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1、高中歷史《美蘇爭霸》說課稿 作為高中的歷史老師，要怎么寫好說課稿呢 ？下面是一篇 關(guān)于高中歷史《美蘇爭霸》說課稿的優(yōu)秀的范文，希望對大家有 幫助。 各位評委、老師們，大家上午好！ 我說課的內(nèi)容是高中歷史《美蘇爭霸》，以下我就將來從 說教材、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)來展開我今天的說課。 一、教材分析 1、教材地位：《美蘇爭霸》這一節(jié)，是本章的重點(diǎn)，它起 著承上啟下的作用，既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)后的形勢變化，又啟 示后來的國際格局的形成。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與能力 使學(xué)生了解美蘇爭霸的概況，認(rèn)識(shí)美蘇爭霸的原因及后 果。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、查找、分析、歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力以及 全面、客觀地認(rèn)識(shí)

2、和評價(jià)歷史事物的能力。 (2)過程與方法 精心設(shè)計(jì)弁營造閱讀、思考、質(zhì)疑及合作探究的學(xué)習(xí)情境， 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí) ；培養(yǎng)學(xué)生論從 史出、史論結(jié)合的治學(xué)方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 (3)情感與價(jià)值觀 首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和 探索的樂趣。 其次正確認(rèn)識(shí)美蘇爭霸弁從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 認(rèn)識(shí)到在歷 史上落后的國家建成高度文明、 富強(qiáng)的社會(huì)主義任重而道遠(yuǎn)， 另 外對待今日的美國，一方面要堅(jiān)決反對它的霸權(quán)政策， 另一方面 還要借鑒它政治謀略的合理部分， 這是一個(gè)合格的具有民族危機(jī) 感的社會(huì)主義公民應(yīng)有的理智的分析。 本節(jié)難度大：內(nèi)容抽象概

3、括，且概念多，觀點(diǎn)多，理論敏 感點(diǎn)多。 3、教學(xué)重點(diǎn)：美蘇爭霸三個(gè)階段中蘇聯(lián)的戰(zhàn)略意圖與美 國在第二階段中的政策調(diào)整。因?yàn)檫@兩點(diǎn)的掌握對于學(xué)生分析和 理解今天的國際形勢有很大的幫助。 4、教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)美蘇爭霸中，既有緊張又有緩和 的局面。因?yàn)榻滩膶Υ酥蛔鞲爬ㄐ缘牧信e，弁未具體分析，難以 理解。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，高二年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀、 分析、歸納、概括和綜合的能力。止匕外，他們的信息來源較廣泛， 思想前衛(wèi)活躍，對美蘇爭霸多少都有一點(diǎn)自己的獨(dú)立的看法。 因 此要在課堂教學(xué)抓住學(xué)生思維熱點(diǎn)，既實(shí)事求是地分析和評價(jià)美 蘇爭霸，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的分析和理解今

4、天的國際形勢。 三、教學(xué)策略 1、教法運(yùn)用 主要采用問題教學(xué)法，通過一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題， 引 導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)閱讀、思考、討論的過程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和 感悟歷史。 2、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀法、比較法、討論法、分析法等來加強(qiáng) 對教材的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。 四、過程設(shè)計(jì) 1、導(dǎo)入。 地圖，顯示美蘇方位。 提問（1）戰(zhàn)后初期，形成了雅爾塔體系，主宰的國家是哪 兩個(gè)？ 學(xué)生回答：美國、蘇聯(lián)。直接導(dǎo)入本課主題。 2、破題。解決"是什么"的問題。 這是任何一節(jié)歷史課都必須首先解決的問題。 目的是從破 題入手，使學(xué)生形成本節(jié)教材最基本的歷史概念。 提問（2）什么是美蘇

5、爭霸？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀、概括教材有關(guān)內(nèi)容，形成基本認(rèn)識(shí)。在此 基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從形式 （現(xiàn)象）和內(nèi)容（實(shí) 質(zhì)）兩方面對這個(gè)概念進(jìn)行解析。 3、分析原因。解決"為什么”的問題。 問題（3）美蘇爭霸的原因是什么？ 解決這個(gè)問題，應(yīng)建立在學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握及教材挖 在這里 培養(yǎng)學(xué)生 掘和分析上，同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析其根本原因 我讓學(xué)生看一段材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料中分析其原因， 論從史出的學(xué)習(xí)方法。 4、梳理過程。解決"怎么樣"的問題。 旨在弄清美蘇爭霸的基本過程。 方法：通過以下兩個(gè)問題，來引導(dǎo)學(xué)生探究解決。 問題(4)美蘇爭霸三個(gè)階段的起止時(shí)間、雙

6、方首腦、代表 事例、基本態(tài)勢？ 這里涉及到了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須下大力氣，以突出 重點(diǎn)突破難點(diǎn)。在這里，我主要是用表格的形式歸納課文中的相 關(guān)內(nèi)容。 而學(xué)生在梳理的過程中，可能會(huì)對教材內(nèi)容提出一些疑 問，如： 在美蘇爭霸第一階段的學(xué)習(xí)中， 會(huì)有這樣的疑問：為什么 會(huì)出現(xiàn)"古巴導(dǎo)彈危機(jī)"？這里通過古巴導(dǎo)彈危機(jī)的視頻，引導(dǎo)學(xué) 生思考古巴導(dǎo)彈危機(jī)說明了什么問題 ？得出結(jié)論：這一事件表明 當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略優(yōu)勢仍在美國方面。 播放視頻資料使學(xué)生的參與程度 得到提高，再現(xiàn)歷史情境，更好地解決問題。 在第二階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有這樣的疑問：蘇聯(lián)為什么 要入侵阿富汗？在這里展示世界地圖，指出蘇聯(lián)和阿富

7、汗的地理 位置，通過設(shè)置如下問題來回答這個(gè)問題：全球四大洋，蘇聯(lián)僅 有一洋不臨，請問是哪一洋？蘇聯(lián)要控制印度洋必經(jīng)哪里？蘇聯(lián)控 制印度洋的目的是什么？這樣可以加深學(xué)生對問題的理解。 至于如何理解美國在第二階段中的政策調(diào)整 ？這里關(guān)系到 美國的兩任總統(tǒng)及他們的對外政策， 只要對杜魯門主義和尼克松 主義進(jìn)行比較分析，就可以理解美國政策調(diào)整的本質(zhì)了。 在第三階段的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)有這樣的疑問：什么是 "星 球大戰(zhàn)計(jì)劃"？美國為什么推行這個(gè)計(jì)劃？對于這個(gè)問題，我預(yù)先 布置學(xué)生收集資料，讓有準(zhǔn)備同學(xué)講解"SDI"及"NMD，內(nèi)容，同時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生對80年代美蘇兩國的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分析，就可以知道 美國推行

8、這一計(jì)劃的目的是企圖在美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇而蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)陷 入困境之時(shí)，乘機(jī)擊垮蘇聯(lián)，奪取世界霸權(quán)。 為什么美蘇爭霸中既有緩和的時(shí)刻又有劍拔弩張之時(shí) ？其 實(shí)說緊張尚可理解，如何看待緩和呢 ？這是本節(jié)的難點(diǎn)，這里采 用師生互動(dòng)討論的方法，深入分析教材內(nèi)容，發(fā)掘隱藏于字里行 間的根本原因，得出這樣的結(jié)論：雙方的意圖在于"以退為進(jìn)"； 根本原因是雙方軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力的消長。 這樣做可以深入淺出地解 決了本節(jié)的難點(diǎn)問題。 問題(5)戰(zhàn)后蘇聯(lián)的戰(zhàn)略意圖是什么？ 蘇聯(lián)在美蘇爭霸三個(gè)階段的戰(zhàn)略意圖， 因?yàn)榻滩闹幸呀?jīng)有 敘述，可以引導(dǎo)學(xué)生制作表格將知識(shí)歸類。學(xué)生在閱讀的過程中， 也可能會(huì)有這樣的疑問：為什么蘇聯(lián)在

9、美蘇爭霸三個(gè)階段會(huì)有這 樣的對外政策？因此，我在引導(dǎo)學(xué)生制作表格的時(shí)候，將蘇聯(lián)每 一階段政策制定的背景考慮進(jìn)去了， 弁且還增加了蘇聯(lián)在斯大林 領(lǐng)導(dǎo)時(shí)期的有關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和將知識(shí)系統(tǒng)歸類。 5、合作探究，拓展思維。 設(shè)計(jì)一些具有思辯性的問題， 分組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生遵 循論從史出、史論結(jié)合的原則，闡述自己的觀點(diǎn)弁相互辯論。以 此進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平。如 ： 問題（6）美蘇爭霸給美蘇兩國經(jīng)濟(jì)及世界局勢帶來怎樣的 影響？從美蘇爭霸中你得到了哪些啟示 ？ 注意引導(dǎo)學(xué)生分別從對美，對蘇及對世界局勢等三方面分 析其影響,學(xué)生根據(jù)課內(nèi)外所掌握的知識(shí),結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義建

10、設(shè)的實(shí)際情況，展開討論，實(shí)事求是地逐一列出美蘇爭霸給我們 帶來的啟示。 6、板書設(shè)計(jì) 7、總結(jié)與反饋 主要任務(wù)：鞏固和落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。 （一）小結(jié)： 1、美蘇爭霸過程中，互有攻守，這是由什么決定的 ？ 美蘇雙方的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的消長 2、美蘇對華政策的變化是由什么決定的 ？ 美蘇的對外戰(zhàn)略和國家利益 （二）從爭霸的原因、過程和影響等方面給學(xué)生命制 4道左 右選擇題，反饋課堂教學(xué)效果。 選擇題： 1、斯大林逝世后，中蘇關(guān)系逐漸惡化的最主要的原因是 () A.中蘇兩黨在意識(shí)形態(tài)方面發(fā)生嚴(yán)重分歧 B.蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，企圖控制中國 C.赫魯曉夫單方面撤走全部在華專家

11、 D.對中國進(jìn)一步軍事威脅，挑起中蘇邊界軍事糾紛 2、50年代后期，蘇聯(lián)走上霸權(quán)主義道路開始與美國爭霸 的主要目的是() A.壓倒美國，由蘇聯(lián)主宰世界 B.轉(zhuǎn)移國內(nèi)日益增長的不滿情緒 C.穩(wěn)定弁擴(kuò)大社會(huì)主義陣營 D.與美國平起平坐，共同主宰世界 3、20世紀(jì)70年代，美國全球戰(zhàn)略的重大變化實(shí)際上是 () A.美蘇軍事力量對比的變化 B.世界政治格局的變化 C.第三世界聯(lián)合反帝反霸斗爭的變化 D.中美關(guān)系的變化 4、以下關(guān)于20世紀(jì)80年代美蘇爭霸的敘述不正確的是 () A.經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的優(yōu)勢在美國方面 B.蘇聯(lián)從對外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮 C.美國從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御 D.美國對蘇聯(lián)重新采取強(qiáng)硬政策 五、課堂延伸 前段時(shí)間美國國務(wù)卿賴斯訪問亞太地區(qū)， 布什政府對亞太 地區(qū)戰(zhàn)略關(guān)系重新進(jìn)行調(diào)整， 請結(jié)合當(dāng)前國際關(guān)系，查找相關(guān)資 料，談一談當(dāng)前的中美關(guān)系，弁預(yù)測中美關(guān)系的發(fā)展。寫一篇?dú)v 史小論文。 最后，總結(jié)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色： （一）充分利用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生 "動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手 "能力。 （二）發(fā)揮師生雙主體的作用， 在師生探究式學(xué)習(xí)中，注重 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 （三）注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理、語文、政治、生物等學(xué)科 的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。