《滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案5篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案5篇（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案5篇 教學(xué)工作是老師依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和必要的教學(xué)規(guī)章，傳授學(xué)問，培育同學(xué)潛能的過程。下面是我為大家整理的關(guān)于滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案1 《路旁的橡樹》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字，理解課文內(nèi)容 2.引導(dǎo)同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”這句話的含義 課時(shí)支配：一課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，商量溝通 教學(xué)過程 ： 一、初讀課文，了解內(nèi)容 1.師：在我的家鄉(xiāng)，我

2、看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時(shí)候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的暴露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的訓(xùn)練家給我們講解并描述了這樣一個(gè)的故事…… 2.揭示課題：路旁的橡樹 3.同學(xué)和老師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字 4.把這個(gè)故事講給大家聽 二、探究課文，領(lǐng)悟道理 1.以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順 2.你能讀懂哪一個(gè)自然段?先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來 3.有什么不懂嗎? 4.商量：建筑方案可以修改嗎? 5.說說課文哪些地方最使你感動(dòng)? 6

3、.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么? 7.你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心? 8.同學(xué)讀最終兩個(gè)自然段 9.師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺立的橡樹和這里的路，你有什么話要說? 三、總結(jié)課堂，遷移升華 1.你從筑路工人的做法中懂得了什么? 2.假如你到了老師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個(gè)小村莊，面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對(duì)他們說? 3.你能給人們提出一些好的建議嗎? 滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案2 《春的消息》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞

4、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3、熱愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)本課的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入 1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么? 2、春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。 3

5、、出示課題：春的消息。 二、初讀課文、認(rèn)讀生字 1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。 2、同桌相互認(rèn)讀生字，并溝通記字的方法。 3、讀詞語 牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照射 綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、臉蛋、嫩綠 指名讀開火車讀齊讀 三、品讀課文，體會(huì)感情 1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會(huì)到課文中的小伴侶是怎樣的心情? 2、指名讀自己喜愛的段落。 3、說說你體會(huì)到課文的小伴侶是怎樣的心情?(歡快興奮) 4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。 5、反饋 隨

6、機(jī)理解： 禁不?。航蛔【褪侨滩蛔?。 欣喜：欣喜的近義詞是什么。(快樂喜悅) 雀躍：誰來表演一下小伴侶雀躍時(shí)的樣子。 6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個(gè)好消息呢? 7、出示句子： 看到第一只蝴蝶飛， 它牽引著我的雙腳; 小花朵，你還認(rèn)得我嗎? 你看我又長(zhǎng)高了多少! 來到去年葉落的枝頭， 等待它吐出新的綠苞; 再去喚醒沉睡的溪流， 聽它唱歌，和它一起奔跑。 是誰瘙癢了我的臉蛋? 啊，身邊又鉆出嫩綠的小草…… 讀讀這些句子，說說又體會(huì)到了什么?引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小伴侶與大自然

7、之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。 8、配樂朗讀課文 四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。 2、選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。 3、練習(xí)背誦課文。 五、拓展想象，發(fā)覺春天。 1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等 2、用比方或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。 滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案3 《陽氣》 學(xué)問與

8、技能目標(biāo)： 1、做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。 2、能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時(shí)借助工具書或結(jié)合上下文與生活閱歷理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動(dòng)”等詞語。 3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。 過程與方法目標(biāo)： 1、進(jìn)一步培育同學(xué)自主識(shí)字的力量。 2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中不理解的地方提出疑問 3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。 情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)： 結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生氣勃勃是具體的、生

9、動(dòng)的，是可見可感的。 策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。 同學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文 老師預(yù)備：生字卡片，春季的諺語等 教學(xué)過程 一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對(duì)我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎? (同學(xué)背誦) 師：讓我們來一起進(jìn)入文章深化體會(huì)吧! 二、初讀課文，自同學(xué)字。 1、自主讀文，明確要求： (1)對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。 (2)遇到難讀的長(zhǎng)句子，要和同伴相

10、互傾聽讀正確。 2、理解詞語： 在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。 3、用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。 三、師生對(duì)話、品悟詩情。 1、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。 2、結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說說自己對(duì)陽氣的理解 重點(diǎn)指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會(huì)語言的豐富、美妙。 “一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)

11、物、人類帶來的盼望。指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀表達(dá)出來。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌相互測(cè)試。 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。 五、拓展延長(zhǎng)，積累實(shí)踐 1、收集有關(guān)于春天的諺語 2、拓展閱讀朱自清的《春》 滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案4 《游園不值》 一、教學(xué)要求： 1、理解詩句意思，感受春天美妙的景色，體會(huì)對(duì)春天的贊美之情。 2、運(yùn)用電教媒體，培育同學(xué)的理解、想象、作畫、寫作力量。 3、練習(xí)有感情地朗讀古詩。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩句，了解古詩所描寫的景

12、物，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)過程： 1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值 2、解題：詩中的園是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思? 3、介紹(用網(wǎng)上資料示狀況)。 4、初讀，大體了解詩的內(nèi)容。 5、師示范朗讀。 6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的精準(zhǔn)性。 7、投影課本上的插圖：生自讀詩，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語。 8、字詞質(zhì)、釋疑。 (應(yīng)：原意“應(yīng)當(dāng)”，這里當(dāng)“也許”、“可能”講。 憐：疼惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。 屐齒：木底鞋下的

13、橫梁。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門。 久：很長(zhǎng)時(shí)間。) 9、指名逐句溝通對(duì)詩句的理解。 (也許仆人疼惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。) 10、指導(dǎo)讀，讀出詩的韻味來： 師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 (應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來。) 11、啟發(fā)想象： ①、詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢? ②、園中的景象是怎樣的?(4人組商量)

14、 (有柳樹和各種漂亮的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。) 12、將詩中的內(nèi)容通過畫面展現(xiàn)出來。(同學(xué)各自據(jù)詩意畫畫) 13、溝通：投影同學(xué)的畫，師生評(píng)議。 14、試試：將本詩用自己的話改作一下(可以是詩，也可以是散文。) 15、習(xí)作，溝通，評(píng)議。 16、背誦詩句。 17、小結(jié)：看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美妙。今日通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美妙的春景。 五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。 滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案5 《草葉上的歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫

15、9個(gè)生字。 2、 通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)對(duì)大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。 3、 了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比方的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。 4、 有感情地朗讀這首詩歌。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會(huì)對(duì)大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。 目標(biāo)： 1、 初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。 2、 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情。 3、 有感情地朗讀詩歌。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。 你喜愛草坪?jiǎn)?為什么

16、?今日我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。 二、 初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。 1、 自瀆課文，想方法學(xué)會(huì)生字。 2、 檢測(cè)字詞，分組朗讀詩歌，有錯(cuò)糾錯(cuò)。 三、 學(xué)習(xí)詩歌。 1、 自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一小節(jié)) 2、 你最喜愛哪塊草坪?為什么?同學(xué)結(jié)合詩句談感受。 3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)想像： (1)沉睡了一冬的大森林，在一場(chǎng)春雨后，睜開了光明的眼睛，想像它看到了什么樣的景象? (2)早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。 (3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍玩耍的情景。 4、準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩歌，鼓舞同學(xué)邊想象邊朗讀。并采納多種形式的讀。 四、 布置作業(yè)： 滬教版三班級(jí)語文上冊(cè)教案