《《一個(gè)媽媽的女兒》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一個(gè)媽媽的女兒》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備課教師 主備教師： 復(fù)備教師： 集備 時(shí)間 備課組長(zhǎng)簽字 教務(wù)處 課題 《一個(gè)媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格，介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣 3、通過(guò)對(duì)歌曲的理解使大家對(duì)歌曲所具有的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，和祖國(guó)各族人 A、學(xué)會(huì)唱歌曲"一個(gè)媽媽的女兒"，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。 B、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。 C、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握民的和諧統(tǒng)一的贊美和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情有一定程度的體會(huì)

2、； 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握 教學(xué)難點(diǎn) 節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的地方 教具準(zhǔn)備 多媒體 預(yù)習(xí)提示 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個(gè)人復(fù)備 《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂(lè)局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽(yáng)和月亮”，“長(zhǎng)江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情

3、緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國(guó)”。突出了主題，表達(dá)了女兒對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個(gè)人復(fù)備 的心情。第四樂(lè)句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂(lè)句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。1、教師演唱《一個(gè)媽媽的女兒》 師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？對(duì)西藏了解多少?。空n下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲??？（學(xué)生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族—藏族。請(qǐng)你帶上你的耳朵去旅游，聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌曲有什么特點(diǎn)？”下面老師給大家唱一遍藏語(yǔ)，再唱漢

4、語(yǔ)。 2、展示交流，播放介紹藏族的資料：同學(xué)們搜集了一些資料，老師也搜集了一點(diǎn)資料，我們大家交流一下。（音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由）師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺(jué)好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。3、讓學(xué)生全體起立，練聲 1232︱1—‖咦嚕 4.講解2/4拍拍號(hào)以及指揮圖示，按節(jié)奏讀歌詞 5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（第一部分）（出示歌譜、節(jié)奏）（帶著問(wèn)題去聽(tīng)） A、師：我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中哪幾樂(lè)句音調(diào)特別悠長(zhǎng)？教師范唱。生：（前面1、2樂(lè)句）B、肢體語(yǔ)言感受節(jié)拍（出示1-2樂(lè)句）旋律師:我們用手劃拍來(lái)感受一下悠長(zhǎng)的音調(diào)。聽(tīng)聽(tīng)“月亮”“媽媽”部分劃了幾個(gè)小山谷？（四個(gè)）

5、那就是四拍。 C、隨琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱詞。背挺直、集中注意力、控制好氣息、高位置，邊唱邊畫(huà)出旋律線。 D、聽(tīng)辨老師彈奏1、2樂(lè)句旋律。 師：這兩樂(lè)句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫(huà)出第一句的旋律線，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺(jué)和藏族所處的地理位置很像。6、學(xué)習(xí)第二部分旋律 師：最難唱的我們已經(jīng)會(huì)了。接著我們來(lái)學(xué)學(xué)第二部分旋律。A請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃拍。 B請(qǐng)用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來(lái)唱，不要擠喉嚨。）7、整體視唱旋律 師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。8、整體演唱

6、 師:這首歌實(shí)在是太好聽(tīng)了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來(lái)了,接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧! A、師：彈奏歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個(gè)人復(fù)備 生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。 B、跟隨教師琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無(wú)一字多音的不同效果，注意要連貫。9、整體唱簡(jiǎn)譜 歌曲處理： 1、力度處理 從太陽(yáng)和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來(lái)越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺(jué)。在mi和re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。2、情緒處理 師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長(zhǎng)，唱的時(shí)候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1232︱1—‖咦嚕強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)●弱○指揮圖示：↓↑ 教后反思 師：同學(xué)們，勤勞的藏族人民，，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來(lái)了。2、創(chuàng)編藏族舞步 師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺(tái)上表演的概念，而是群眾性的一種愛(ài)好和娛樂(lè)，可以說(shuō)西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來(lái)創(chuàng)編幾個(gè)典型的動(dòng)作吧。 4