《滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案5篇》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案5篇（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案5篇 教案不能一模一樣，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是我為大家整理的關(guān)于滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案1 《草葉上的歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。 3、 了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比方的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。 4、 有感情地朗讀這首詩(shī)歌。 教學(xué)重難點(diǎn)：

2、 理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。 目標(biāo)： 1、 初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。 2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情。 3、 有感情地朗讀詩(shī)歌。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。 你喜愛(ài)草坪?jiǎn)?為什么?今日我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌《草葉上的歌》就是寫(xiě)草坪的。 二、 初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。 1、 自瀆課文，想方法學(xué)會(huì)生字。 2、 檢測(cè)字詞，分組朗讀詩(shī)歌，有錯(cuò)糾錯(cuò)。 三、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 1、 自己讀一讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這

3、是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一小節(jié)) 2、 你最喜愛(ài)哪塊草坪?為什么?同學(xué)結(jié)合詩(shī)句談感受。 3、語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)想像： (1)沉睡了一冬的大森林，在一場(chǎng)春雨后，睜開(kāi)了光明的眼睛，想像它看到了什么樣的景象? (2)早上起來(lái)或下雨過(guò)后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。 (3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍玩耍的情景。 4、準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩(shī)歌，鼓舞同學(xué)邊想象邊朗讀。并采納多種形式的讀。 四、 布置作業(yè)： 滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案2 《礦礦的討論》 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課的11

4、個(gè)生字，把握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。 2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的討論的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。 3、從閱讀“礦礦的討論”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至討論與制造的沖動(dòng)。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、連續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高同學(xué)隨文理解詞意的力量，同時(shí)提高同學(xué)的閱讀力量。 2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象，增加對(duì)文章的理解，培育同學(xué)的想象力。 情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)： 從閱讀“礦礦的討論”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至討論與制造的沖動(dòng)。 策略與方法：合作溝通，讀中

5、感悟。 教學(xué)預(yù)備：老師和同學(xué)提前預(yù)備黃全愈的。資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入新課 1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上學(xué)校的孩子。 黃全愈，美籍華裔訓(xùn)練的學(xué)者。2021年出版《素養(yǎng)訓(xùn)練在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū)。2021年，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存訓(xùn)練在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)同學(xué)介紹。 2、揭示課題。 二、初讀課文，自同學(xué)字。 1、同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。 2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。 3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決

6、不了的全班溝通。 比如：“糾纏”;另外“邁阿密高校”可以看圖片或由老師介紹; (除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，同學(xué)還有可能提出“埋怨”等，老師賜予準(zhǔn)時(shí)解決) 4、檢查讀文狀況： 老師指名同學(xué)讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同訂正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。 三、師生對(duì)話(huà)、品悟詩(shī)情。 1、老師引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?” 2、引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行溝通，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)同學(xué)可以用自己的語(yǔ)言溝通) 3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的討論論文，得去圖書(shū)館查閱資料，

7、爸爸對(duì)兒子的力量表示懷疑。 4、礦礦在媽媽的伴隨下借閱了很多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到很多學(xué)問(wèn)。 5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨討論報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感愛(ài)好的論文。 以上溝通的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的仔細(xì)和執(zhí)著，并指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。老師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū)) 6、商量：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的討論成果嗎? 7、你有什么想說(shuō)的嗎? 8、整體回顧全文。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求把握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中留意比

8、較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。 2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。 五、拓展延長(zhǎng)，積累實(shí)踐 把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者鄰居鄰居，或者某些專(zhuān)業(yè)人士，讓孩子從中吸取自己需要的養(yǎng)分，也像礦礦一樣完成自己的討論成果。 滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案3 《大自然的語(yǔ)言》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量：讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。 過(guò)程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。 情感看法價(jià)值觀 1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、激發(fā)同學(xué)探究

9、大自然語(yǔ)言的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不行言。 教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。 課前預(yù)備： 1、課件。 2、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。 3、觀看大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入、揭示課題 1、觀賞四季美景。 現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力，請(qǐng)孩子們跟老師一起去觀賞幾個(gè)畫(huà)面。出示課件(四季) 2、揭示課題。 看了這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?

10、 是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它應(yīng)有盡有、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛才你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言) 3、質(zhì)疑課題。 大自然的語(yǔ)言并不難懂，仔細(xì)觀看就能發(fā)覺(jué)，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢? 二、粗讀課文，整體感知 1、聽(tīng)詩(shī)配畫(huà)朗讀課文。 帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫(huà)范讀) 2、全班溝通。你聽(tīng)懂了什么?

11、 3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想方法讀準(zhǔn)字音。 孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不得!假如我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。 讀好的孩子用行動(dòng)告訴老師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來(lái)考考大家。我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀出它們，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)? 火車(chē)要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組競(jìng)賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書(shū)，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)? 4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。 5、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?依據(jù)同學(xué)的回答，師適機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)(略) 三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng) 1、

12、同學(xué)自由讀自己最喜愛(ài)的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。 孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜愛(ài)哪一種語(yǔ)言呢?你最喜愛(ài)哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜愛(ài)它。(同學(xué)自由讀自己喜愛(ài)的小節(jié)) 2、全班溝通，重點(diǎn)品讀 你喜愛(ài)大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。 以第四小節(jié)為例指導(dǎo)同學(xué)朗讀。 (1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。 (2)你來(lái)讀一讀。 (3)你為什么喜愛(ài)? 出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”? 這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”?！钡窃谶@

13、里卻不這么說(shuō)，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。 (4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多奇妙呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些奇妙，欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。 (5)誰(shuí)情愿再來(lái)讀一讀你喜愛(ài)的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。 3、領(lǐng)會(huì)大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。 大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)會(huì)大自然的語(yǔ)言吧!隨著美妙的音樂(lè)朗讀這些奇妙的語(yǔ)言。 四、拓展延長(zhǎng)、仿寫(xiě)練筆 1、全班溝通自己還知道的大自然的語(yǔ)言。 大自然的語(yǔ)

14、言真是妙不行言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有許多。你在生活中發(fā)覺(jué)大自然還有哪些語(yǔ)言呢? 2、觀賞畫(huà)面，感受大自然語(yǔ)言的奇妙。 你們真會(huì)觀看，真會(huì)發(fā)覺(jué)!大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀看、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索的人才能發(fā)覺(jué)。老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去觀賞大自然的語(yǔ)言吧， 3、觀賞老師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫(xiě)。 多美呀!多奇妙呀!現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫(xiě)一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢?孩子們先一起觀看一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法都是一樣的?你發(fā)覺(jué)了什么?通過(guò)觀看我們知道了大自然的語(yǔ)言有許多，我們可以用不同的方式把它寫(xiě)出來(lái)。

15、 下面老師就用自己喜愛(ài)的方式寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想不想觀賞我寫(xiě)的小詩(shī)?你們聽(tīng)著。展現(xiàn)詩(shī)。 4、拿出紙筆寫(xiě)一寫(xiě)大自然的語(yǔ)言。 你愿不情愿像老師一樣也用你喜愛(ài)的方式寫(xiě)一寫(xiě)你收集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫(xiě)出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。 5、寫(xiě)好的孩子有感情地讀一讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。 6、全班溝通。 7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按挨次讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了。 五、總結(jié)課文、提出盼望 你們寫(xiě)得多好呀!你們都是會(huì)觀看、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索

16、的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。 老師盼望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話(huà)，成為大自然的好伴侶，去發(fā)覺(jué)更多大自然的隱秘。 滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案4 《游園不值》 一、教學(xué)要求： 1、理解詩(shī)句意思，感受春天美妙的景色，體會(huì)對(duì)春天的贊美之情。 2、運(yùn)用電教媒體，培育同學(xué)的理解、想象、作畫(huà)、寫(xiě)作力量。 3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值 2、解題：詩(shī)中

17、的園是我們常說(shuō)的公園嗎?誰(shuí)知道題目是什么意思? 3、介紹(用網(wǎng)上資料示狀況)。 4、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。 5、師示范朗讀。 6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的精準(zhǔn)性。 7、投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。 8、字詞質(zhì)、釋疑。 (應(yīng)：原意“應(yīng)當(dāng)”，這里當(dāng)“也許”、“可能”講。 憐：疼惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門(mén)。 久：很長(zhǎng)時(shí)間。) 9、指名逐句溝通對(duì)詩(shī)句的理解。 (也許仆人疼惜園中的青苔

18、，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來(lái)。) 10、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)： 師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 (應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿(mǎn)園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。) 11、啟發(fā)想象： ①、詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿(mǎn)園春色呢? ②、園中的景象是怎樣的?(4人組商量) (有柳樹(shù)和各種漂亮的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。) 12、將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)。(同學(xué)各自據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà)) 13、溝通

19、：投影同學(xué)的畫(huà)，師生評(píng)議。 14、試試：將本詩(shī)用自己的話(huà)改作一下(可以是詩(shī)，也可以是散文。) 15、習(xí)作，溝通，評(píng)議。 16、背誦詩(shī)句。 17、小結(jié)：看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美妙。今日通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美妙的春景。 五、作業(yè)：背誦、默寫(xiě)《游園不值》。 滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案5 《翠鳥(niǎo)》 一、教學(xué)目標(biāo) 借助理解反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)過(guò)程 (一

20、)指名按自然段讀課文，并讓同學(xué)說(shuō)出各自然段的主要意思，檢查復(fù)習(xí)。 這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，第1自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，并講解并描述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程;第4自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的寵愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)讀課文，弄清各段大意，從而了解課文的主要內(nèi)容。 (二)抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。 1.指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話(huà)?其中哪幾句話(huà)介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色?讓同學(xué)邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫(huà)出來(lái)。 2.出示思索題

21、： 翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的? 3.指名回答： 本段共有六句話(huà)，其中第2～5句介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色。 4.出示重點(diǎn)句： “它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！? (1)指名讀句子。 (2)商量：這四句是按什么挨次描寫(xiě)的? 經(jīng)過(guò)商量，要讓同學(xué)弄清這四句話(huà)按總分段式描述了翠鳥(niǎo)各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥(niǎo)的羽毛顏色特別艷麗，然后從上到下，有條理地介紹了翠鳥(niǎo)的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次非常清晰。同時(shí)在描寫(xiě)中，特意用“頭巾”、“

22、外衣”、“襯衫”來(lái)打比方，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。 (3)指名讀第1自然段第1句話(huà)，讓同學(xué)想一想這句話(huà)介紹了什么? 這句話(huà)包含兩個(gè)意思：一是講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上;二是突出寫(xiě)翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”，而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥(niǎo)能停在葦稈上“紋絲不動(dòng)”作了鋪墊。 (4)指名讀第6句話(huà)，想一想這句話(huà)主要介紹了什么? 這句話(huà)突出介紹了翠鳥(niǎo)“透亮敏捷的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”，同樣為下文翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)作了鋪墊，同時(shí)這樣一番描寫(xiě)，把一只羽毛艷麗、小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)形象呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出的寵愛(ài)之情。 (5)出示圖片，讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容敘

23、述翠鳥(niǎo)的外形特征。 (6)老師將翠鳥(niǎo)的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的挨次一邊說(shuō)一邊依次貼出，使圖片還原，也可采納此種方法練習(xí)背誦。 (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。 1.指名讀第2自然段，想一想本段有幾句話(huà)?主要寫(xiě)的是什么?第2自然段有兩句話(huà)，主要介紹翠鳥(niǎo)的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)： (1)愛(ài)貼著水面疾飛;(2)紋絲不動(dòng)地凝視水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。 2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句意。 (1)出示重點(diǎn)句：“翠鳥(niǎo)鳴聲悅耳，愛(ài)貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了?！? (2)指名讀句子。 (3)課堂商量：什么

24、是“疾飛”?翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明白什么? 老師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義?！凹诧w”是指飛得很快的意思。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，刺眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上，這說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行時(shí)動(dòng)作非常靈敏?！百N著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快：“一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。這句話(huà)充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)快速而靈敏的特點(diǎn)。 3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。 (1)出示重點(diǎn)句： “它紋絲不動(dòng)地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)?！? (2)課堂商量：什么是凝視?翠鳥(niǎo)為什么能“紋絲不動(dòng)地凝視”? 老師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)

25、同學(xué)聯(lián)系上文理解句義?！澳暋笔侵讣辛粢饬Φ乜础Ｂ?lián)系上文翠鳥(niǎo)能“紋絲不動(dòng)地凝視”是由于它那“一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)在等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)時(shí)，既用心又機(jī)警。 4.指名讀第3自然段： (1)課堂商量：翠鳥(niǎo)怎樣捕捉小魚(yú)? (2)指名讀有關(guān)句子。 (3)出示填空練習(xí)： 翠鳥(niǎo)(蹬開(kāi))葦稈，(像箭一樣)飛過(guò)去，(叼起)小魚(yú)，(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。 (4)商量括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明白什么? 經(jīng)過(guò)商量，要讓同學(xué)弄懂這句話(huà)栩栩如生地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)?！暗砰_(kāi)，飛過(guò)去，叼起，飛走”這一系列的動(dòng)作，可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作嫻熟、連貫、

26、特別快速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。葦稈搖擺是由于翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)水面，水波蕩漾是由于魚(yú)兒被叼出水面。這“搖擺”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不行能長(zhǎng)，而就在這極短的時(shí)間里，翠鳥(niǎo)叼著小魚(yú)飛的無(wú)影無(wú)蹤，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作快速靈敏，精準(zhǔn)，不落空。 (5)為什么翠鳥(niǎo)能這樣快速精準(zhǔn)地捉到小魚(yú)呢?讓同學(xué)聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。 (6)出示句子，讓同學(xué)選擇帶點(diǎn)詞的意思。 “盡管它這樣機(jī)智，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)鋒利的眼睛?！? (7)出示帶點(diǎn)詞的意思，讓同學(xué)采納出示反饋牌的方法選擇正確的說(shuō)明。 (8)商量句義。

27、 在這句話(huà)中，先說(shuō)小魚(yú)“機(jī)智”，再說(shuō)“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥(niǎo)的目光極其尖銳，說(shuō)明翠鳥(niǎo)在觀看露出水面的小魚(yú)時(shí)非常機(jī)警，再聯(lián)系上文，翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著“一雙透亮敏捷的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚(yú)當(dāng)然是既迅捷而又精準(zhǔn)不落空了。 (四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程中，老師可采納句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。 例： 1.翠鳥(niǎo)停在葦稈上紋絲不動(dòng)地凝視著水面是由于它有________。 2.翠鳥(niǎo)目光鋒利是由于它有________。 3.翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是由于它有________。 通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本事超群，不只是由于身體某一部分的特點(diǎn)，而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。 滬教版三班級(jí)語(yǔ)文課程教案