《2020高考語文大綱》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020高考語文大綱（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020 高考語文大綱 n.考試內容 2017 年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評 價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。 A. 識記 : 指識別和記憶，是最基本的能力層級。 B. 理解 : 指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能 力層級。 C. 分析綜合 : 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上 進一步提高了的能力層級。 D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理 解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。 E. 表達應用 : 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分 析綜合為基礎，在表達方面發(fā)

2、展了的能力層級。 F. 探究 : 指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是 在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。 對 A、 B、 C、 D、 E、 F 六個能力層級均可有難易不同的考查。 二、考試范圍與要求 按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩 個目標的“語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、 小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列， 組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。必 考內容 必考內容及相應的能力層級如下 : （一）現(xiàn)代文閱讀 閱讀一般論述類文章。 1. 理解 B

3、 (1) 理解文中重要概念的含義 2. 分析綜合 C (1) 篩選并整合文中的信息 (2) 分析文章結構，把握文章思路 (3) 歸納內容要點，概括中心意思 (4) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 (二)古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 1. 識記 A 默寫常見的名句名篇 2. 理解 B (1) 理解常見文言實詞在文中的含義 (2) 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞 : 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、 以、因、于、與、則、者、之。 (3) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法 : 判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞

4、類活用。 (4) 理解并翻譯文中的句子 3. 分析綜合 C (1) 篩選文中的信息 (2) 歸納內容要點，概括中心意思 (3) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 4. 鑒賞評價 D (1) 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 (2) 評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度 (三)語言文字運用 正確、熟練、有效地運用語言文字。 1. 識記 A (1) 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 (2) 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 2. 表達應用 E (1) 正確使用標點符號 (2) 正確使用詞語 ( 包括熟語 ) (3) 辨析并修改病句 病句類型 : 語序不當、搭配不當、

5、成分殘缺或贅余、結構混亂 ; 表 意不明、不合邏輯。 (4) 擴展語句，壓縮語段 (5) 選用、仿用、變換句式 (6) 正確運用常用的修辭方法 常見修辭方法 : 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、 設問、反問。 (7) 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 (四) 寫作 能寫論述類、實用類和文學類文章。 表達運用 E 作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。 1. 基礎等級 (1) 符合題意 (2) 符合文體要求 (4) 內容充實，中心明確 (5) 語言通順，結構完整 (6) 標點正確，不寫錯別字 ( 注 : 每一個錯別字扣 1 字，重復的不

6、計) 2. 發(fā)展等級 (1) 深刻 透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作 用。 (2) 豐富 材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。 (3) 有文采 用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 (4) 有創(chuàng)新 見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性 色彩。選考內容 選考內容及相應的能力層級如下 : (一)文學類文本閱讀 1. 分析綜合 C (1) 分析作品結構，概括作品主題 (2) 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2. 鑒賞評價 D (1) 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 (2)

7、欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 (3) 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 3. 探究 F (1) 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2) 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 (3) 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 (二)實用類文本閱讀 1. 分析綜合 C (1) 篩選并整合文中的信息 (2) 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 (3) 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2. 鑒賞評價 D (1) 評價文本的主要觀點和基本傾向 (2) 評價文本產生的社會價值和影響 (3) 對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3. 探究 F (1) 從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神 (3) 探究文本中的某些問題，提出自己的見解 (2) 探討作者的寫作背景和寫作意圖