《人音版音樂五年級下冊第1課《春到沂河》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂五年級下冊第1課《春到沂河》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人音版音樂五年級下冊第 1 課《春到沂河》教案 教學(xué)分析： （一）教學(xué)內(nèi)容分析： 1、本課教學(xué)內(nèi)容是一首柳琴獨奏曲《春到沂河》 ,春天是播種的季節(jié) ,也是蘊含希望的季 節(jié)。這首柳琴獨奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人 景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動的人們對豐收的展望 ,對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃 郁的山東風(fēng)味的旋律 ,具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙 山好風(fēng)光》為素材 ,加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子

2、和第一部分中作節(jié)奏拉開 和緊縮的處理 ,描繪了沂河兩岸的大好春色 ,以及歡快熱烈的勞動場面。 第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板 ,以山東琴書和山東柳琴戲為基調(diào) ,加以演變發(fā)展。通過調(diào)式、 調(diào)性的變化 ,以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤飾曲調(diào) ,使音樂更富韻味 ,表達了人們對 幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對比。 最后部分是第一部分的變化再現(xiàn) ,熱烈、快速 ,以活躍、強烈的音響 ,表現(xiàn)了歡騰的場景。柳 琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力 ,使旋律在強而有力的和音襯托下 ,渲染了異常 熱烈的氣氛。

3、 2、本課學(xué)習(xí)認知了高音彈撥樂器——柳琴 ,它外形如琵琶 ,略小。是山東、江蘇、安徽一帶 流行很廣的民間樂器 ,也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快 ,音域廣 , 音量大 ,效果熱烈、粗獷 ,在樂隊中擔(dān)任主旋律聲部 ,有很佳的效果。 （二）教學(xué)對象分析 本節(jié)欣賞課 ,根據(jù)學(xué)生年齡較小、活潑好動、注意力易分散等特點 ,教學(xué)設(shè)計從學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí) 水平及學(xué)生實際情況出發(fā) ,遵循學(xué)生生理及心理認知規(guī)律 ,以學(xué)生發(fā)展為中心 ,圍繞學(xué)生的音 樂需求 ,采用

4、了綜合性的音樂欣賞活動 ,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體的各種感官 ,全身心地投入到樂曲 的賞析之中。 （三）教學(xué)環(huán)境分析 本節(jié)課欣賞內(nèi)容豐富 ,需要視聽結(jié)合完成教學(xué)內(nèi)容 ,選擇多媒體教室環(huán)境。 教學(xué)目標： （一）通過欣賞和學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》 ,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律 ,從而加深對《春到沂河》的理 解與感受。 （二）通過欣賞《春到沂河》并認識民族樂器柳琴 ,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感 ,增強學(xué)生對民族音 1 / 4 樂的熱愛之情。 （三）通過多種教學(xué)手段的運用 ,充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想能力 ,提高音樂感受和音樂表現(xiàn)

5、 能力。 教學(xué)重難點： （一）欣賞并感受《春到沂河》所表現(xiàn)的內(nèi)容。 （二）通過師生欣賞探究活動的開展 ,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力和求異思維能力。 教學(xué)過程： （一）教學(xué)流程 教唱歌曲激發(fā)興趣——欣賞樂曲多維感知——創(chuàng)設(shè)情境了解沂河——復(fù)聽樂曲劃分段落 吹奏豎笛熟悉主題——知識拓展理解標意——課堂反饋自我評價——課堂小結(jié)深化德育 （二）教學(xué)過程設(shè)計 1、教唱歌曲激發(fā)興趣： （1）教師表演 ,創(chuàng)設(shè)情境。 教師現(xiàn)場演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》 ,創(chuàng)設(shè)音樂情境?！驹O(shè)計意圖：教師現(xiàn)場演唱 ,激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣?！? （2）交流聽后感

6、受 ,回答歌曲情緒。 （3）教唱歌曲。 （4）初步演唱歌曲的第一段。 2、欣賞樂曲多維感知： （ 1）初聽樂曲《春到沂河》利用課件進行展示。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分聆聽樂曲 ,充分 發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。】 （ 2）感受情緒。 （ 3）根據(jù)樂曲的快慢、強弱 ,發(fā)揮想象。 （ 4）聽辨演奏樂器。 （ 5）多維感悟 ,體驗新知。①為樂曲命名 教師：你們能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的情景為它起個曲名嗎？（學(xué)生回答）剛才大家起的曲名與 樂曲的意境都很貼切 ,這首樂曲作者起名為《春到沂河》 ,你是怎樣理解春到沂河的？這個春不僅表示四季中的春 ,

7、還表示一種喜訊 ,一種對未來美好生活的一種渴望。【設(shè)計意圖：充分 調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！? ②認知柳琴 2 / 4 在剛才的欣賞中誰聽辨出這首樂曲是用什么樂器演奏的？（生略）它是用彈撥樂器柳琴演 奏的 ,為了讓大家對柳琴有進一步的了解 ,下面就請到我的樂器收藏室來認識認識柳琴吧！ （進行課件展示）【設(shè)計意圖：運用直觀教學(xué)的方法 ,幫助學(xué)生認知柳琴?！拷處熖釂枺毫? 琴的音色是怎樣的？有幾根琴弦？你能模擬演奏一下嗎？（生略） ③實物展示 ,豐富體驗 同學(xué)們請看 ,這是什么？（柳琴）今天教師為大家?guī)硪话?/p>

8、柳琴 ,請同學(xué)們近距離的來觀看、 觸摸。【設(shè)計意圖：通過近距離接觸彈奏樂器 ,豐富學(xué)生的理解和體驗?！? 3、創(chuàng)設(shè)情境了解沂河： 剛才我們聯(lián)想的這么多的美景 ,下面我們就聽著《春到沂河》這首樂曲到沂河去看一看！ （點擊課件 ,觀賞沂河風(fēng)光 ,教師進行講解。）【設(shè)計意圖：設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)是運用情景教學(xué)法 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解?！? 4、復(fù)聽樂曲劃分段落： 在了解沂河、認識柳琴的基礎(chǔ)上 ,復(fù)聽柳琴獨奏曲《春到沂河》 ,并通過模擬彈奏、舞蹈、打 擊節(jié)奏、哼唱等表現(xiàn)形式來進行表演 ,充分感受樂曲中的速度、力度及音的高低變化 ,進行樂

9、曲的分段?！驹O(shè)計意圖：通過多種形式進行表演 ,使學(xué)生的聆聽、感受能力在體驗、參與中 得到提高?！? 5、吹奏豎笛熟悉主題： 教師讓學(xué)生利用豎笛學(xué)習(xí)音樂主題 ,熟悉鞏固樂曲主題 ,加深對柳琴獨奏曲《春到沂河》的理 解?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是利用吹奏曲譜的學(xué)習(xí)方法 ,加深對音樂主題的熟悉。】 6、知識拓展理解標意： 向?qū)W生講解音樂的標意性?！驹O(shè)計意圖：向?qū)W生說明音樂的想像是多維的 ,是沒有唯一答案 的?！? 7、課堂反饋自我評價： （１）學(xué)生談收獲 （２）師生談感想 （師） 2005 年天津民族樂團還走出國門 ,走進世界音樂之都維也納金

10、色大廳演奏了這首柳琴 獨奏曲《春到沂河》 ,讓世界人民了解了 ,并領(lǐng)略到民族音樂的風(fēng)采 ,此時此刻 ,你想說些什么 呢？（生略）【設(shè)計意圖：為了對學(xué)生所學(xué)知識有所鞏固 ,一方面是對所學(xué)知識的一種梳理 , 另一方面 ,也鍛煉學(xué)生的綜合表達能力?！? 8、課堂小結(jié)深化德育： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們對民族音樂及民族樂器有了一定的認識 ,張老師希望大家不僅是民 族音樂的欣賞者和表演者 ,更應(yīng)是它的傳承者和創(chuàng)造者 ,有句話說得好：只有民族的才是世界 3 / 4 的 ,讓我們一起來關(guān)注民族音樂文化 ,讓我國的民族音樂之樹永遠常青?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情?！? 4 / 4