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1、《好習(xí)慣是成功的捷徑》教案 課 題 好習(xí)慣是成功的捷徑 教師：李學(xué)珍 課 型 活動(dòng)課 授課時(shí)間 2015年10月24日 課時(shí) 一課時(shí) 教材分析 對(duì)于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。以游戲和活動(dòng)為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級(jí)是小學(xué)兒童

2、發(fā)展的關(guān)鍵期， 本課根據(jù)學(xué)生成長編寫的，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，只有自己做，才能獲取知識(shí)，才能形成能力。好的習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)和工作可以產(chǎn)生積極的影響，可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使其健康成長。 學(xué)情分析 三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言 表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高，三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念；總體來說，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差， 遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐

3、裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。班的孩子們心理狀況較好，但 是個(gè)別孩子注意力較難集中，管不好自己，但經(jīng)過提醒，能馬上坐好。大部分有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、幫助學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)、做事粗心、馬虎的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生懂得好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 教法與學(xué)法 舉例子、小故事、表演、小組討論合作

4、。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件（遠(yuǎn)程教育圖片） 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、小故事導(dǎo)入新課 二、開展活動(dòng) （一）心情話吧 （二）心靈港灣 小結(jié)： （三）活動(dòng)在線 活動(dòng)一：想想做做 活動(dòng)二：小品表演 （四）方法指南 小提示 三、總結(jié) 四

5、、送你一句話 五、板書設(shè)計(jì) 同學(xué)們，愿意聽故事嗎？老師為大家?guī)硪粋€(gè)小故事。師講小故事《幼兒園里培養(yǎng)出來的諾貝爾獎(jiǎng)得住》1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有個(gè)記者問富蘭克林：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”他回答：“是在幼兒園?！? 記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？” 富蘭克林說：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西

6、就是這些。” 在場的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。 本杰明富蘭克林是美國歷史上最有影響力的偉人之一。作為科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家博學(xué)多才，自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美國走上獨(dú)立之路。 同學(xué)們，可見好的習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，好習(xí)慣是成功的捷徑，就讓我們一起討論好習(xí)慣吧！ 出示，板書：好習(xí)慣是成功的捷徑 佳佳三年級(jí)了，活潑可愛，可她有點(diǎn)懶，不愛寫作業(yè)。每次作業(yè)都需要媽媽督促。遇到不會(huì)寫的字、稍微難一點(diǎn)兒的題都要問媽媽，媽媽好像成了她的學(xué)習(xí)保姆。佳佳有時(shí)不想做作業(yè)了，就讓媽媽替她做，為此，佳佳還弄出了個(gè)大笑話。 一次做作業(yè)，佳佳遇到一

7、道稍微復(fù)雜的計(jì)算題，她不想做了，便讓媽媽替她做。媽媽正忙著做飯，但又怕佳佳不高興，就過來替她做。忙亂中，媽媽做完也沒檢查。第二天上學(xué)，佳佳把作業(yè)交給老師，老師在批改全班作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)佳佳有一道題做錯(cuò)了，就問她：“佳佳，你這道題怎么做錯(cuò)了？”題不是佳佳自己做的，她不知道錯(cuò)在哪里，更不知如何回答，弄得她面紅耳赤，慚愧地低下了頭。 回到家里，佳佳就沖著媽媽打發(fā)脾氣，對(duì)媽媽說：“你為什么給我做錯(cuò)了，讓我在班上出丑！” 想一想，佳佳什么地方做錯(cuò)了，為什么？ 同桌討論 咨詢臺(tái) 學(xué)習(xí)是同學(xué)們自己的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。只有自己做，才能獲取知識(shí)，才能形成能力。可是，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中

8、養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到一點(diǎn)兒問題就問家長，甚至像故事中提到的佳佳一樣，讓媽媽來幫她做作業(yè)，自己不愛動(dòng)腦筋。 習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)和工作可以產(chǎn)生積極的影響，壞習(xí)慣會(huì)給人的學(xué)習(xí)和工作帶來消極的影響。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，比如做作業(yè)要專心，不能一邊做，一邊玩，也不能磨磨蹭蹭，沒有時(shí)間觀念，很長時(shí)間做不完。有些同學(xué)做作業(yè)馬馬虎虎，不認(rèn)真審題，總是張冠李戴，這些都不是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長非常有好處，可以讓我們快速完成很多事。比如：早上按時(shí)起床，剛開始可能會(huì)“懶床”，但是如果一旦養(yǎng)成早起的習(xí)慣，那每天早起就不是一件困難的事情了。 習(xí)慣雖有好壞之分，但并不是天生的

9、，而是后天培養(yǎng)的。要想養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要不斷約束自己，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，以此養(yǎng)成好的習(xí)慣。 請同學(xué)們打開課本22頁，我們一起來看看德國的父母是怎么教育孩子的。 出示：要想養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要不斷地約束自己，培養(yǎng)良好的意志和品質(zhì)。 想一想，做一做，下面哪些情況適合你，在符合 你情況的括號(hào)里畫“√”，每個(gè)“√”記1分；不符合的畫“Ｘ”，每個(gè)“Ｘ”記0分。 1、上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。（） 2、總是在前一天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。（） 3、考試時(shí)，答案總是寫得很認(rèn)真。（） 4、坐在課桌前馬上開始學(xué)習(xí)。（） 5、回家后馬上寫作業(yè)。（） 6、預(yù)習(xí)明天的功課。（） 7在學(xué)校學(xué)習(xí)的功課

10、，回家后馬上進(jìn)行復(fù)習(xí)。（） 8、對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，有查字典的習(xí)慣。（） 9、從不一邊看電視，一邊學(xué)習(xí)。（） 10從不一邊吃東西，一邊學(xué)習(xí)。（） 11、每周都能制訂自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。（） 12、能安排寒暑假生活。（） 13、在學(xué)習(xí)上能與同學(xué)互相幫助。（） 給自己打分，分?jǐn)?shù)越高，學(xué)習(xí)習(xí)慣越好，13分為滿分。 同學(xué)們不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這兒有一顆習(xí)慣樹，比一比，看誰的好習(xí)慣多，你說出一個(gè)好習(xí)慣，習(xí)慣樹上就會(huì)長出一個(gè)笑臉。 同學(xué)們真棒呀，有這么多的好習(xí)慣，我們要繼續(xù)努力，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們今后學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。 這兒有一個(gè)孩子，大家叫他“沒頭

11、腦”，我們一起來看看他的習(xí)慣是好還是壞。請看小品表演：“沒頭腦”的故事 有一個(gè)孩子，大家都叫他“沒頭腦”，因?yàn)樗銎鹗聛韥G三落四，總要出點(diǎn)差錯(cuò)。人家勸他改掉這個(gè)壞習(xí)慣，他總是聽不進(jìn)去，有一天晚上，他做了一個(gè)夢：在夢中，他變成了大人，并且實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，成了一名工程師，可神氣了！應(yīng)小朋友的要求，他設(shè)計(jì)了一座九百九十九層的少年宮大樓，竣工以后，他被邀請去參加少年宮的開幕式，開幕式那天，一路上他看到好多小朋友帶著鋪蓋、干糧趕路，感到很奇怪，就問小朋友：“你們這是去哪里呀、還帶著鋪蓋和干糧？”一個(gè)小朋友回答說：“我們?nèi)⒓由倌陮m的開幕式?！彼婀至?，接著問：“那干嘛還要帶著鋪蓋和干糧呢？”另一個(gè)

12、小朋友回答說：“開幕式在少年宮大樓的頂層舉行，有九百九十九層呢！”“沒頭腦”問：“那可以乘電梯呀！”有一個(gè)小朋友埋怨地說：“設(shè)計(jì)大樓的那個(gè)工程師太馬虎了，這么高的樓竟然忘了裝電梯，我們得爬一個(gè)月呢！”這時(shí)“沒頭腦”才想起來，因?yàn)樽约旱鸟R虎確實(shí)沒有裝電梯，他的臉一下子變紅了，他感覺到周圍的小朋友們都在指責(zé)他，這時(shí)，猛地從夢中驚醒過來，暗自下決心再也不馬虎了。 活動(dòng)區(qū) 通過表演，你知道“沒頭腦”最大的問題在哪里了嗎？你能幫助“沒頭腦”改變他的不好習(xí)慣嗎？制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃幫助“沒頭腦”改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（小組討論） 小結(jié)：我們也要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣我們才能不斷進(jìn)步，不斷

13、提升。 每種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在不斷做的過程中實(shí)現(xiàn)的，而且每實(shí)現(xiàn)一次，這個(gè)習(xí)慣就變得更加牢固一些。下面試一試養(yǎng)成習(xí)慣過程中，看看你能不間斷的堅(jiān)持多少天；看看你堅(jiān)持到多少天的時(shí)候你就覺得它已經(jīng)成為了你自己的習(xí)慣了！ 任意選擇一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、每天寫一篇日記；每天記憶10個(gè)外語單詞； 2、每天聽半小時(shí)外文廣播；每天預(yù)習(xí)第二天的課程； 3、每天改正作業(yè)中的錯(cuò)誤；每晚睡前回憶老師在課堂上講過的內(nèi)容； 4、每天讀一篇好文章；每天記憶5個(gè)生字。 大家可以參考下面的步驟練習(xí) 第一步：新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要有耐心。 第二步：排除一切干擾，讓我們專心于學(xué)習(xí)任務(wù)中。 第三步：如果偶爾沒有控制住自

14、己，要及時(shí)調(diào)整自己的行為。 第四步：形成了習(xí)慣之后，逐漸放松自己，自由控制學(xué)習(xí)過程。 習(xí)慣的形成要21天，請大家一定要堅(jiān)持呦！ 通過今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？ 出示：送你一句話： “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。 ——心理學(xué)家 威廉詹姆士 好習(xí)慣是成功的捷徑 學(xué)習(xí) 好習(xí)慣積極的影響成功 生活 小故事導(dǎo)出新課，激發(fā)學(xué)生興趣。 用小故事引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)該自己的事情自己做，只有自己做，才能獲取知識(shí)。 通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 通過表演，讓學(xué)生體會(huì)到馬虎的壞習(xí)慣帶來的不良后果，從而養(yǎng)成好習(xí)慣。 通過討論，讓學(xué)生在不知不覺中能改掉不良的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 知道習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。