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公開課教案 (3)

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1、 2014學年度第二學期公開課《永生的眼睛》 教學目標: 1、認識6個生字。 2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。 3、了解對比這種寫法,從而學習這種表現(xiàn)人物精神品質的寫作方法。 學情分析: 《永生的眼睛》是一篇感人肺腑的故事。我們班的學生具有一定的朗讀技巧,對朗讀很感興趣。他們合作意識強,有一定合作學習的能力。思維活躍,敢于質疑問難,很多學生會依據(jù)文章提問題。大部分學生有表達的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己的見解。而且經(jīng)過三年多的積累,學生學習的自主性更強了,能在閱讀中能通過做批注、自讀自悟等學習方式,使自己對作品的感受和理解更趨于個性

2、化,從而能在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,拓展思維空間,提高閱讀質量。在這篇文章中,我重在資料的填補,讓學生明白器官捐贈的意義所在,并讓他們從一開始的教導對比手法,到他們自己尋找文中的另一處對比,從而感知人物的形象。 重點難點: 重點:有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情;了解對比這種寫法,從而學習這種表現(xiàn)人物精神品質的寫作方法。 難點:培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。 一、愛的延續(xù),導入課題 同學們,我們曾經(jīng)學過一個感人肺腑的故事——跨越海峽的生命橋。愛是一個永恒的主題,愛一直在繼續(xù)。我們先來看一組資料,請大

3、家特別關注這些真實的紅色數(shù)字。(出示) 資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術復明,但由于供體角膜缺乏,我國每年僅實施3 000例角膜移植手術,數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。 資料二:目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。 我相信這些紅色的數(shù)字一定深深地刺痛了你的眼睛,告訴大家,你仿佛看到了什么? 原來有這么多人需要

4、眼睛角膜,你看,這位醫(yī)生手里夾著的透明的薄膜叫眼睛角膜,它覆蓋在人的眼球的表面,能幫助我們看清楚周圍的事物。假如角膜發(fā)生疾病時,嚴重的話就會怎么樣?但是在醫(yī)學發(fā)達的今天,許多盲人可以通過角膜移植重見光明。現(xiàn)在我們將走進一個真實的故事,它就是圍繞眼睛角膜展開的。齊讀課題——生:永生的眼睛。 二、初讀課文,了解主要內容 1、誰會讀? 2、現(xiàn)在請大家默讀課文,要求:思考文中都寫了哪些人捐眼睛角膜? 板書: 琳達 母親 父親 女兒(溫迪)? 立志捐獻 3、誰能看板書

5、說一下這個故事的主要內容?先同桌試著講一講。 將這么長的一個故事讀成了3個小故事,更容易把握文章的主要內容。 三、對比。從對比中感知人物形象 面對三位至親捐獻眼睛角膜,琳達到底有著怎樣的心路歷程呢? a.我們先走進母親捐獻眼睛角膜這個小故事,請自由朗讀1-5自然段,14歲的琳達聽到要捐獻母親的角膜,她有怎樣的反應,劃出有關的句子。 我們來匯報一下。你從哪個詞可以看出琳達的反應?(驚呆、無法明白、居然、痛苦難忍、哭喊)這些詞把琳達的心情與感受暴露無遺,字字句句都在訴說著她對這件事情的態(tài)度是——堅決反對(生接)貼板書:反對 如果說琳達對母親捐獻角膜的態(tài)度是反對的,是痛苦難忍的,那父親

6、對此持什么態(tài)度?自己讀讀第5段。你抓住了哪個詞?(平靜)。平靜也就是冷靜,不急不躁。父親面對女兒的哭喊卻能平靜地說,誰來幫老師讀一讀。 “你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死后能有助于他人恢復健康,那么我們的死也是有意義的。”  面對媽媽的角膜捐贈,父親是平靜,琳達是痛苦難忍。這種截然相反的認識,就產(chǎn)生了強烈的——(生接)對比。貼板書:對比。 琳達,她愛自己的母親嗎?父親他愛自己的妻子嗎?兩者都是愛,表現(xiàn)會有如此強烈的差別呢?這個問題需要好好想一想。 琳達考慮的是誰的感受?“媽媽完整地來,也應該完整地去?!备赣H考慮的卻是誰?只考慮自己——

7、那種愛我們可以管它叫“小愛”,那么父親那種愛呢?不但愛自己的家人,還愛別人——那叫“大愛”。男孩子,我們一起再來讀一讀父親的大愛之言吧! 生齊讀:“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死后能有助于他人恢復健康,那么我們的死也是有意義的。”  許多年以后,父親對琳達又說了一番意味深長的話,女生齊讀:“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!” 此刻你看到了一位怎樣的父親? b.正是這樣的一位父親深深地影響了琳達,快速瀏覽6-9段,面對父親的與世長辭,琳

8、達是怎么做的?當聽到自己的女兒也要立志捐獻眼睛角膜的時候她有怎樣的表現(xiàn)?(遵從)(驕傲) 面對三位至親捐獻眼睛角膜,琳達從最開始的痛苦難忍到遵從父親的遺愿,捐獻眼睛角膜,甚至在聽到女兒也要立志捐獻眼睛角膜時為她感到無比的驕傲!琳達這樣的心路歷程,也形成了一次鮮明的對比。 c.文中還藏著一處對比呢?誰有一雙火眼金睛? 14歲的琳達首次聽到捐獻角膜是痛苦難忍的,而自己的女兒溫迪聽到了卻是熱淚盈眶的,這都來源于父親大愛的力量?。? d.所以在父親與世長辭后,母女倆進行了一次令人動容的對話,分角色朗讀。男生女生再分角色朗讀。 難怪溫迪會說:為外公的一切而感到驕傲?溫迪到底為外公的什么而驕傲?(

9、板書:根據(jù)孩子的回答板書)所以她立志捐獻眼睛角膜。 e.而在這一刻,琳達才真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜。還有:板書的總結。 四、小練筆,感悟永生 正是這份關愛,這份奉獻,使他們一家人彼此影響著,彼此感動著,彼此驕傲著。故事說到這,你們是否知道溫迪有沒有實現(xiàn)她的美好心愿?(有)老師昨天查閱了一篇文章,這是琳達寫的一篇回憶文章。今天,我不得不把這個令人無法接受的結局告訴你們。(《假如愛有天意》音樂響起)在這篇文章里,琳達寫到…… 沒有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了…… 當我簽字時,她的話兒縈繞在我耳

10、際:”你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!” 失去溫迪兩周后,我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:”角膜移植非常成功?,F(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念,并有幸分享她的美麗……” 我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 同學們,為了讓別人重見光明,溫迪像自己的外公外婆一樣捐出了自己的眼睛,為了讓別人重見光明,琳達在承受一次次打擊之下,幫助父親和女兒實現(xiàn)了愿望。此時此刻,你一定有很多的話想對這一家人說,你想對他們說些什么呢?請選擇一個人,表達你心中的驕傲,并完成這永生的眼睛還給人們帶來了什么呢?請?zhí)崞鹉愕墓P,快速寫下你讀了這篇文章的感受,作為《永生的眼睛》這篇文章的結尾。 啊,永生的眼睛,你照亮了失明者生命的道路,你__________________________ _________,你_________________________________…… 透過眼睛,我們看到了一個充滿愛的家庭。溫迪雖然離我們遠去,可是溫迪的這份愛,這份奉獻精神卻如同生命的火種一代一代地傳遞下去,這就是永生。讓我們深情地讀課題。永遠記住文中偉大的母親、父親、琳達、溫迪。永生的僅僅是眼睛嗎?還有一家三代人的愛,無私的精神和崇高的品質。

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