花在例一上，而例二沒有時(shí)間來探索，教學(xué)任務(wù)完成不了。這就是重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)更無法突破了。我要把例二做為重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，多用時(shí)間，約20分鐘，例一只安排10分鐘。通過操作小棒，來理解豎式中的算理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)商是二、三位數(shù)的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。
3、使學(xué)生在探索并掌握列豎式計(jì)算的過程中獲得成功的愉悅感，激發(fā)學(xué)生自主求知的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索、掌握、規(guī)范豎式計(jì)算二、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是二、三位數(shù)）的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索兩位數(shù)除以一
3、位數(shù)（十位不能整除、商是兩位數(shù)）的方法。
教具、學(xué)具：課件、小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
1、課件出示情境圖。（讓學(xué)生充分讀取圖中的信息，并進(jìn)行討論。互相說一說對(duì)圖意的理解，并全班交流，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量、小猴子想吃桃子等。并進(jìn)一步獲悉，為了公平必須要平均分等信息。）
2、根據(jù)獲取的信息提出數(shù)學(xué)問題。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
?。ㄒ唬┙鉀Q“48個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”的問題：
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考如何列式并計(jì)算。（多種方法嘗試解決）
2、匯報(bào)。
?、倭惺剑?82= 并計(jì)算 你是怎么得到的？
4、 ②402=20 82=4 20+4=24
?、郏?24 ）2=48
④豎式
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式：
同學(xué)們用了不同的方法，看來每只猴子的確能分到24個(gè)桃子。剛才幾位同學(xué)所用到的方法中，你最喜歡的是哪一種？用豎式計(jì)算的方法你會(huì)嗎？
4、揭示課題。
?。ǘ┙鉀Q“把48個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只猴子分幾個(gè)？”的問題 。
1、再設(shè)情境、引出問題。列式 483=
2、動(dòng)手實(shí)踐，解決問題。操作小棒4捆與8根，分為三堆。
先分4捆，每只猴子分到1捆，剩下1捆。把操作過程，對(duì)照豎式，每一部分是怎么寫的，特別強(qiáng)調(diào)剩下1捆寫在哪，是怎么來的（每只猴子分到1捆后剩下的），豎式上是怎么來的（4—3=1）。
再把1捆解開，與8根合在一起，每只猴子又分到6根。對(duì)照豎式，把各部分寫完整。說出各部分表達(dá)的意義。
3、邊操作邊對(duì)照豎式，自己說一遍。
4、全班檢查。（說算理）
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、出示改錯(cuò)題。
2、課本第55頁練習(xí)。
四、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
北師大三年級(jí)上冊(cè)
