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1、凝心靜氣做學問 高瞻遠矚揚師風 ——談青年教師專業(yè)發(fā)展與學生成長 墊江縣新民小學：彭小容 關鍵詞：青年教師 專業(yè)發(fā)展 學生成長 當今時代，隨著全面建設小康社會的來臨，學生各方面水平的提高以及知識更新速度的加快和來源的多元化，青年教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力越來越受到大家的廣泛關注。青年教師要如何面對職業(yè)生涯中來自社會的沖擊，如何發(fā)展自己充實自己，是一個現(xiàn)實的迫切問題?？茖W的進步和時代的發(fā)展使很多現(xiàn)象不可避免的發(fā)生了：教育教學中新興的遠程教育，由本土或地域性學習轉(zhuǎn)變成的全

2、球性網(wǎng)絡學習，由單純的師范教育轉(zhuǎn)變成的系統(tǒng)教師教育。這些現(xiàn)象暗示青年教師要高瞻遠矚，制定詳細的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，努力向符合時代發(fā)展的教師靠近，成為新時代有先進知識文化和先進操作能力的青年教師。眾所周知，“教學”是一個互動的過程，“教”與“學”都不能孤立的存在。本文以青年教師的發(fā)展為立足點，對青年教師的發(fā)展和學生成長談點粗淺的看法。 一．青年教師的發(fā)展與學生的成長密不可分。 說到青年教師的發(fā)展必須要明確怎樣才算發(fā)展，個人教學能力的提升，育人見識的增長，教學經(jīng)驗的豐富，教學心理的不斷成熟等都是發(fā)展的表現(xiàn)。教師和學生的關系好比鍋和碗，鍋里盛的東西多，碗里裝的才多。之所以我們要強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展，

3、是因為我們希望通過豐富“鍋”的內(nèi)涵來讓每一只“碗”都能有所獲有所得。在我國，每年都有很大一部分師范畢業(yè)生走上三尺講臺，在這里奉獻自己的青春。一些大學生扎根在城市，另一部分則在相對貧困的農(nóng)村或山區(qū)工作。雖然他們都接受了正規(guī)的師范教育，但扎根城市的青年教師毫無疑問會接受更多后期的教師教育，所以孩子們得到的教育也有差距。因為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的成長是一個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)。比如，同樣學習詩歌《靜夜思》，專業(yè)發(fā)展得好的青年教師會用生動形象的教學課件來上課，或通過唱歌曲《靜夜思》和講故事等方式來展現(xiàn);而專業(yè)發(fā)展得一般的青年教師則用傳統(tǒng)的方式來講解這一首詩，讓學生死記硬背這首詩。毋庸置疑，通過前者來進行的教

4、育更能讓學生感興趣。學生學得好，學得牢，在學習上沒有了壓力，學生在這樣的教育下當然會健康的成長。再比如，同樣是上體育課的兩個青年教師，其中一個沒有重視專業(yè)發(fā)展，只能帶領學生跑步做操，從事簡單的體育運動；另一個青年教師則重視自身專業(yè)發(fā)展，廣泛參加職業(yè)培訓掌握大量體育器材的使用知識，懂搏擊，散打和健美操等知識，甚至還研究了體育課學生意外傷害的救治方法。他能通過嶄新的上課方式和新穎的教學方法讓學生熱愛運動，積極健身的同時也為學生提供一定的安全保障。這不僅對學生的興趣發(fā)展起到積極作用，同時也對學生的健康成長十分有利。由此可見，提倡青年教師專業(yè)發(fā)展是十分有用的。 二.青年教師要怎樣發(fā)展 1.

5、制定詳細的教師職業(yè)生涯規(guī)劃并按規(guī)劃來打造自己 一份完善而可行的教師職業(yè)生涯規(guī)劃對一名青年教師而言就像羅盤與航海家般重要?？梢姡贫ń處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃的必要性。對于一名青年教師（特別是剛走出大學校園的師范生）而言，幾十年的教書生涯是漫長的，如何規(guī)劃好這幾十年，如何使它變得豐富而有意義，如何面對一些既定的困難，如何迎接未知的挑戰(zhàn)，這不僅僅需要簡單的心理準備，同時也需要用書面的形式羅列出來，制定一份詳細的規(guī)劃，以此敦促自己，約束自己，完善自己，讓自己的教師生涯充滿“戰(zhàn)斗力”。也許，你的能力，興趣，價值觀，經(jīng)歷，人際關系，社會環(huán)境和發(fā)展機遇等因素會干擾你實施自己的規(guī)劃。其實沒關系，處理好這些主客觀因素

6、同樣是一種鍛煉，當你妥當處理好這些干擾，就會獲得另一種發(fā)展。 2.通過自我認識和自我剖析總結過去，獲得發(fā)展 （1）什么是自我認識和自我剖析 自我認識和自我剖析就是客觀的分析自己的心態(tài)，明確自己的優(yōu)缺點，明確自己的特長和不足，通過自我認識，思考自己的發(fā)展現(xiàn)狀。 （2）為什么要自我認識和剖析 自我認識和剖析能幫助青年教師更客觀理性的認識自己，這包括認識自己的人生觀和價值觀|，認識自己的優(yōu)缺點等。這要求教師以此為鏡參照別人的長處，改進自己。雖然教育是在機械化的重復三年或六年，但每一次“重復”之前，都可以通過自我認識和剖析來揚長避短，博采眾長，使自己獲得更多的經(jīng)驗和發(fā)展。有

7、一個學者提出了一個成長公式;教師成長=經(jīng)驗+自我認識。從這里也不難看出自我認識和剖析的作用。 （3）如何進行自我認識和剖析 1〉 經(jīng)過認真思考對自己進行一個準確真實的定位。認識自己現(xiàn)階段處于哪個位置，在哪些方面可以更進一步，在那些領域可以更上一層樓，從而進行深造； 2〉 對個人能力和自身素質(zhì)進行反思。個人能力包括教的能力和學的能力。要深刻明白，作為一名青年教師，不僅要實施“教”這一神圣使命，也要踐行“學”這一動態(tài)過程。個人能力還包括對知識的發(fā)掘和傳授能力，。對新事物的接受和適應能力等。通過反思再進行相應的彌補，使自己的知識越來越豐富。 3﹥ 對自己的成長過程和成長環(huán)境進

8、行分析。這一環(huán)節(jié)需要青年教師明白以下幾點：自己成長經(jīng)歷了幾個階段，成長過程遇到了哪些困難，對成長過程總結了哪些經(jīng)驗，自己的哪些成長經(jīng)驗可以與學生分享和共勉，自己所處的家庭、單位、社會的環(huán)境對自己的發(fā)展有哪些制約和推動？通過這樣詳實的自我分析更全面的認清自我。 4﹥ 運用各種方法來自我認識。翻閱以前的日記，教案，為學生批改的作業(yè)等方式來思考自己的優(yōu)點與不足，從而得到真實的反應，繼而揚長避短。查看以前的教學錄像，自己參與的論壇來進行自我認識，同樣也能達到目的。 三、青年教師要如何進行專業(yè)發(fā)展，如何通過專業(yè)發(fā)展推動學生的健康成長。 1、適當參加進修，深化自己的專業(yè)知識，提升教育

9、能力。 通過參加進修來達到提升這一方法在高中教育中體現(xiàn)得尤為突出。高中的知識因為接近于大學所以有一定難度，適當?shù)倪M修對教師而言是十分有必要的。為自己“充電”不僅是一種加深，更是一種升華，教育正是在這種雙方面的提升下達到共同進步的過程，好的教育不僅是要讓學生獲得知識得到成長,也要讓教師提高能力,只有雙方都有增長,這樣的教育才是成功的。 2 、參加各種培訓,提升青年教師能力。 學校和教育委員會一般都會給廣大教師提供各種培訓課,除了傳統(tǒng)的上崗培訓課,青年教師還可以參加法律培訓,心理學培訓,藝體培訓課等課程，來豐富自己的內(nèi)涵.其好處體現(xiàn)于比如給學生上詩歌,如果教師能夠通過

10、現(xiàn)場親筆繪畫的方式來展現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,那生動的方式一定會讓學生更能接受,一定讓學生學得更好。這讓我想起了一個同事的孩子講的經(jīng)歷.他們班學毛澤東的詩歌<<長征>>,學生通過老師所唱歌曲的面部表情和情感來揣摩詩歌的內(nèi)涵,這樣掌握的知識一定會加深學生們的印象。同樣，在如今的法制社會,法律培訓這樣的課程青年教師也應該參加,這樣不僅為自己維權,重要的是可以運用法律的武器保護學生的利益,這何樂而不為呢?心理學也是一門具有可操作性的學科,用心理學知識了解學生們的心理,不僅有利于正常的教育教學,同時也對學生的健康成長有利. 3 、通過與同事的交流來進行專業(yè)發(fā)展。 孔子說：“三人行，則必有我?guī)?/p>

11、”,一個學校有很多老師，一些有經(jīng)驗有資歷的人也可以成為青年教師的老師?，F(xiàn)在很多人要面子，有些問題問不出口，其實對學習知識而言，不應該這樣。學習就需要提問，通過討論和交流等過程，會構建更完善的知識體系。那青年教師應該和老教師交流什么呢？這就廣闊了，可以是專業(yè)知識，也可以是學生心理問題，甚至于還可以是工作上的矛盾和疑惑，經(jīng)過這樣的交流才能解除疑惑。沒有了疑惑，才能無壓力，全身心的投入教育。 4、 閱讀相應的書籍和上網(wǎng)學習 這也是對青年教師專業(yè)發(fā)展有利的兩條途徑。高爾基說：“書是人類進步的階梯”。書在青年教師的專業(yè)發(fā)展中起著引導作用。閱讀相應書籍是發(fā)展青年教師專業(yè)知識的最簡單和最

12、行之有效的方法。很多教育教學上的疑惑都能在書中找到答案。所以，廣泛閱讀專業(yè)書籍也是一個好辦法。說到學習又不得不提到上網(wǎng)學習，網(wǎng)上有大量的信息，對一些問題進行了整合，在現(xiàn)在的時代，網(wǎng)上學習的優(yōu)越體現(xiàn)在方便快捷上。網(wǎng)上學習就像一座礦山，翹首期待我們的青年教師去開采和挖掘。 四、青年教師的專業(yè)發(fā)展與學生成長的聯(lián)系及青年教師專業(yè)知識發(fā)展的意義。 青年教師專業(yè)發(fā)展與學生成長是一個馬和車的緊密關系。青年教師好比是這匹有志的千里馬，馬的帶動才能使車前進。這也驗證了教師、學生能夠共同進步的觀點。教育評估是一場“馬拉車競賽”，想要車行進得快，就要快馬加鞭?！翱祚R加鞭”就是本文談及的專業(yè)發(fā)展。通過簡單的比喻，也體現(xiàn)在它的作用上。因為專業(yè)發(fā)展是對自身的一種優(yōu)化和提升。它作用于學生，受益者也是學生。好的教育對學生是一種陶冶和洗禮。精神洗禮是傳授他們知識文化的食糧。教育是我國實現(xiàn)偉大復興的希望，所以這希望的擔子也在我們的教育者（特別是老師）的肩上。通過好的教育來實現(xiàn)偉大的愿望，這才是青年教師專業(yè)發(fā)展的實質(zhì)意義。 青少年是八、九點鐘的朝陽，青年教師是托起朝陽的大手。接受了專業(yè)發(fā)展的大手更能溫暖學生的校園生活。青年教師必須要高瞻遠矚，不斷進行自身專業(yè)發(fā)展，拓寬自己的知識層面，為學生的成長驅(qū)散陰霾，使他們的光芒照耀更多的人，為貧瘠的土壤滋養(yǎng)出綺麗的繁花！