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1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板 課題摘要 學科 數(shù)學 學段 低段 年級 二上 單元 第四單元 教材版本 人教版 課程名稱 《2、3、4的乘法口訣》 一、學習內(nèi)容分析 1.教材分析 學生在學習5的乘法口訣時，對口訣的編寫已經(jīng)有了一定的了解。教材把2、3、4的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，容易激發(fā)學生的學習興趣。教材以看圖列算式的形式引出2、3、4的乘法口訣，讓學生感受幾個幾相加，歸納2、3、4的乘法口訣，內(nèi)容生動、直觀，學生能理解掌握數(shù)學知識，又能促進學生多方面

2、能力的提高。 2.學情分析 整體來說，基本所有的孩子對于這塊內(nèi)容是能熟練掌握的。 3.教學目標（含重難點） 重點：熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。 難點：進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的練習。 二、教學環(huán)境選擇 □簡易多媒體教室 √交互式電子白板 □網(wǎng)絡教室 □移動學習環(huán)境 三、教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 活動設計 信息技術使用說明 第一環(huán)節(jié) 情境導入 電子白板 第二環(huán)節(jié) 新授課內(nèi)容 電子白板 第三環(huán)節(jié) 鞏固練習 電子白板 四、教學評價設計 1.評價方式與工具 √課堂提問 √書面練習 □制作作品 □測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等） 課堂提問以及書面練習都可以發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)能在學習5的乘法口訣的基礎上熟練掌握2、3、4的乘法口訣。 六、備注 技術環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應的應急預案等 七：他人評議 請記錄學科坊學友、坊主或其他老師對本篇教學設計的修改建議。