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1、 歷史七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó) 第14課 秦始皇建立中央集權(quán)的措施（教學(xué)案例） 授課者：黃蓉真 時(shí)間：2013年11月18日星期一第3節(jié) 地點(diǎn)：初一年3班 一、教材分析： 教材的地位和作用：本課在第三單元處于中心地位，它承接秦朝建立，秦朝成為中國(guó)歷史上第一個(gè)封建王朝，為維護(hù)統(tǒng)一成果而采取一系列建立中央集權(quán)的措施，因?yàn)檫@些措施暴露了秦朝的專橫、殘暴，繼而才導(dǎo)致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，直接摧毀了秦王朝的統(tǒng)治，并引發(fā)了楚漢之爭(zhēng)及后來(lái)西漢建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)。 二、學(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生剛接觸歷史不久，對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科的思維

2、方式還為系統(tǒng)建立仍有許多欠缺。所以，在教學(xué)中主要采用講述法、討論法、活動(dòng)探究等教學(xué)方法，目的是為了讓學(xué)生從繁雜的歷史史實(shí)當(dāng)中，得出正確歷史結(jié)論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)的建立及影響。 三、【課標(biāo)要求】 了解秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。 【重點(diǎn)】“廢分封，立郡縣”。 確立依據(jù)：本目講述了秦朝中央集權(quán)制度的三個(gè)內(nèi)容，通過(guò)本目的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)什么是中央集權(quán)制、中央集權(quán)制如何建立及中央集權(quán)制對(duì)后世歷代政治制度的影響有比較明確的了解。 【難點(diǎn)】如何理解中央集權(quán)制的概念、“車同軌，書同文”與建立中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的關(guān)系。 確立依據(jù)：初一年學(xué)生要準(zhǔn)確把握“中央集權(quán)制”這一概念

3、有一定困難；而“車同軌，書同文”與建立中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的關(guān)系，屬于課文中的隱性知識(shí)內(nèi)容，初一學(xué)生一般不易看出并理解，這兩方面需要教師進(jìn)行闡釋，加以指點(diǎn)。 四、教學(xué)目標(biāo)分析： 1、知識(shí)與能力： （1）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，閱讀本課內(nèi)容并初步列出內(nèi)容提綱，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀理解能力和獲取并處理歷史信息的能力。 （2）通過(guò)通過(guò)對(duì)秦始皇其人和他建立中央集權(quán)制度具體措施的了解，逐步培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。 （3）通過(guò)思考“秦始皇建立中央集權(quán)制度的措施對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響”，懂得綜合分析問(wèn)題，知道用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生編

4、演歷史劇，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和感受團(tuán)隊(duì)的力量。 （2）通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行討論、探究問(wèn)題, 發(fā)揮學(xué)生主體作用。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)懂得秦始皇是中國(guó)歷史上一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集權(quán)制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，并對(duì)以后幾千年的中國(guó)歷史產(chǎn)生了及其巨大的影響。同時(shí)明白專制與民主都是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入 秦國(guó)兼并六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家。秦始皇推行了哪些措施來(lái)維護(hù)統(tǒng)一的勝利果實(shí)、治理這一疆域遼闊的國(guó)家呢？（展示課標(biāo)）我們?nèi)嗟男〗M也很有心，他們要把這段歷史搬上舞臺(tái)，為我們

5、奉上一出《秦始皇巡游天下》。 （二）新課講授 通過(guò)歷史短劇表演，讓學(xué)生分小組針對(duì)劇中的情節(jié)結(jié)合本課內(nèi)容寫出秦始皇建立中央集權(quán)制所采取的措施。請(qǐng)個(gè)別小組的發(fā)言人展示他們歸納的成果，教師將學(xué)生的成果整理成板書呈現(xiàn)出來(lái)。 一、建立中央集權(quán)的措施 1、政治上 廢分封，立郡縣（通過(guò)短劇學(xué)生了解秦始皇推行郡縣制的原因，提問(wèn)：郡縣制與分封制有什么區(qū)別？） 2、經(jīng)濟(jì)上 （1）車同軌——統(tǒng)一車輛形制（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解秦統(tǒng)一前車輛形制和道路通行狀況，并理解秦始皇采取這一措施的目的。） （2）統(tǒng)一貨幣、度量衡（教師應(yīng)指出秦朝統(tǒng)一貨幣后推行的是圓形方孔錢，并理解這一措施起到的作用。） 3、文

6、化上 書同文——統(tǒng)一文字（閱讀課文，結(jié)合“想一想”思考：文字的統(tǒng)一對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)制有什么意義？） 4、軍事上 修筑長(zhǎng)城（PPT展示“秦朝長(zhǎng)城圖片”，指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，指出長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，可與明長(zhǎng)城做一下區(qū)別，理解修筑長(zhǎng)城的目的。同時(shí)，教師可補(bǔ)充“開鑿靈渠”這一內(nèi)容。） 5、思想上 焚書坑儒（學(xué)生通過(guò)閱讀了解這一措施的目的并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。） 二、中央集權(quán)制的基本內(nèi)容 （指導(dǎo)學(xué)生觀察“秦朝行政系統(tǒng)簡(jiǎn)表”，并結(jié)合課本內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。? 1、至高無(wú)上的皇帝制 2、中央“三公九卿”制（此處，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖表指出“三公”各自的職責(zé)和關(guān)系。） 3、地方郡縣制 （教師應(yīng)借此向?qū)W生

7、指出中央集權(quán)的含義：權(quán)力集中到中央，強(qiáng)調(diào)中央對(duì)地方的管理。） 三、中央集權(quán)制的作用和影響（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以概括：秦朝統(tǒng)治者用專制主義中央集權(quán)制代替了過(guò)去的以血緣為紐帶的宗法分封制，國(guó)家直接管理人民，征收賦稅，個(gè)體家庭成為社會(huì)組織的基本單位。這一政治體制為以后歷代加以沿襲和發(fā)展，成為中國(guó)兩千多年封建社會(huì)的基本政治制度。） 探究：有人說(shuō)秦始皇是中國(guó)歷史上一位雄才大略的封建帝王，他兼并六國(guó)，建立我國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的中央集權(quán)制國(guó)家；但也有人說(shuō)他是暴君，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)這位始皇帝呢？（方法點(diǎn)撥：評(píng)價(jià)歷史人物的原則和方法，見練習(xí)冊(cè)P43。） 小結(jié)：秦統(tǒng)一后，建立了中央集權(quán)制，秦始皇通過(guò)政

8、治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事和思想各方面加強(qiáng)中央集權(quán)制，鞏固統(tǒng)一。秦朝建立的中央集權(quán)制為后世歷代所沿襲和發(fā)展，但這些措施中也暴露了秦朝統(tǒng)治者的專橫、殘暴，最終導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和秦朝的滅亡。代之而起的西漢王朝又將如何加強(qiáng)中央集權(quán)制呢？下次課再共同來(lái)學(xué)習(xí)。 六、板書設(shè)計(jì) 第14課 秦始皇建立中央集權(quán)的措施 （2）在中央設(shè)立“三公九卿”制 （3）在地方廢除分封制，建立郡縣制 （1）至高無(wú)上的皇帝制度 政治上： 廢分封，立郡縣 經(jīng)濟(jì)上 （1）車同軌（統(tǒng)一車輛形制） （2）統(tǒng)一貨幣、度量衡 軍事上 （1）修筑長(zhǎng)城 （2）開鑿靈渠 文化上： 書同文（統(tǒng)一文字） 思想上： 焚書坑儒 中央集權(quán)的建立 措施 基本內(nèi)容 意義：秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)這一政治體制為以后歷代加以沿襲和發(fā)展，成為中國(guó)兩千多年封建社會(huì)的基本政治制度。 含義