《二年級(jí)上學(xué)期教案16》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)上學(xué)期教案16(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
20、美麗的丹頂鶴
教學(xué)目標(biāo):
1、知道丹頂鶴是一種珍禽,初步認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的意義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備:課件、詞卡
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、出示圖畫(huà),揭示課題
1、圖上畫(huà)的是什么?(板書(shū):丹頂鶴)
指名拼讀:丹(dān)、鶴(h)
告訴學(xué)生“丹”表示紅色。丹頂鶴因?yàn)轭^上是紅色而得名。
丹:丿冂 指名書(shū)空,集體練寫(xiě)。
2、看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴怎么樣?(板書(shū)美麗的
2、)
3、齊讀課題:美麗的丹頂鶴。
4、介紹丹頂鶴的有關(guān)知識(shí)。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由練讀課文。
自讀要求:
(1)借助拼音,通讀課文。
(2)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段的意思。
2、檢查自讀情況。
(1)卡片正音。
展(zhǎn翹舌音)慮(lǜ邊音)
嘹(lio邊音)濱(bīn前鼻音)
(2)指讀長(zhǎng)句子。
① 丹頂鶴|不論是在地上引吭高歌,還是在天上|展翅飛翔,都顯得|那么高雅。
② 指導(dǎo)正確停頓。
③ 學(xué)生練說(shuō)。
(3)指名逐段試讀課文。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3、
3、范讀課文。(放錄音)
讀后自由討論:這篇課文主要告訴我們什么?
三、教學(xué)部分生字
1、指名讀字:展、慮、度。
2、提醒學(xué)生:“展”的第八畫(huà)是“豎提”;“度”要和“席”區(qū)別。
3、說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
4、師范寫(xiě)生字。
5、生練習(xí)描紅。
四、作業(yè)
1、練讀課文。
2、練習(xí)寫(xiě)生字:丹、展、慮、度。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名說(shuō)說(shuō)讀下面的幾個(gè)字要注意什么。
3、指名書(shū)空。(展 慮 度 丹)
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么。
4、
(3)比較句子。
丹頂鶴飛來(lái)。
一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。
這兩句話(huà)不同在什么地方?你喜歡哪一句?為什么?
相機(jī)比較:一只、一群、一群群。
換詞理解:嘹亮、遙遠(yuǎn)。
(4)指名朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察題圖。體會(huì)丹頂鶴飛行時(shí)的形象,用愉悅的語(yǔ)氣讀。
2、講讀第2自然段。
(1)出示投影片:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴身上的顏色就怎樣的。
(2)指名讀第2自然段。
① 這一段共有幾句話(huà)?(兩句)
② 第一句話(huà)告訴我們什么?
畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。
“潔白”和“黑”意思怎樣?(相比)
課文里用哪兩個(gè)詞把它們連起來(lái)說(shuō)的?
5、
③ 第二句告訴我們什么?
比較句子。
丹頂鶴的頭頂上是紅的。
丹頂鶴的頭頂就像嵌一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的。
④讀了第2自然段,你想想丹頂鶴怎么樣。
(板書(shū):潔白 黑 鮮紅(色美)
⑤ 指導(dǎo)朗讀。用喜歡、贊美的語(yǔ)氣讀,強(qiáng)調(diào)表示顏色的詞。
⑥ 指導(dǎo)背誦。
幻燈顯示:
丹頂鶴有一身( )的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是( )。它的頭頂就像嵌著( ),( )的,怪不得人們都叫它( )。
先討論填空,再自由練背,最后指名背誦。
3、講讀第3自然段。
(1)指名讀第3自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà),每句話(huà)
6、分別告訴我們什么。
(3)看圖讀第二句話(huà),說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的外形有什么特點(diǎn)。
(板書(shū):長(zhǎng) (形美)
(4)自由讀第三句話(huà)。
“高雅”是什么意思?丹頂鶴在什么情況下顯得高雅?作者是怎樣把這兩方面連起來(lái)寫(xiě)的?(無(wú)論……還是……都……)
指導(dǎo)讀好第三句話(huà)。
(板書(shū):高雅 (姿美)
(5)練習(xí)背誦第3自然段。
4、細(xì)讀第4自然段。
(1)指名讀第4自然段
(2)從哪兒看出丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)成了第二故鄉(xiāng)?
(3)齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
1、齊讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)丹頂鶴美在什么地方。人們應(yīng)該怎樣對(duì)待丹頂鶴?
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢
7、查
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字是鮮紅鮮紅的意思。
3、口頭擴(kuò)詞。 鮮 展 度
二、教學(xué)部分生字(“鮮、顯、憂(yōu)”)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自學(xué)字形。
2、師生共同討論。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)生字。
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、練說(shuō)句子。
(1)出示:它的頭頂像嵌著一顆紅寶石。
(2)仿說(shuō):彎彎的月兒像( )
紅紅的太陽(yáng)像( )
( )像( )
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后第三題)
2、組詞。
度(
8、 )憂(yōu)( )旅( )
席( )優(yōu)( )旋( )
3、填空。
(1)丹頂鶴有一身( ) 羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是( ) 的。它的頭頂( ) 的,就像嵌著一顆( ),所以人們叫它丹頂鶴。
(2)丹頂鶴的樣子很( ),它的( ) 和( ) 都又細(xì)又長(zhǎng),不論是在地上 ( ),還是在天上( ),都顯得那么高雅。
板書(shū)設(shè)計(jì):
20、美麗的丹頂鶴
9、 顏色美 潔白 黑 鮮紅
體形美 長(zhǎng)
姿態(tài)美 飛行 高歌
教學(xué)反思:《美麗的丹頂鶴》描寫(xiě)了丹頂鶴的美麗外形,說(shuō)明了它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性,滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。我覺(jué)得課堂教學(xué)中做得較為成功的幾點(diǎn)有:1、圖文結(jié)合,了解丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美;2、借助板書(shū),弄清文章來(lái)龍去脈;3、依托課文,學(xué)會(huì)丹頂鶴的自我介紹。這樣的教學(xué),讓知識(shí)的積累更為扎實(shí),學(xué)生的記憶更為深刻。
當(dāng)然也有美中不足的地方,比如孩子們的朗讀還不到位,
10、我想教學(xué)中對(duì)于朗讀的指導(dǎo)還不夠完美;再比如,孩子們對(duì)于丹頂鶴的美的描述還不生動(dòng),有些孩子還僅僅局限于說(shuō)一兩句比較僵硬的話(huà),我想我平時(shí)的寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)也還不夠深入,沒(méi)有能做到對(duì)癥下藥。
練習(xí)7
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂不別人的自我介紹,學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。會(huì)寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信。
2、寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字,做到正確、勻稱(chēng)。
3、熟記成語(yǔ),讀背《二十四節(jié)氣歌》。
4、會(huì)文明禮貌的接待客人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能讀懂不別人的自我介紹,學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。會(huì)寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信。
2.會(huì)文明禮貌的接待客人。
教具準(zhǔn)備:課件、詞卡
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)
11、程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)。
(1)各自讀邁克的自我介紹
(2)同桌交流:你知道了什么?
(3)動(dòng)手幫他填寫(xiě)
(4)寫(xiě)一封回信
3、練習(xí)
(1)動(dòng)手寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信
(2)同桌相互討論,交流
(3)教師指導(dǎo)
二、教學(xué)第二題 :熟記成語(yǔ)
1、審題
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解4條成語(yǔ)的意思:(學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解)
義正辭嚴(yán):道理正當(dāng),言辭嚴(yán)正。
大義凜然:形容堅(jiān)持主義,英勇不屈的英雄氣概。
3、練習(xí)
12、
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
(1)檢查朗讀
(2)指名背誦
三、《二十四節(jié)氣歌》
1、審題
2、指導(dǎo)
⑴自由讀
⑵指名讀
⑶教師范讀
⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容
3、練習(xí)
⑴自由讀
⑵小組讀
⑶練習(xí)背誦
4、反饋
⑴檢查朗讀
⑵指名背誦
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)出示卡片,讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“席”:
3、練習(xí)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
13、指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題 --口語(yǔ)交際
(一)、審題
1、提示說(shuō)話(huà)的話(huà)題。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。
3、讓學(xué)生明確本次說(shuō)話(huà)練習(xí)的兩個(gè)要求:一是說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣接待王阿姨的,二是根據(jù)圖意,把一段話(huà)補(bǔ)充完整。
(二)、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀(guān)察:
(1)出示第一幅圖,啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)的是什么。(同事王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩?,小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋)
(2)出示第二幅圖,老師啟發(fā):阿姨進(jìn)屋后,小華是怎么做的?(小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上)
(3)出示第三幅圖,老師啟發(fā):阿姨坐下后,小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙)
(4)出示
14、第四幅圖,教師啟發(fā):王阿姨會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么?(王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌)
2、看圖,讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、指導(dǎo)把一段話(huà)說(shuō)完整。老師要求根據(jù)圖意,把下面的一段話(huà)補(bǔ)充完整。
王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩?。我?qǐng)王阿姨進(jìn)屋,(
。)王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。
4、指名補(bǔ)充后連起來(lái)讀。
(三)、練習(xí)
1、同桌互相說(shuō)。
2、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說(shuō)的面),教師點(diǎn)撥。
3、分角色上臺(tái)表演。
4、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí):背誦《二十四節(jié)氣歌》